面向文创产品开发的图书馆传统文化资源价值挖掘研究

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　　摘 要：文创产品开发是图书馆文化服务的重要方式，也是传播传统文化的有效手段。文章分析了文创产品开发与图书馆传统文化资源价值挖掘的关系，从文化产品开发的角度研究了图书馆挖掘传统文化资源价值的思路以及途径，以期为相关研究提供参考。
　　中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）08-0099-03
　　关键词：文创产品;图书馆;文化资源;价值挖掘
　　2016年，国务院颁布了《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》，提出在各级美术馆、图书馆等开展文创产品开发试点工作，此后各级图书馆积极参与文创产品开发以满足公众日益增长的文化需求。作为文化存储传播的载体，图书馆拥有丰富的馆藏资源，其中不乏具有极高收藏与研究价值的古籍。古籍记录了悠久的中华文明，也是宝贵的历史文化财富。在我国大力倡导文化自信的背景下，对传统文化资源进行深度开发不仅有利于提高资源利用率，也是弘扬传统文化的需要。虽然很多图书馆建立了特藏书库并借助现代化设备对其进行管理，但目前对传统文化资源的利用率并不高，很多珍贵文献往往“藏而不用”。为了更好地体现传统文化资源的价值，图书馆可以将其与文创产品开发相结合，发挥自身的資源、技术优势，与设计人员合作开发特色产品，以全新的视角赋予传统文化资源新的生命力。
　　1 文创产品开发与图书馆传统文化资源价值挖掘的关系
　　1.1 文创产品开发有利于传统文化传承
　　传统文化资源是我国宝贵的文化遗产，唯有对其进行挖掘与利用才能更好地彰显其价值。一件优秀的文创产品不仅需要新颖的外观设计，也应该注入文化内涵。传统文化资源恰好蕴含了丰富的文化元素，能够激发文创产品设计者的灵感。图书馆的传统文化资源浩如烟海，用户接触、利用的频率不高就难以体现其价值[1]。而将文创产品开发与传统文化资源价值挖掘相结合，不仅能够激发传统文化的活力，也可以促进传统文化的传播，让更多的人认识、了解、喜爱传统文化。
　　1.2 文创产品开发有利于图书馆事业发展
　　对于图书馆而言，只有提供丰富多样的服务才能适应用户不断变化的需求。文创产品开发是基于创新创意的产品设计过程，是知识经济背景下的新兴行业，也是国家文化软实力的组成部分[2]。文创产品开发给图书馆利用传统文化资源提供了全新的视角，改变了传统文献重藏轻用的模式。
　　1.3 传统文化资源挖掘有利于塑造文创品牌
　　在倡导文化自信、建设文化强国的背景下，图书馆对传统文化资源的价值挖掘不应仅停留在对文化元素的应用上，更应该体现在文创产品设计的过程中，如：打造新颖、实用、具备民族特色的产品，努力打造文化服务品牌。我国的传统文化博大精深，不同地域、族群在生活习惯上的差异造就了各具特色的文化形式[3]。图书馆在文化资源挖掘过程中要抓住“一带一路”的发展机遇，积极参与“中国文创产品展示周”等文化交流活动，这不仅有助于文创产业“走出去”，也能彰显中国传统文化的魅力。
　　2 面向文创产品开发的图书馆传统文化资源价值挖掘的思路
　　图书馆应在收藏传统文化资源的基础上对其进行深入开发和利用，通过科学的规划设计将其变为有特色的文创产品，为文创产业发展提供动力。
　　2.1 明确传统文化资源整合目标
　　由于传统文化资源内容丰富、类型多样，所以图书馆应根据本馆实际情况进行文创产品开发，如：结合不同地区的文化环境和人文风貌确定采集与整合目标，保障文化资源采集的完整性和可用性。图书馆员不仅要对馆藏文献进行梳理，从中筛选有特色的文化资源，还要开展广泛的调研活动。同时，图书馆还可以通过与本地博物馆、方志馆等单位的合作，搜集更多有价值的传统文化资源。此外，图书馆应对目标群体进行分析，了解不同人群对文创产品的看法以及对图书馆文创服务的需求，进而有针对性地开展传统文化资源整合工作。
　　2.2 结合需求改造传统文化资源
　　图书馆用户是文创产品开发的受众，也是传统文化资源挖掘的参与者，其中不仅有对传统文化感兴趣的读者，也有对传统文化有深入研究的专业人士。图书馆可以搭建交流平台收集不同用户的意见，鼓励用户参与到产品开发全程中或者提供有价值的文化资源。对于采集到的传统文化资源，图书馆员要结合用户需求对其进行二次开发，借助数据挖掘技术、可视化技术等进行聚类分析，揭示其中隐含的有价值的知识[4]。同时，图书馆还可以结合文创产品设计的要求对既有文化资源进行改造，寻找能够吸引用户的历史故事、人物或人文因素。
　　2.3 将文化创新元素注入产品
　　图书馆对传统文化资源进行价值挖掘后，要将有用的元素与文创产品相结合，这样才能使成品展现出文化内涵，如：对外包装进行设计，绘制相应的传统文化元素，或者将自然景观、历史故事等用于产品的名称中[5]。对于新产品，图书馆可以直接提炼传统文化资源中的某种元素应用于品牌名称中;对于原有产品则可以植入新的文化元素，或者对外观重新进行设计，赋予产品更加丰富的文化内涵[6]。为了让更多用户了解文创产品，图书馆还需要开展广泛的宣传，通过产品解读、发放宣传册等方式让产品被大众所接受，让传统文化得到广泛传播。
　　3 面向文创产品开发的图书馆传统文化资源价值挖掘的途径
　　3.1 综合利用先进技术
　　传统文化资源蕴含了丰富的内容，为了挖掘资源的深层价值，图书馆在开发传统文化资源、弘扬优秀传统文化的过程中应综合利用各种先进技术。具体而言，图书馆要建立大数据挖掘技术支持体系，借助Nutch、Heritrix等网络爬虫技术多方采集传统文化资源，借助Hadoop对采集数据进行分布式存储，借助HBase建立关系型数据库，借助MapReduce、Spark Core等对传统文化资源进行批量处理，展开文献编目、索引、专题著录等二次开发，全方位发掘有价值的内容，促进传统文化资源的有效利用。同时，图书馆要构建传统文化资源的应用环境，借助智能机器人、虚拟现实技术等优化用户体验，让更多的人参与到传统文化资源的发掘利用中。 　　3.2 嵌入产品开发全程
　　文创产品具备文化内涵和商业价值，其开发过程包括文化元素提炼、创意产品设计、宣传推广三个阶段，见图1。图书馆需要对既有资源进行系统性梳理，深入挖掘珍贵典籍中的价值内涵，采用文化元素概括、修饰、重构等方式把人文精神、传统美德等融入文创产品中。设计人员既可以自行设计文创产品，又可以与文化企业进行合作，设计完成后需要开展线上和线下的营销推广，让产品为大众所熟知。例如：国家图书馆对馆藏的典籍文本进行价值挖掘，并将其精髓融入文创产品开发中，相继推出创意卡通公交卡、甲骨文手工皂等产品。
　　3.3 助力文创产业发展
　　文创产品开发汇聚了创意和智慧，是近年来兴起的新产业，得到了国家政策的大力支持。图书馆根据文化产品开发需求对传统文化资源进行价值挖掘将更好地推动文创產业的发展。在我国经济发展新常态的背景下，发展文创产业不仅是提升国家文化软实力的需要，也是促进社会经济增长的重要手段[7]。图书馆可以与本地文化企业开展合作，为文创产业发展提供服务，从而提高馆藏文化资源在市场上的竞争力。
　　4 面向文创产品开发的图书馆传统文化资源价值挖掘的着力点
　　4.1 以用户需求为中心，体现人文特色
　　文创产品承载着文化、故事与历史，因此，它不单纯是一件作品，而是一个形神兼备的文化象征品。图书馆对文创产品的开发要符合用户的审美与需求，还要兼具实用与美学功能，体现人文特色[8]。图书馆需要深入开展用户调研，了解不同类型用户的意愿，在此基础上筛选可用的传统文化资源并将文化元素融入产品设计中。如：故宫博物院将部分《雍正行乐图》中的图片设计成动画版，向大家展现了一个时而刻板、时而多疑、时而幽默的君王形象，一经推出就受到网友追捧。
　　4.2 以塑造品牌为目标，坚持打造精品
　　图书馆开发文创产品的目的不仅在于拓展服务领域，也在于打造文化服务品牌，提高图书馆的社会影响力。图书馆应对馆藏资源进行深度开发，如：构建特色文献数据库或通过网络平台展示优质文化资源，鼓励公众参与到文化资源价值挖掘活动中，基于用户需求打造更多精品。同时，图书馆也可以根据学术讲座、图书展览等活动的主题开发对应的文创产品，如将讲座内容编辑整理成光盘、书籍，或者设计融入文化元素的小礼品等。
　　4.3 以社会效益为主导，履行社会教育职能
　　图书馆本身是公益性服务机构，旨在满足公众的基本文化需求。图书馆应该以弘扬优秀传统文化为基调开发文创产品，在开发过程中不应该破坏原有的文化资源，在产品推广中应该履行社会教育职能，让更多的人通过产品了解并热爱传统文化。
　　5 结语
　　当前我国文创产业发展如火如荼，图书馆、美术馆等文化服务机构更是成为文创产品开发的前沿阵地。图书馆要抓住发展机遇，结合用户需求深入挖掘传统文化资源，以创新创意的设计方式将文化元素融入文创产品中，进而达到弘扬传统文化、塑造文化服务品牌的目标。
　　参考文献：
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　　[2] 杜文娟.数据挖掘技术在高校图书馆知识服务中的应用研究[J].内蒙古科技与经济，2018（3）：111-112.
　　[3] 张冬梅.数据挖掘在高校图书馆阅读推广中的应用研究[J].农业图书情报学刊，2018（1）：143-145.
　　[4] 包鑫.台湾地区典藏资源的文化创意应用及对图书馆的启示[J].图书馆学研究，2018（23）：96-101.
　　[5] 谷春燕.从传统创意到数字创意：图书馆文创工作的发展转向[J].图书与情报，2018（6）：101-105.
　　[6] 马祥涛.关于图书馆与文创产业发展、文创产品开发的思考[J].山东图书馆学刊，2017（1）：36-39.
　　[7] 郭军.图书馆文化创意产品经营模式研究[J].图书馆理论与实践，2017（8）：24-27.
　　[8] 田利.关于图书馆开展文创工作的理性思考[J].图书馆工作与研究，2017（2）：9-13.
　　（编校：周雪芹）
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