探究式教学法在物理教学中的应用
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摘 要：物理是一门重要学科，带领我们了解世间万物运动的规律，可以学习到丰富知识。在应试教育制度环境下，课堂上主要采用理论讲授方法，很多学生会感觉到枯燥乏味，使得积极性普遍不高。因此要加强创新，发挥出探究式教学法的作用，才能取得更好效果。文章先分析探究式教学法应用意义，再分析目前存在的问题，最后提出有效实施策略。
关键词：物理教学 探究式教学法 应用策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
高中生好奇心非常强，对陌生事物充满着兴趣，教师要抓住他们身心特点，积极开展教学探究活动。探究教学要坚持以人为本原则，发挥出学生主观能动性，积极参与到学习中去，有利于培养正确思维模式。同时在物理探究中可以实现理论和实践的统一，促进知识内化吸收，不断增强自身物理素养，为今后学习打下坚实基础。
一、探究式教学法在物理教学中应用的意义
探究式教学法的应用符合学生自身发展需求，可以调动起参与积极性，加深对知识的理解。将探究式教学法应用在物理教学中具有重要意义，主要体现在以下几个方面。首先可以激发学习兴趣。对于学生而言，在物理学习中兴趣是最重要的，所以要提高重视程度。探究式教学法将学生从被动听课的状态中解放出来，转变为自主探究，促进良好习惯养成。其次加深对知识理解。物理教材部分内容比较抽象，学生通过形象思维很难理解，通过开展探究活动就可以突破难点。很多知识对学生来说难度比较大，但是在动手操作中就会恍然大悟，形成正确的认识。最后能够加强师生互动。在探究教学模式下，为教师和学生创建了交流的环境，提高在课堂上默契配合度，从而不断提升教学水平[1]。
二、现阶段物理教学中存在的问题
教学方式单一。一节课的大部分时间都是教师在课堂上讲解，学生参与度比较低，处于压抑沉闷的状态中。学生心中即使有问题，也不会主动去提问，慢慢就会造成学习障碍。忽视教学实验。为了在考试中取得优异成绩，教学中基本都是在记忆理论，例如公式、定理、法则等。大部分学校一周只有一节实验课，学生没有足够时间去练习，导致动手能力普遍较差。师生缺乏活动。在课堂教学中，师生间处于相对孤立状态，交流的机会比较少。在这种情况下，教师对实际情况不了解，教学存在很大的盲目性。可以看出，目前物理教學中问题是比较多的，所以要进行优化，才能满足更好需求，不断提升物理教学效率[2]。
三、探究式教学法在物理教学中应用的措施
1.实验是物理教学的重要组成部分，对于提升学生动手操作能力有很大帮助，将理论和实践联系在一起
在传统模式下，教师在课堂上演示实验，学生并没有真正参与进来。在探究式教学方法下，要让学生自己参与进来，亲自动手去做，才能留下深刻印象。要选择趣味性强的项目，在做实验的过程中保持较高热情，这样效果会更好[3]。在开展实验活动之前，要做好相关准备工作，例如设计方案、明确步骤、现象观察、信息记录等，按照规定步骤去做，才能达到教学要求。学生思维是非常活跃的，在实验活动中会被开发出来，有利于激发创新意识。实验是探究教学很好的方式，让学生自己去学习，对知识认识会更加透彻。
2.小组合作学习
小组合作是一种很好的方式，可以在课堂上组织讨论，营造出轻松、活跃的氛围。第一步是科学分组。有的教师喜欢将好学生分到一组，将差生分到一组，这种做法容易使得班级中出现两极分化的情况。正确分组要坚持优势互补原则，注意合理的搭配，才能达到最好效果。第二步是开展讨论。以《摩擦力》这节内容展开讨论，教师提出问题：摩擦力产生的条件都有什么？让学生去进行讨论，过程中要进行正确引导，消除探究中的不利因素。对于学生提出的观念不能立马否定，而是要慢慢指导，这样才能有效掌握知识。第三步是总结分析。在讨论结束后，教师要进行总结，主要是对不同小组表现进行评判，好的地方要及时肯定，不足的地方也要指出来，便于更好的改进。探究学习强调学生之间交流，因此要发挥出小组合作的作用，在相互讨论中学习，有利于提升整体水平。
3.注重课后探究
物理学习不能只局限在课堂上，要在课后积极拓展，才能实现学以致用。物理中的很多现象，只有我们仔细观察就可以在生活中看到，注重知识的迁移、转化。《自由落体运动》这节内容的实践性比较强，因此学生要在课后做相关实验，这样才会有正确认识。拿一个小球站在一定高度上，使用秒表来计时，再通过高度来计算出重力加速度，对所学知识会有更深的理解。要充分利用课余时间，开展多样化实验活动，有助于提升学习水平。生活本来就是一个大课堂，所以在日常中要展开探究，用所学内容就解释一些遇到的问题。课堂时间非常有限，只有短短几十分钟，很多内容学生并不是很了解。开展课后探究是一个很好的补充，对所学知识进行巩固，感受到物理的现实意义。
四、结语
综上所述，在物理教学中应用探究式教学法是非常必要的，可以改善课堂效果。教师要坚持以人为本理念，体现出学生的主体地位，在物理探究中掌握主动权，实现知识融会贯通。探究式教学法让学生真正意义上的动起来，由被动接受转变为自主学习，促进良好学习习惯养成，不断增强自身综合能力。
参考文献
[1]李小军.探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].速读（上旬），2019，（7）：225.
[2]曹银众.试论探究式教学法在高中物理课程中的应用[J].魅力中国，2019，（18）：233-234.
[3]王淑文.课改后探究式教学法在物理教学中的应用分析[J].文存阅刊，2019，（5）：101.
作者简介：乔光辉（1974—），男，本科，研究方向：物理教学。
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