黄冈中学分校的办学特点及启示
来源:用户上传
作者:
摘 要：2017年新的《中华人民共和国民办教育促进法》正式颁布，其中关于民办高中明确提出“国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导”。民办高中的蓬勃展已成为一种趋势。在此背景下黄冈中学在政府的引导下积极将成功的办学经验移植到黄冈中学分校的创办中，短期内就创办了一批具有自身特色的新学校。其在办学目标、办学模式和学校师资教师队伍建设上有了很强的创新，取得了非常好的办学成果。学校在结合自身已有的优势基础上积极同地方需求相结合，形成了具有自身特色的新的办学方式。
关键词：民办高中;黄冈中学;办学特点
一、问题的提出
黄冈中学创办于1904年，是湖北省重点中学。从2005年开始，黄冈中学在政府的大力支持下，以近乎两年新建一所分校的速度，分别在广东、河南、新疆、云南等全国多个省市创办了以黄冈中学为名的分校，并且都取得很好的办学成果，如新疆的黄冈中学第五师分校就在办校两年的时间里获得了“全国最具成长力学校”和“兵团示范性高中”被多家媒体专访誉为“黄冈办学模式”。正如朱小蔓先生所说，“自从上世纪八十年代以来，黄冈教育一直备受社会关注，至今二十多年热度不减。黄冈教育的确值得我们去研究，其中有很多宝贵经验可供人们思考和借鉴”。那么黄冈中学分校的办学模式都有哪些特点？黄冈中学分校的办学模式对其它学校又有哪些启示呢？这些问题值得我们去探究。
二、黄冈中学分校办学特点
（一）积极树立以品牌效应为和核心的发展模式
上世纪90年代开始黄冈中学的学生多次在全国高考和奥赛的考试中取得了很好的成绩，到2007年，黄冈中学的学生一共获得了各类奥数奖牌多达37枚，高考成绩也一直名列全国前茅，黄冈中学一度被称为教育神话。随着考试成绩而来的是一方面黄冈中学的辅导资料以及试卷等开始大规模的出现在市场上，有数据统计，黄冈中学的辅导资料曾经一度占据高中教辅的80%的市场，几乎所有的高中学生都知道黄冈中学的名字。随着黄冈中学的知名度开始越来越高，大量的老师、学者和新闻媒体慕名而来，纷纷想要了解黄冈办学的经验，希望将黄冈中学的成功模式复制到其他地方。在这一背景下，黄冈中学积极树立起以黄冈中学为名的品牌效应，在地方政府和教育投资公司的帮助下，努力将黄冈中学的办学经验推广开来，从2005年开始分别在惠州、广州、北京等多个城市创办了以黄冈中学为品牌的黄冈中学分校，这些分校都以黄冈中学分校为校名，聘请一部分黄冈中学的教师和校长担任学校的学科带头人和学校的管理者。在地方政府和教育集团的帮助下，短期内取得了非常不错的办学效果，例如2008年创办的黄冈中学北京分校，在十年时间内多次在高考中取得优秀成绩，并被评为“朝阳区素质教育示范校”、“全国心理健康教育示范校”。通过这些办学成绩和经验的累积，黄冈中学又分别在河南、昆明和新疆等地区创办了多所黄冈中学分校，短期内形成了以黄冈中学为品牌效应的黄冈中学分校，并且分校的新办规模不断扩张到全国各个地区，整个黄冈中学分校形成一个完整的产业规模。
（二）建构以优秀教师为核心的教学和管理队伍
优秀教师是民办学校发展的基础，名师可以成为学校招生的招牌，也可以让学校取好的办学成果。黄冈分校在创办的过程中注重教师队伍建设，新学校在建设初期，黄冈中学都会派遣一部分高级教师、特级教师担任学科带头人，作为其新学校教学的核心团队。对新引入的教师会采取分类管理的办法，例如黄冈中学北京分校就将新入职的教师以能力的高低分为适应性、准适应性、骨干型和卓越型。学校建立起教师成长平台，由级别高的教师带领级别低的教师不断学习，向高级别教师不断进步。这样学校便组建起了一条高质量的师资队伍，确保教学质量。另外为了确保教师留的住，学校一般给予教师子女入学优惠政策，使教师可以安下心来专心教学。在对教师的队伍的管理上，学校会在教龄达10年以上的教师中择优选取，这样就建设了一条具有丰富教学经验管理者，教师和管理者之间相互了解，可以确保学校各种教学工作稳步有序的展开。
三、普通民办高中办学问题
（一）办学经费来源单一
普通民办高中的办学经费来源主要由政府的支持和自主的办学收取的费用所得而来，由于国家对营利性民办学校采取的的是间接支持的方式，没有直接的财政补助，更多的是在税收和土地使用权上给与部分优惠，跟有名校背景的民办高中相比，普通民办高中在办学过程中所受到的支持会明显小于有名校背景的学校，学校在办学规模、校区的建设以及学校的选址上往往没有优势，跟合作办学模式比起来，学校的硬件设施会落后很多，其次普通民办高中大多由独立投资人出资，没有合作单位，在办学初期的经费筹措上面会比较单一，学校的运转的经费主要依赖学费的来源，所以跟其他学校比起来其学费的制定会没有竞争力。这些都会限制普通民办高中的发展规模和发展速度。
（二）教师队伍不稳定
普通民办高中教师的来源主要为社会招聘，采取合同聘用制，教师的来源相对单一，流动性强，跟名校合作办学相比，教师的稳定性较差，很难组建一支稳定的教师队伍。其次，社会招聘的教师质量参差不齐，好的教师大多在公办学校，没有同公办学校合作的背景下，普通高中很难招到优秀教师。而有名校背景的学校可以在办学初期就聘用到具有多年经验的优秀教师，而且由于是合作办学的模式，聘用的教师稳定性很强，有利于学校的长远发展。最后，合作办学模式下，学校的管理方大都由资深教师组成。他们更熟悉学校的运转方式，可以更好的维持学校的正常运转，而普通民办高中往往是由投资方直接参与管理，大部分的投资方并没有教育行业的专业背景，这些都不利于教师队伍的管理和学校的正常运行。
（三）招生生源没有保障
民办高中主要以盈利为目的，一方面要收取高昂的学费，另外一方面需要优质的生源创造品牌效应。由于没有可倚靠的名校资源作为招生的保障，其招生的过程当中会以减免学费或者给予优等生一定的奖励措施为招生宣传。但是这些措施取得的招生效果往往有限，受制于社会层面对民办学校的看法，在没有很好的办学效果为前提下，民办学校的招生往往不尽人意，学校的招生生源很难得到保障。而有名校背景的学校情况则大不相同，由于有名校的背景作招牌，他们很容易就可以招收到一些优质生源，家长也更信任名校的教师，这些都让有名校背景的高中在发展过程当中占有很大的優势，普通民办高中在发展中会面临很大的压力。 四、启示
（一）校企合作增强办学竞争力
教育集团同名校合作办学可以保障办学的质量，首先依托名校的品牌效应可以让学校在短期内获得较高的关注度，学校在招生和建设的初期可以获得较多的支持，跟普通的民办高中相比，名校可以让学校在发展初期获得更多的政府政策支持，学校在校区选址和建设上可以获得更优质的资源，学校更容易建设在地段相对较好的位置，学校在硬件设施上会优于普通民办学校。其次依托名校的效应，学校在招生上可以自动获得很好的广告效应，跟普通的民办学校相比，知名学校有着比较好的广告效应，让民办在创办初期就可以招收到更多的学生，使其快速发展起来。最后，跟一般的普通民办学校相比，同名牌中学合作办学可以聘请到名校的高级教师和优秀管理者，这样可以让学校直接学习到优秀学校的办学模式，让学校在发展的过程当中少走弯路并且可以保证办学效果，反过来可以影响接下来的招生。在优秀教师的带动下，学校新招收的老师也可以通过学习快速成长起来，为学校后期的发展提供有力的保障。
（二）民办学校应“创精品，建特色”
打铁还得自身硬，依托名校的基础上，要树立“特色办校”，没有特色就没有优势，要想有特色，就应在搞好硬件建设之外，师资队伍的素质和稳定是成功的核心因素而要稳定教师队伍，首先要保证教师的福利待遇，创造有利于教师成长的工作环境，重视优秀教师的选拔，营造浓厚的人文氛围，尊师重道以情留人。有了过硬的师资队伍的基础上，学校应以精品德育培养学生高尚品格，育人是学校的首要任务，德育是教学的动力和坚强保障;在教学上应寻差异、重优化、多元开发、分层教学、因材施教，让每位学生都充满希望，并能得到更好的发展。总之，学校应坚持“以人为本”的教育理念，激发教师工作，培养学生创新，对内提高效率和效益，对外增加收入，更大程度上满足了社会需求。
参考文献
[1] 张美燕.HG中学广州学校竞争战略研究[D].东南财经大学，2017（05）.
[2] 李金奇，袁小鹏.黄冈中学“教育神话”解读[M].湖北长江出版社，2008（12）.
[3] 吴金珂.民办中小学开设国际课程的现状问题与建议—以北京市为例[J].黄河科技大学学报，2016（09）.
[4] 黄冈中学第五师分校再次获评“对口援疆工作”先进单位[EB/OL].黄冈中学官网，http： / /www.hbshgzx.com/，2018-05-12.
[5] 中国民办学校办学特色科研会议[EB/OL].黄冈中学惠州学校http： / /www.hzzxhz.com/，2010-01-10.
作者简介：孙泽（1994- ），男，汉族，河北邢台人，硕士研究生，湖北师范大学教育科学学院，研究方向：課程与教学论。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15211592.htm
