新时代背景下大学生社会责任感培养路径探究

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　　在党的十九大报告中提到：全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年朋友们则要勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。如何更好的放飞青春梦想？如何为人民利益奋斗者书写自己人生的华章？想要做到这些光谈自己是不够的，光考虑自身和小团体的利益也是不够的。而只有那些富有家国情怀和社会责任感的青年人，才能在最求个人理想实现的奋斗中以国家和人民的利益为先，才能知进退，有底线，存敬畏。
　　一、社会责任感存在的现实意义、大学生社会责任感现状及其特点
　　社会责任感这是一个宽泛的概念，伦理学、社会学、教育学、心理学等学科中均有涉及，同时它更加是大学生思想道德教育的重要组成部分。在整个人类发展的道德规范体系中，责任居于重要地位。而人的社会责任则是我们在整个社会体系发展过程中的重要内容。大学生已经到了全面承担起社会责任的年纪，而他们社会责任意识的形成
　　受到各个方面的影响且极易被动摇、改变，也必将会呈现出当代特色，这又是一个本身就存在变动的过程。因此，开展大学生社会责任感的培养首先是根据现状来把握其时代性和主观性、变动性。要在变化中不断探索适应新时代、新环境的手段及方法，激发出大学生强烈的社会责任情感，促进其社会责任意识的形成和加强，最终将这种意识落实为融入自身价值观的一种行动。
　　所以文章试着从大学生社会责任感现状研究谈起，尝试探索一些新的理念和手段来推动大学生社会责任感的培养。
　　针对大学生社会责任现状，笔者针对四川省内7所高校，省外4所高校（包括985，211以及普通院校）发布网上问卷调查表，回收有效调查问卷2322份。其中针对当代大学社会责任感现状的描述，如下图1所示：
　　从图1-1调查结果可看出，大学生对于其自身的社会责任还是表示肯定和认同的，只是59%的大学生认为社会责任感体现在危机时刻，而忽视了细小的，体现在日常生活中的社会责任感，故笔者的团队认为，大学生群体对社会责任感的内涵认识还有所缺失，对他人和集体甚至个人的社会责任感认识不够。
　　关于针对目前在校大学生参与公益活动情况的调查，如图2所示：
　　从图1-2可以看出，我国的大学生参与公益活动比例和发达国家高校相比还有着相当大的差距。但值得肯定的一点是，在参与公益活动的大学生中，学校还是发挥着重要的组织号召作用，只是涉及面还需要扩大。
　　关于“作为大学生你的第一人生目标”的调查，如下图3所示：
　　图1-3则表现出，当代大学生还是有着积极向上的个人理想信念，但却鲜少和国家民族的发展联系在一起。这其实是和我们社会主义核心价值观有一定程度相背离的。
　　二、培养大学生社会责任感的路径
　　谈论大学生的社会责任感，我们首先要明确的一点即：社会责任感本身不是每一个人与生俱来的，而是在不断的培养和引领中习得的。国内的主流研究一般認为，大学生社会责任感的培养，主要应该从注重家庭教育的重要引导作用和发挥高校教育主阵地的作用两个方面入手。文章就重点讨论如何充分发挥高校这个主阵地的作用。
　　（一）传统文化引入高校教育引领整个过程中。在中国传统文化中就一直提倡的大到国家和人民的“位卑未敢忘忧国”、 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”再到提倡个人立身的“仁义礼智信”、都是强烈的社会责任感的体现。《礼记·大学》中提到：“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知。”这句话体现着我们中华民族一直提倡以国家民族利益为先，以人民利益为先，在实现国家和民族利益的同时，修身齐家。高校应该利用传统文化的团学活动、题材多样的公共选修课程、新媒体专栏推送等，开展丰富有趣的传统文化教育，让学生要了解和热爱我们国家传统文化的历史之美、底蕴之美、奉献之美、谦和之美。同时相关的专任教师、辅导员也可以在日常的教育教学中引导我们的学生去关注一些优秀的传统文化节目，如《故宫，上新了》、《国风少年》、《国家宝藏》等，都是通过当代年轻人喜闻乐见的方式在弘扬我们的传统文化，让年轻知道我们的民族的根，了解我们国家的魂。从而激发其对国家、民族、人民的社会责任感。
　　（二）大力开展和推广志愿者服务活动。志愿者服务是培养和引导大学生社会责任感增强的一种最有效的方式，它可以激发大学生的责任心、爱心、同情心，在关注自身的同时去关注社会弱势群体、参与社会服务，让他们从象牙塔里走出去，看到鲜活的人，真实的社会。从而激发他们最朴素和最基本的社会责任情感，促使大学生们积极向上、乐于助人、勇于奉献，敢于承担更多的责任，而促使其社会责任意识的形成。但是目前高校志愿者服务面临的主要问题是，参与人数覆盖面不广，服务类型不丰富，服务点和服务机制不健全等诸多问题。
　　笔者认为高校的志愿者服务不应该仅仅停留在关爱老人、服务残疾人、陪伴留守儿童等方面，同时也要参与社区建设、扶贫、大型赛事服务、环境保护、应急救助等活动中去，在志愿服务开展之前，要对志愿者开展专业性的培训和教育。并且把志愿者服务作为评奖推优、升学就业推荐一项非常重要的加分和考察指标，让更多的学生参与到志愿服务中，在志愿服务中找到自身价值，发掘为他人服务的成就感、幸福感。要大力宣传优秀的志愿服务人和志愿服务队伍，把他们的事迹真正的传播到每个学生的心里，而不单单是走过场，看形式。完善志愿者的招募、激励、评价、培养机制，让我们志愿者更加专业，让我们的服务也更加专业。
　　（3）大学生社会责任感的培养中也要加大理论化的教育和引导。理论可以指导实践，实践可以反作用于理论。所以这两者是密不可分的。提高大学生社会责任感培养理论教育的深度和广度，要以社会主义核心价值观作为大学生责任感教育的核心内容，以马克思理论引导大学生形成责任意识，以社会主义的奋斗理想教育大学生树立科学的个人发展目标，以爱国教育引领大学生奋斗，使之将社会主义荣辱观作为自身的行为规范。教师的品行对学生产生的影响更甚于单纯的知识教授，高校要多培养和发掘优秀教师，甚至优秀离退教师的返聘，发挥好课堂这个主阵地的作用，同时加以先进的教育理念，交互式的课堂感受，深刻的情绪体验，让学生在课堂中有所收获。
　　大学生的社会责任感是当代大学生社会主义核心价值观的重要表现之一，只有在家庭、学校、社会形成合力的情况下，才能“强化”责任意识，使其“入情、入心”，最终培养出具有当代风貌、和强烈社会责任感的优秀社会主义人才。
　　参考文献
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　　[2] 熊超.中国当代大学生社会责任感研究的反思[J].广西社会科学，2016（12）.
　　[3] 虞亚君.我国大学生社会责任感20年研究综述[J].扬子大学学报，2014（16）.
　　基金项目：文章为省部级+四川省高校思想政治教育研究研究会的研究成果，项目编号：+SCSZ2017080。
　　作者简介：崔玥（1986.06- ），女，汉族，四川成都人，电子科技大学工学硕士（学术型），助理研究员，研究方向：大学生思想政治教育及心理健康教育。
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