浅谈班级管理中对问题孩子的教育

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　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
　　小学班主任的工作繁琐而劳累，在班主任的工作中班级管理是日常教学的工作重点，因为班级管理工作的好坏直接影响着教学成绩的好坏。通过对小学班级管理工作的现状进行分析研究，发现“问题孩子”是影响班级管理质量的重要因素。面对这些问题孩子，许多老师是八仙过海——各显其能，但是经过屡次过招之后，都败下阵来，每天面对这些孩子却束手无策 ，着实让人头疼。所以如何正确引导“问题孩子”，是班级管理中的重要问题。
　　通过观察发现，这些孩子经常厌学逃学、迷恋网吧、打架斗殴，不爱与人交流，缺乏学习兴趣，不爱写作业，学习成绩差……有这些行为的孩子被人们贴上“问题学生”的标签，家里有了这样的问题学生，家长痛苦烦恼，普通学校的班里有了这样的问题学生，对班级的影响力也是极大的。
　　探究其成因，由于家庭、社会和学校教育等各方面因素的影响，学生难免出现这样那样的问题行为，而问题学生多来自问题家庭，问题家庭则多来自问题父母，“父母因为这样或那样的原因，没有时间或精力关注、陪伴孩子，让孩子感到孤独、被忽视，容易产生一些行为习惯问题。
　　很多家长忙于生计无暇在孩子教育上投入太多时间的城市来说，如何减少“问题学生”的出现更有现实意义。专家表示，要想避免“问题学生”的出现，家长应营造好家庭氛围、密切关注孩子成长细节、千万不要让孩子感到被忽视。
　　在我还是小学生的时候，看见老师站在讲台上给我们讲课，觉得老师的工作是多么的神圣，多么令人向往！那时，我就种下了长大后要当老师的这颗梦想的种子。后来经过自己的努力，我真的考入了师范学校，终于圆了我的教师梦。
　　当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知若渴的眼睛，那时，让我明白：要当好一名老师，不仅要有深厚的知识功底，还要有高超的教学技能。于是，我抓住一切可以学习的机会，如饥似渴的学习教育理论知识，潜心钻研业务，用心学习现代教育技术和新课程教育理念。
　　然而，教育教学实践中的经验教训告诉我，要当好一名老师，要教好每一个孩子，更重要的是——要有一顆爱心，给孩子有效的陪伴。陶行知先生说“没有爱就没有教育”。那，老师对学生的爱在哪里呢？我想老师的爱无时无刻不蕴含在我们平常的教育教学实践当中——当有学生生病的时候，我会赶紧打电话通知家长来接孩子去看病;当有孩子的学习跟不上的时候，我会认真分析原因，用适当的方法去指导、点拨;当有孩子犯错误的时候，我会从尊重学生的角度，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，养成良好的习惯……
　　我们班有个女孩叫王一，生性活泼好动、玩儿性十足，课堂上随便讲话、乱动、玩儿小东西特别严重，披散着一头长发，上课时也时不时地玩自己的头发。最可气的是她课下经常不完成作业，第一次单元检测只得了二十多分，面对这样的孩子，我生过气，对她也严厉的批评教育过，可教育效果并不理想。后来，我尝试把她当成自己的孩子来对待，课下找她谈心，找她家长了解情况，我才知道，原来她的父母并不在身边，因为弟弟在霸州上学，她的父母都在霸州陪着弟弟，在那里找了一份工作，平时周一到周五并不在家。而她则留在家里和奶奶相依为命，她总认为爸爸妈妈偏向弟弟，再加上奶奶年纪大了，并不识字，也管不了她，所以有点自暴自弃。了解了情况后，我经常课下和她聊天，慢慢地纠正了她的错误思想，告诉她，爸爸妈妈同样爱她。我耐心地训练她端正的坐姿;帮她整理课桌，书包;为她记好红领巾，，给她扎蓬乱的头发……慢慢地我教他学会了自立。课堂上，发现她只要稍有听我讲课那么一会儿的状态，我就及时在班上表扬她：“看，王一听得多专心啊！”“瞧，王一现在都不玩小东西了，在专心听课呢！”。……慢慢地，孩子在点滴进步。现在的她上课状态好多了，不好动了，不玩小东西了，而且，还能积极开动脑筋，大胆举手回答问题了，学习成绩也提高了。现在，不管是课上，还是课下都能看到我和孩子们在一起的身影，当孩子们出现问题需要我时，我总能第一时间陪伴在他们身边，给他们力量。
　　孩子的进步和成长，这是为人师的成就。多年的教育教学实践证明：要做一名真正合格的人民教师，不容易！一定要有爱心！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我要坚持用爱心去陪伴孩子，去放飞教育的梦想，和孩子们一起，携手进步，共同成长！和孩子们一起去迎接美好的明天！
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