完善计算机应用基础教学方法 提高学生创新应用能力
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摘要：随着信息技术的迅速发展，计算机也受到了越来越多的重视。用人单位对毕业生的计算机水平要求越来越高，计算机创新应用能力成为检测学生专业素质与专业技能的标准之一。如何完善高职院校中计算机应用基础的教学方法，提高学生创新应用能力成为当前教学工作的重点之一，本文结合日常教育教学的经验，提出一些建议和措施。
关键词：计算机;教学方法;创新应用能力
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01
引言
现阶段各行各业对信息技术和计算机的依赖程度都越来越高，市场对计算机人才的需求也提出了更高的要求，课堂计算机的教学面临着很多需要完善的地方。老师传授的知识和社会的需求有些脱节，提高学生的创新应用能力，让学生真正的学到东西，这些问题都已经迫在眉睫。
一、改变教学模式，坚持“探究性”学习主题
就我国目前高职院校计算机应用基础教学的现状来看，可以使用探究性学习方法，进行教学探究性学习，让学生在老师的指导下，对知识进行自主性的学习与探究，努力提高学生的创新精神与应用能力，让学生在学习中掌握主动性。老师在实施探究性学习的时候，一定要谨记传统教学模式中的不足，在教学活动中突出学生的地位，通过丰富的教学手段使学生掌握到知识，激发他们学习的兴趣、告诉他们正确的学习方法、与学生交流学习，就是不能够取代学生是学习的主体着的地位。
二、完善实践教学方法
实践教学活动和理论教学活动是相辅相成、紧密联系、互为依托的关系。理论教学活动指引着学生的实践，同时实践又是理论的来源。系统扎实的理论知识有助于设计出合理的实践方案并顺利实现达到用所学知识解决实际问题的目的，科学的实验项目有助于对理论知识的深入理解，并不断的推动理论创新达到新的高度。
理论教学活动与实践教学活动各自的出发点和目的性并不一样。理论教学注重知识的传授和原理的讲实践教学注重实际动手能力的培养。实践教学的指导教师除了对相关理论内容有比较系统的掌握外自身要有比较强的实践能力。课程实验指导教师需要的是讲清楚每个实验的基本要求与重点内容能够及时发现学生实验中的具体问题并给予指导解决。要与理论课教师及时沟通相互了解学生的理论学习与实验学习情况以保证理论教学与实验教学的协调统一。
三、激发创新激情，唤起创新意识
计算机创新能力是一种高级的能力，它是在创新性计算机活动经验的教学过程中形成和发展起来的。计算机创新活动大体可分为选题与准备、酝酿与构思、领悟与突破、完善与检验四个阶段。计算机的特点和内容可以引发学生的创新意识。所以教师在进行教学活动时要尽可能的发掘学科的创新思维因素，唤起学生的创新意识。创新教育的师生关系上，教师要改变传统的理念和扮演的角色，运用现代化的教育教学方法，激发学生的创新激情唤起他们的创新意识。创新不是关起门来闭门造车或者凭空想象，而是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，这一切又离不开基础的教育教学活动。因此创新应用能力的培养是教育的核心。一定要下大力气培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新的个性。使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时，又能发展创新应用能力。
四、利用慕课提高学生创新应用能力
慕课是学生使用计算机或移动终端进行学习。慕课改变了整个教学活动，对教育教学活动进行了创造性的颠覆，并将对今后的教学发展起到强大的推动作用。第一从教学手段来讲它丰富了传统的教学手段，教师和学生的积极性都会大大提高。第二从教学管理来看，它可以更加多元的对教学管理工作进行评价，更加方便教师和学生完成好自己的工作和学习内容。第三看教学方法，慕课完全以学生为中心，让学生们自主学习，移动学习将成为常态，推动 “翻转课堂”这样的教学模式达到了新的高度。第四看教学内容，慕课对现在的课程内容进行了全新的设计和编排。
五、提高学生创新实践应用能力
鼓励在校生主动参加各种计算机应用能力的考试和比赛，给他们创造更多的机会开拓眼界，在比赛中检查自身的不足，不断的提高自身的專业技术能力。学校和教师要尽可能地给学生提供各种各样的实践机会。从简单的网站维护工作、多媒体的管理工作、慕课的制作到复杂的系统开发和维护。这些工作都可以让学生们全程参与，让他们充分的把自己学到的理论知识用于到实践中，同时在实践中查漏补缺，不断地提高自己的创新应用能力。
结语
随着计算机技术和互联网技术的快速发展，特别是这次新冠病毒的流行，使我们每个人的生活和学习方式都发生了改变，网络开会、网络学习、网络购物已经成为必备的能力，所有的这些都离不开熟练的计算机应用能力。作为一线的计算机教育工作者，要紧跟时代不断的完善计算机应用基础的教学方法，切实提高学生的创新应用能力，使他们能够更好的适应社会更好的进行工作。
参考文献
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