高职生职业价值观的现状分析与培育对策

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　　摘 要：随着科学技术的飞速发展，用人单位对人才的要求越来越高，使得人才市场的竞争越来越激烈。高职院校是为社会和用人单位培养高技术人才的重要教学机构，近年来，高职院校不断扩大招生规模，为保证高职院校学生毕业后能在竞争激烈的人才竞争中脱颖而出，就需要对学生进行职业价值观的教育，培养学生正确的择业观与就业观。本文对高职生职业价值观教育现状和培育对策进行探讨，以期能够帮助高职毕业生做出正确的职业选择。
　　关键词：高职生 职业价值观 现状 培育对策
　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）02-0-01
　　高职生要想在竞争激烈的人才市场中站稳脚跟，就需要在面对职业选择的过程中保持积极乐观的择业心态，根据自身的情况设定合理的择业标准。随着社会经济的不断发展，人们在追求生活质量的同时更加注重身体的健康发展，因此，现阶段医院对医护人员的需求量越来越大，使得高职院校的医学专业成为了一个比较热门的专业。为了保证医学类高职院校能够为社会和医疗单位储备更多专业人才，就需要对医学类高职生进行职业价值观教育，让高职院校的医学人才在具有专业技能的同时具有较高的人文素养和高尚的医德医风，面对工作时积极乐观，面对病人时耐心细致，不仅能够提升自身的素养还能推动高职院校的可持续发展。
　　一、高职生职业价值观的现状
　　1.学生思想不够成熟
　　在现阶段的高职院校中，高职生的思想都不是很成熟，使高职生面对职业选择时比较单纯，也没有形成系统完整的职业价值体系。一些学生不仅没有正确的职业价值观，也没有端正自己的学习态度，认为进入了大学就算是进入了社会，不重视学习，因此在面对未来的职业选择时，不仅缺乏基本的职业素养，还缺乏专业技术和专业理论知识，在就业过程中眼高手低，一味追求大城市大医院，想要高工资还不愿意付出，忽视了自身的职业能力与意向岗位的匹配程度，因而时常处于“高不成，低不就”的尴尬局面[1]。在现在的高职生中，一部分学生从小就依赖家庭依赖父母长辈，形成了“养尊处优”的习惯，不愿意努力奋斗，因而在择业的过程中，一部分学生太过重视物质回报，如薪资报酬，而忽视自身的长远发展，如能力的提升。从社会的角度看，因为高职生的思想不成熟，容易被社会中的不良风气所影响，导致高职生并没有形成正确的职业价值观[2]。
　　2.院校重视程度不够
　　一些高职院校并不重视对高职生进行职业价值观的教育，校方和教师太过重视理论知识和专业技能的教学，忽略了对学生进行职业价值观的教育和培养。高职院校和教师没有意识到职业价值观培育的重要性。部分高职院校虽然有关于职业价值观的教学，但是，太过表面化和形式化，仅仅只做了就业信息的收集，一些教师在进行职业价值观教学的过程中只是片面的讲解了就业的策略和面试的技巧，但是并没有给学生树立一个正确的职业价值观，一些高职院校为了学校的就业率，宁愿在数据上造假，也不重视学生职业价值观的培育。
　　3.教學内容陈旧
　　在高校职业价值观的教育中，主要的教学内容是以传授就业技巧和宣传就业政策为主，而这样的职业价值观教学内容已经无法满足这个竞争激烈的人才市场，并且一些高校对于高职生职业价值观的教育不仅内容处于滞后状态，相关职业价值观教育的模式和实践活动也缺乏新意，传统落后的教学内容和教学方式很难解答新时期背景下高职生心中对职业价值观的困惑，而落后的教学内容和单一的教学方式根本无法激发高职生对职业价值观学习的主动性，更加无法激发高职生的创造性，这也使得高职生在学习职业价值观的过程中并没有太强的获得感，教师在进行职业价值观教育时，并没有进行系统的讲解，组织学生进行的活动也不符合高职生实际的就业情况，教师没有积极的对现代社会中的就业典型案例进行深入挖掘。
　　4.受家庭教育的影响较大
　　无论是高职生的学习生涯还是就业生涯，父母和家庭都具有极大的影响力，而我国的大多数父母在对待社会职业上都会带上有色眼镜，觉得这种工作体面，那种工作不体面，甚至有些高职生在父母和家庭的影响下形成了错误的职业价值观，歧视一些行业或工作，还有一些家长并不关注工作是否体面，也不关注职业是否与孩子的专业匹配，一味认为只要能挣高工资就是好工作。高职生由于心理发育并没有完全成熟，在家长的影响下不能对社会现象进行客观的认识和评价，从而在无形中对高职生职业价值观造成了影响，产生错误的择业观和就业观，导致在面对职业选择时会脱离实际，过于理想化。
　　二、高职生职业价值观的培育对策
　　1.加强高职生对职业的认知
　　让高职生对职业有一个正确的认知是职业价值观教学中较为重要的内容。在培育的过程中，要让学生对自己所学专业的职业行为有一个正确的了解，这是养成良好职业价值观的根本，教师在实践的教学中，要让学生熟悉所学专业的职业中都包含哪些具体的职业任务，根据具体的职业任务培养学生掌握专业的职业技术，从而提高学生对职业任务的熟悉程度，要让学生参与到实践的教学中，让学生在实践中感受职业任务的工作过程，教师要在加强学生职业认知的过程中融合职业素养和创新能力的教学，不断营造出真实的工作环境，让学生在模拟环境中加深对职业的认知，有条件的情况下还可以积极的聘请相关学生、相关专业的企业教师来开展职业价值观教育的讲座[3]。教师在教学的过程中要有一颗坚持的心，要根据学生在学习过程中的不同状态和特点进行职业认知的教学。在职业认知教学的过程中，对待不同年级的高职生应该运用不同的教学方式和内容，开设系统的职业认知教学课程，加强培育学生职业认知的能力，从而提高学生职业认知的质量，教师要积极的收集和整理实际就业时学生会遇到的职业认知问题，然后对学生进行专业的解答和指导。
　　2.重视职业价值观教育
　　近年来，我国高等教育不断向着大众化的方向发展着，对高职生进行职业价值观教育是至关重要的，也是必不可少的。职业价值观主要表现在学生选择职业时的原则和标准上，能够直接影响高职生的职业选择和职业生涯规划。对于高校来说不仅要重视对高职生的职业价值观教育，并且要将职业价值观教育作为职业教育的主要环节，不断强化对学生进行职业价值观的教育和培养。 　　笔者曾看到这样一个真实的就业案例，在校园招聘中，小李是一名没有光鲜简历的学生，缺乏面试经验和工作经验，而面试公司安排的面试时间与小李的学术会议时间产生了冲突。面对这样的情况，小李并没有直接请求面试公司通融，要求更改面试时间，而是在公司面试规则范围内尽力调整自己的时间，以达到平衡。在这件事上，小李没有试图打破面试公司的规则，反而表现出了遵守规则、严于律己的价值观，正是基于这种正确的职业价值观念，小李受到了招聘负责人的好评，还为面试官们留下了极为深刻的印象。这一真实案例说明了拥有正确的职业价值观在具体的职场活动当中是极为重要的。
　　高职院校的教师与其教学生如何包装简历，如何应对面试，倒不如真真实实的、有针对性的对高职生进行职业价值观的教育，让高职生真正的了解职业价值观的内涵，明白作为一名“职业人”应有的基本素养与能力。高校职业价值观的教育应该符合并贴近求职中的各个环节，教师应该积极的帮助和引导高职生对就业市场的需求进行提前预判，引导学生对自己进行明确定位，指导学生在进行就业选择时不要盲目出击，要沉着冷静的根据自己的实际情况进行就业选择。
　　3.提升教师综合素养
　　在对高职生进行职业价值观教育的过程中，教师是影响教学质量的重要因素，为了提升职业价值观教育的质量和效率，高校就必须重视并积极的提升教师的综合素养，组建一支更加专业的教师团队，高校要积极的对教师进行培训，让教师具备专业技术能力的同时也具备较高的教学水平，只有这样才能保证职业价值观的教育能够满足人才市场发展的需求，只有教师综合素养得到提升，才能让职业价值观的教学更加符合高职生实际就业的情况，高校要积极的鼓励教师参加相关职业价值观的技能培训，进一步提升自身的专业水平，让职业价值观的教学更加具有针对性。
　　结语
　　在高职院校的教学过程中，职业价值观的教学是一项较为重要的内容，只有专业技术、理论知识和职业素养全面发展，才能够满足新時代对人才的需求。高职院校要重视对高职生职业价值观的教育，为学生树立一个正确的职业价值观，要让医学专业的学生正确认识自己的职业，为自己的职业感到自豪，让学生在选择职业的过程中正确的认识自己，对自己有一个清楚的定位。高职院校和授课教师要积极对教学的方式和内容进行改变和创新，改变传统的教学观念和教学方式，切实将职业价值观的培育落到实处，对待不同年级的高职生采用不同的教学方式，利用多样化的实践教学对高职生进行更深入的职业价值观教学，从而提高高职生的就业率，推动高职院校的可持续发展。
　　参考文献
　　[1]杜晓光.高职生职业价值观教育的现状与对策[J].岳阳职业技术学院学报，2018，33（04）：38-40.
　　[2]顾熹，乔红宇.高职生职业价值观的现状分析与培育对策[J].机械职业教育，2018（07）：29-31，34.
　　[3]李映.高职院校学生职业价值观现状及对策研究[J].汉字文化，2018（06）：97-99.
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