面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革实践
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摘 要：思想政治教育是高职教育中重要的组成部分，思想道德修养与法律基础就是其理论课程中的组成部分，当前形势下，课程需要进行改革，除了以往的教育内容之外，还需要以职业需求为导向，提升学生的法律素质以及职业道德素质，培养出满足社会要求的人才，体现出高职院校的办学特色，提升应用型人才培养质量。文章通过分析高职“思想道德修养与法律基础”课程改革的作用，进而提出了有效的改革措施，促进课程改革的发展。
关键词：面向职业需求;高职“思想道德修养与法律基础”;课程改革实践
社会在快速的发展，基于强化精神文化建设以及促进法制建设步伐的加快，还需要面向职业需求，对高职思想道德修养与法律基础课程进行改革，这具有重要意义，能够促进教学效果的提升，提升人才培养质量，让人才能够符合社会的要求，满足学生的职业需求，促进他们综合素质的提升，进而有效的适应经济社会发展，所以，在教学中就需要采取有效的措施。
一、面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革作用
该课程是一门公共必修课，属于思政理论课程中的一部分，其具有重要意义。当前课程改革需要深度的进行探索以及研究。所以，笔者依据高职“思想道德修养与法律基础”教学的情况，结合各个专业职业特色，对于相应的职业需求，探索课程教学改革以及实践。比如，面对计算机专业学生的教学，就需要注重加强对他们的知识产权意识等培养;面对水利专业学生的教学，就需要培养学生职业相关的精神。
二、面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革思路
面向职业需求的“思想道德修养与法律基础”课程改革，要想促进改革的发展，就必须要将教学内容和职业需求进行有机结合，先改变以往的教学观念，重视课程建设，对教学内容进行不断的优化和完善，注重推动师资队伍建设，把教学手段以及方法的改革作为切入点，对之前的考评体系进行改革，基于多途径教育，让教学的有效性、目的性可以得到提升，进而更好的吸引学生的注意力，课程改革需要满足相关的需求，包括学生成长、成才、社会发展要，促进学生综合素质的提升，培养出符合社会要求的人才。
（一）改革教学内容，将教材体系转变成职业体验教学体系
该课程的活力就体现在理论和实际的结合，能够针对学生广泛关注的现实问题进行解答，进而提升学生的素质，让他们逐渐提升辨别是非的能力。所以，在该课程教学改革中就需要将教材的指导性、理论性和职业需求进行结合，进而构建满足学生发展需要的教学体系。职业体验式教学方法就是一种有效的教学形式，能够结合学生的认知规律以及特点情况，基于创设相应的情景和机会对教学内容进行还原或者是展示，情景以及机会可以是真实的，也可以是虚拟的，让学生在其中经历，进一步理解知识，建立属于自己的知识体系，在这个过程中他们的能力也可以得到提升，产生情感，调动他们对于课程的学习兴趣和热情，可以促进教学效果的提升。在“思想道德修养与法律基础”课程教学内容改革中运用这种教学形式，能够在符合之前课程课本基本要求以及精神的基础上，以教材作为基础，依据学生的实际情况，实施多样化的职业体验教学。高职院校可邀请每个行业企业技术人员以及业务骨干到院校中，和教师一起基于之前教材基本要求基础上，依据高职院校的教学具体情况，合理的对教材内容进行调整和完善，要结合每个专业学生的岗位要求和特点，有针对性的进行职业专题教学，提升教学的有效性，促进教学的改革。
（二）对教学方法进行改革，通过校企合作实现职业体验式教学
在高职“思想道德修养与法律基础”课程改革中，教学方法也是改革的重要内容，第一，对于各个专业，在教学中有一些方法是可以不分专业，都能运用的，比如，讨论教学法、案例教学法;在各个专题教学中，教师都需要选择一个具有代表性的企业案例，依据企业的具体情况进行企业文化课堂讨论。第二，教师在教学中需要注重运用各种现代信息技术教学方式，比如，常用的多媒体、微课等，这可以激发学生的学习兴趣，让他们积极主动的参与到教学中。教师需要在课前结合教学内容仔细的收集具有代表性的案例，依据精品课程网站中的各种教学资源，能够给学生的课后训练提供依据，帮助学生丰富知识。第三，教师可以实施课程教学方法研究。基于课程教学实践以及调研，对具有代表性的教学案例、优秀课件、讨论题目进行汇编，在此基础上进行推广，给相关的教学提供依据。
（三）对考核方式进行改革，构建学校和企业综合评价体系
考核方式也是“思想道德修养与法律基础”课程改革中的一个重要内容，这就需要课程能够依据每个专业定岗实习以及职业体验活动的情况，企业以及高职院校一起全面的考评学生的思想道德以及法律意识，这种考核方式改变了以往的理论考核方式，对学生的知识运用能力进行考核。在考核中需要对职业体验的分值进行增加，逐渐构建科学合理的评价体系，将理论知识和职业实践、平日思想情况和关键时期表现情况、实际行为和职业道德认知进行整合，这样就能够综合的体现出学生对于马克思主义相关内容的运用情况，反映出他们的思想道德品质，可以加强学生运用知识解决问题的能力。
三、面向职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程教学改革内容以及需要解决的问题
（一）课程改革内容
课程改革需要明确内容，这就需要从两方面开始着手，分别是理论研究以及实践探索，这就需要结合具体专业相应的职业需求现状，对教学进行全面的改革，包括方法、内容和考核方式等。要提升教学的有效性，通过教育要提升学生的法律素质以及职业道德素质，促进学生的全面发展，培养满足社会要求的应用型人才。在对教学内容进行改革的过程中，需要到企业中开展职业体验专题教学研究以及实践;而对于教学方法以及考核方式的改革，就需要依據院校自身的特点以及各个专业的需求情况进行相应的研究;高职院校需要和企业构建测验试题库以及教学资源库，数据库需要体现出法律以及道德素质，能够体现出职业需求特点;教师需要全面的运用各种现代教育技术方式，构建“思想道德修养与法律基础”课程教学资源网站。基于教学改革，要加强学生的职业道德素质，基于职业需求，提升教学质量，培养出满足社会要求的人才。 （二）课程解决的主要问题
在课程教学改革中有一些问题需要解决：首先，要对公共基础课的地位进行巩固，对于教学中呈现出的问题进行有效的解决。基于开展教学改革，能够让高职院校的各部门和教育工作者、学生都提升对该门课程教学的重视程度，进而重视教学中的问题，采取有效的措施进行解决，能够全面的落实党和政府加强思政工作的要求，对教学中学科化偏向、忽视人文课程、看重专业课的问题进行解决，提升教学的规范性。其次，依据职业需求，结合之前的课程教材对职业道德内容进行补充和丰富，对这方面的训练进行拓展，让职业道德内容能够变得更具体，进而提升教育的效果。再次，教学改革要对教学中理论和实际相脱离的问题进行解决，让教学能够结合学生的生活、思想、学生需要，提升教学的有效性。第四，在教学改革中可以对传统、滞后的教学模式以及方法进行改变，打破传统的教学模式，采取多样化的教学方法，如，影像教学、案例教学等，可以改变以往枯燥的课堂教学，提升教学的活力，让正确的三观可以真正深入到学生的心中，进而有效的发挥出课程在育人方面的作用。第五，对教学内容以及方法进行改革，采取有效的教学方法和生动的内容进行教学，能够吸引学生的注意力，让他们从被动学习朝着主动学习的转态改变，调动他们学习的热情，提升他们的学习效率和效果。最后，通过教学改革，能够对学生在成长和成才中出现的思想以及法律问题进行解决，促进学生的发展。
四、结语
综上所述，面向职业需求的“思想道德修养与法律基础”课程改革，需要将课程和职业道德进行有效的结合，结合高职院校中的相关专业情况，将职业道德教育内容具体化以及专业化，和职业需求相适应，对教学方法、内容等进行改革。还需要对以往的评价体系进行改变，构建学校和企业综合评价体系，全面、客观的对学生进行评价。让学生可以清楚的认识自己，找出不足并及时进行改善，提升学生的职业道德素养和法律素养，让学生可以更好的适应社会发展。
参考文献
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作者簡介：王微（1982- ），女，山东人，汉族，硕士研究生，黑龙江司法警官职业学院，讲师，研究方向：青少年思想政治教育。
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