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小议初中作文教学课内外结合的策略

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  摘要:作文教学是中小学语文教学的重要环节,但有相当一部分学生不喜欢上作文课,甚至抵触作文。有时拿到作文题目,冥思苦想,也没有写作思路。即使勉强成文,也往往是千人一面,缺少特色,要么空洞无物,要么废话连篇,全班找不到几篇像样的精品文。为此,语文教师也感到作文教学困难重重,有时费了九牛二虎之力,也收效甚微。那么怎样才能解决这种师生都犯难的教学现象呢?笔者认为,作文教学做到课内外有机结合是摆脱其困境的重要途径。
  关键词:初中;作文教学;课内外结合;策略
  生活处处皆学问,尤其语文学科其知识广博而深远,可以说要想学好语文,写出精彩的作文,就要树立开放的语文教学观,给学生提供更为广阔的学习空间,使教学充满生机与活力。大千世界丰富多彩,美丽的大自然,热闹的人群,纷繁的世事人情,都蕴含着厚重而多彩的知识,我们只有让学生走出课堂,使课内外有机结合并相互促进,才能为语文教学引入新鲜血液,也才能使课本知识得到拓展与延伸,从而更有效地提高学生的综合语文素养。尤其是作文教学,学生写作需要一定的素材,需要有丰富的想象力,更需要有大量的语言词汇做基础,单凭几本课本是远远不够的。现实世界是由一系列鲜活的事实和生动直观的物体构建起来的,学生只有融入其中,才能捕捉到好的写作素材。
  一、引导学生善于观察生活
  大千世界,百味人生,多姿多彩。我们只有引导学生去发现,去欣赏,去吸取生活中有声有型的、实实在在的东西,才能丰富学生的认知视野,拓宽实用知识的层面,也才能把生活中的教育资源与书本知识有机的融和起来,同时才能感受到学习书本知识的意义所在,进而产生学习的兴趣和求知的欲望。初中生青春年少,善幻想和想象,思想活跃而单纯。作为语文老师我们要充分利用语文学科人文色彩浓厚的特点,注意培养学生的观察兴趣,并逐步养成勤于观察的习惯。我们要让学生走出课堂教学的“三味书屋”,扑向生活的“百草园”,让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常,努力找出一点使你心动的东西来。如何观察?要让学生首先明确观察目的、范围,便于让学生“集中注意,活用感官。其次,观察时要按一定顺序,调动多种感官,“多看、多听、多问、多记、多想”,这样,才能使文章写得形象,有声有色。我在教学中,带学生观察梅花。要求同学按照一定的顺序观察,从远到近,然后重点观察梅树的枝、干、叶、花,它们各有什么特征,最后观察花瓣的形状、颜色、香味,这样写出来的文章就有血有肉。
  二、让作文训练贴近生活
  生活是写作的源泉,学生关注生活,热爱生活,才能妙笔生花,即使是一个富有写作经验的作家脱离了生活,也写不出好的作品。学生更是如此,没有一定的生活体验,闭门造车,是写不出有真情实感的作文的。我们培养学生的观察习惯是手段,而引导学生通过文字将自己的真实情感表达出来才是目的。作为初中语文老师,我们一定要引导学生写出贴近生活的好的文章,说真话诉真情。让他们善于拿起自己的笔去抒发自己的内心世界,表达热爱生活的心理。比如:春天,带领学生亲近自然,写春的讯息;夏天,带领学生拥抱自然,写夏天的丰富多彩;秋天,带领学生走进田野,写丰收的喜悦;冬天,带领学生滑冰、玩雪,去写放松身心的愉悦。记得写《考试了》这篇作文。作文题目贴近学生生活,这当中有说不尽的酸、甜、苦、辣,这个话题学生一定有话可写,而作文教学就要引导学生写真话、实话、心里话,吐露真情实感。确实,从题目入手贴近学生生活是作文教学的一个重要环节。学生生活的内容千差万别,每个人的感受也各不相同,作文题目贴近学生生活,将习作内容与课外生活紧密联系,这样学生才会觉得有话可说、有情可抒。
  三、培养学生表达生活的好习惯
  读书、观察的目的就是为了提高学生的语言表达能力。所以学生书读多了,生活积累丰厚了,就会引起倾诉,表达的欲望。作文和平常的语言表述、口语交际能力是相辅相成的,学生有了一定的生活积累就会产生美丽的幻想,丰富的想象,这时候,我们就应该鼓励他们表达出来。作为教师我们不能给他们条条框框的限制,要让他们张开想象的翅膀,一吐为快,大胆的说,自由的写,释放内心的情感,让自己的生活体验变成顺畅的语言,进而形成美丽的文字。语文课就是解放人的心灵和才智,让学生的想象力、表现力都尽情地释放出来。长期以来,在作文教学中,人为地限制学生作文的表达方式,过高地要求学生写高、大、全的作文,笔者认为只有敢说真话,才能写出好文章。孩子的童年是梦的季节,这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把這些心里话说出来时,不论孩子的想法多么可笑,行为是多么幼稚,只要是真实的,教师都应该加以表扬,不要去限制学生表达的内容。这些真实的感受成为了写作的第一手材料,不仅丰富了学生的内心体验,还提高了学生的认识水平。所以教师一定要结合生活实际,激发学生的表达欲望。
  总之,作文教学,只有将课内外结合起来,才能让他们捕捉到生活中的真、善、美,也才能丰富他们的内心世界,积累写作素材,找到写作灵感。随着新课改的不断深入发展,语文教学也发生着巨大的变化,作文教学的课内外结合正是充分体现语文教学创新的一种教学方法。作为初中语文教师,我们一定要以学生发展为中心,将课堂内外有机结合起来,搞好作文教学,提高学生的综合语文素养。
  参考文献:
  [1]陆晓峰.初中语文作文教学的方法思考[J].语文教学与研究,2016(05):68-69.
  [2]张涵玉.探究初中语文作文教学的思路[J].语文教研,2017(08):56-57.
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