小议初中历史教学中培养学生历史意识的措施

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　　摘要：在初中阶段学生一般对历史知识的学习缺乏兴趣。对于初中学生来说，他们还不能意识到国家的强盛或弱小对个人的影响。因此初中学生对国家的思想感情还是很淡漠的，这种淡漠不是可以仅凭着几句话就能扭转的。热爱自己的国家是每一个公民最基本的素养，因此教师可以通过初中历史教学，让学生通过对我国国家发展过程中所经历的事件的梳理提高学生分析历史事件和评价历史事件的能力，形成一定的历史意识，并逐步形成热爱我们伟大祖国的思想感情，
　　关键词：历史教学;培养;学生;历史意識;措施
　　初中历史是学生历史学习的起始阶段，这个阶段学生对历史知识的学习兴趣，学习能力、学习效果不但会直接影响学生以后的历史知识的学习兴趣，对学生的人文思想和世界观以及价值观的形成都会产生一定的影响。历史是对一个民族在发展过程中所经历的历史事件的记忆，学习历史不但要使学生掌握历史事件发生的时间和地点以及事件发生的原因及事件当中涉及的人员，还要使学生学会对历史事件进行科学的分析和思考，形成一定的历史意识，产生一定的历史情感，培养学生的民族、家国意识和民族忧患意识，形成良好的人文素养。学习历史是沉重的，因为任何国家、任何民族在发展过程中都不会是一帆风顺的，都会要经历一些磨难。而我们中国在历史的发展中却几经沉浮。盛唐的辉煌让我们感到骄傲，而晚清的衰败又让我们屈辱。这些都可以让学生通过历史学习去感觉、去体验，让学生在历史学习中形成祖国是一个人坚强的后盾的感觉，形成国强则我强、国弱则我弱的的强烈意识，并逐渐对我们的祖国产生强烈的热爱之情。历史教学不简单的是让学生掌握简单的历史知识，而是要通过历史知识培养学生强烈的爱国之情和民族意识。使学生形成为了自己祖国的强大而努力学习的思想感情、
　　一、加强相关知识的学习，形成知识网络
　　学生的历史意识需要通过大量的历史知识的储存才能形成，历史知识错综复杂，并且知识繁多，但是由于教学时间的限制，决定了学生没有太多的历史学习时间，这就要求教师在教学中要讲究方式方法，让学生在有限的时间内获取更多的历史知识，促进学生历史意识的形成。在课堂教学中，教师可以将相关的历史知识进行归纳和类比，尽量将相同的知识在同一课时中解决，使学生容易形成知识网络，即有助于学生对历史知识的记忆，利于学生历史意识的形成，也有利于掌握历史相关发展规律，为培养历史意识奠定基础。为了能给学生们讲清楚历史知识的关联性，以秦王统一六国为例，贯穿本单元的核心问题是统一。秦始皇灭六国同一国家，秦朝的统一是中国历史上第一次完成了真正意义上的统一，开创了一个新格局。中国两千多年的封建社会里虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治、文化、经济、思想等领域都采取了一系列巩固统一的措施。专制主义中央集权制度、统一货币、统一度量衡、统一文字、焚书坑儒、北筑长城、南开南疆，都对巩固封建国家的统一与经济、文化的发展起到了重要作用。教师在讲这一单元时，可以将与统一相关的其他历史事件一同讲述给学生，形成一个小网络。一个个小网络在汇集成一个完整的大知识网络。
　　二、加强思想观念教育
　　初中历史知识具有 丰富的人文性，是对学生能进行思想教育的良好素材。学生通过对历史知识的学习，可以充分借鉴历史知识中某些事件的经验和教训，为学生的未来学习和发展提供帮助，使学生在成长过程中少走弯路、少犯错误。同时通过历史知识的学习还可以帮助学生形成正确的价值观、人生观、世界观，在学会分析历史事件的过程中提高自己分析问题解决问题的能力，形成不同的事物要采用不同的方式来对待的科学态度。初中历史教学不单单是讲述历史事件和相关知识，而是要在一节节历史教学课中进行学生的思想观念教育。所以，教师在讲课过程中要注重培养学生的爱国意识、民族意识、忧患意识等体现出初中历史教学的深厚的思想观念内涵。具体到讲课内容时，可以在讲课过程中对历史知识所涉及的历史意识进行延伸，对学生的思想观念的形成进行引导。
　　三、培养学生的分析评价能力
　　学生往往认为历史是已经过去了事情，学与不学都无所谓。其实在初中开设历史学科，不仅仅是为了让学生了解相关历史知识，而是要通过历史知识的学习，提高学生分析问题和评价问题的能力学习历史、研究历史，是为了了解现在，解释现在，是为了观察未来、展望未来。初中历史教学目的之一是培养学生能够联系当前社会生活中的重大问题，运用所学历史知识加以理解，并且能够初步运用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题。评价历史人物，要学会从正反两个方面，学习正面人物的优良品质，使学生的精神境界得到熏陶;批判反面人物的所作所为，培养学生明辨是非的能力。分析历史事件，要结合历史的发展规律，引导学生对历史事件进行因果分析，自然而然的培养历史意识。
　　四、结束语
　　了解国家发展的历史是每一个人的责任，因为只有了解了国家的发展历史，才会对国家生出砥犊之情，才会更加热爱我们的国家，才会主动维护国家的尊严，才会有与国家共荣辱的思想感情。因为历史有着丰富的人文素材，所以教师要通过历史教学培养学生的人文情怀，使学生产生强烈的爱国意识，同时也要通过历史学习培养学生对历史事件的分析能力和评价能力，促进学生历史意识的提高。
　　参考文献：
　　[1]马继军，史凤春. 高中历史教学中如何培养学生的历史意识[D].呼和浩特：内蒙古师范大学， 2010.
　　[2]周莉.初中历史教学如何培养学生的忧患意识[J].中学历史教学参考，2015（11x）.
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