小议如何提升初中历史教学

作者:未知

  摘 要:初中历史作为一门小众学科,因其在中考生所占比例较小,社会、学校、还有学生对历史课的重视程度都不够好。加之,学校小三科的代课老师基本都是兼职教师,或者是年龄相对比较大无法担任三大科教学任务的老师去担任。因此,我们的历史课堂教学一直在教研教改的边缘行走,这很难适应现阶段教研教改的需求。本人作为初中历史教学的一线教师,就本人看到的和想到的一些观点,和大家交流如下。
  关键词:历史;教学管理;教研教改
  一、现阶段初中历史教学存在的问题
  (一)现有的教育体制对初中历史具有限制作用
  在现有的教育选拔制度中,历史一直在作为小学科来考。初中升高中的分值相对较少,并且在高考进行文理分科的过程中,有大一部分的学生会选择理科,因此在高考的时候就会避开对历史的考试,学生只要通过简单的会考就可以。这种选拔制度在制度上就已经给社会、学校、学生给出了选择。最终导致的后果就是很多学生,只会去学自己将来高考时将会选择的方向去学习从而忽略了对历史课的学习。
  (二)我们对历史课的教学管理比较落后
  学校在升学率的重压之下,往往会选择舍小保大的原则。因此,历史课的教学被边缘化,学校只注重语文、数学、英语三大科的教学管理。对于历史等小学科的管理则相对滞后。从学校以及教育主管部门的教研教改活动我们就可以感受的到。每次教研活动几乎都是三大科在唱独角戏,而历史等小学科很难有机会,因此,初中历史课在教研教改方面一直处于比较落后的地步。
  (三)历史教师的配备与实际需求不相符
  在初中阶段尤其是农村初中,历史教师多由非本专业的专职教师来担任。并且很多都是由年龄相对较大、无法从事三大科教学任务的老师担任。而由于学校在考核是时,把中心都移到了三大科上面,因此,很多歷史专业的老师都不愿意去做历史老师,多转行去教三大科,这样在考核的时候能够得到较大的优势,利于个人在评职晋升。
  (四)存在历史课堂教学效率低,教学方法陈旧。
  因为以上提到得几点原因,历史课堂的教学效率也受到了很大的影响。我们的初中历史课堂教学,一直在沿用以前的教学方法对学生进行授课,以前的教学方法主要以教师的“讲”为主,学生只是在课堂上被动地接受知识的灌输。并且现在随着时代的变迁,初中历史课程中涉及的内容已经发生了很大的变化,不但在宽度上比较大,而且更加注重综合性。因此,要在预先的时间内完成相应的教学任务是一件非常困难的事。这说明我们现有的教学方法已经很难适应新课改的需求了。
  二、提升历史教学效率的意见和建议
  (一)重新认知历史的重要性
  历史是一门人文学科,其对学生世界观、人生观的形成有着重要的作用。比如学习历史可以让学生了解社会形态的变更规律,也可以培养学生的爱国主义情怀。历史是我们对人类社会发展过程的一种概述和总结,从历史知识的学习中我们可以学到很多的认知经验,这对于一个人的成长具有十分重要的作用。因此,我们不能把眼光只盯着考试与升学,要以学生的全面发展作为我们教育的主要目的。所以,我们就需要重新认识历史的重要性。让学生从思想意是认识到历史的重要性。同时呼吁社会和教育主管部门重视历史的教育,把历史教育的重要性付诸于实际行动。
  (二)学校层面要重视历史等小学科的教学管理
  我们的教研教改的推进是全方位的不仅限于语文、数学、和英语,这主要表现在,我们的历史等学科的教材内容,也在随着课改的不断深入而变化,历史教材的变化也是相当大的。原先历史课本的内容主要以时代为主线,对某一个时代社会形态的变化进行学习。但现在的历史课本则主要以综合性的知识展示为主,其不但加大了历史知识跨度,而且也加深了其深度。因此,我们就需要改变现有的学科管理模式,把历史课的教研教改提上议事日程,在进行其他学科教学改革的同时,也对历史课进行同步的教研教改,这样,我们的历史课堂才能够跟上时代发展的步伐。
  (三)加大改革力度,合理配备教师
  我们的学校要把学校的合理配备重视起来,要在学校可 调整的范围内,尽量地让专业对口的年轻教师去担任历史课的教学。同时在师资力量欠缺的情况下,我们要加大对历史课任课教师的培训和再教育力度。多争取一些培训机会,对历史课老师进行专业的培训,提升他们的专业水平,更好地为教学服务。
  (四)提高历史课堂的教学效率
  首先,在教学实践过程中,应该注重课堂导入的形式,激发学生的学习兴趣。在教学内容方面,应使其尽可能丰富多彩。历史并不是一门孤立的课程,它往往可以和语文、地理很好地进行结合,因此教师在教学过程中,应广泛收集相关契合点,来激发学生的学习热情,使其学习的主动性和积极性得到良好地调动。其次,在历史教学实践过程中,教师应让学生的主体地位得到充分发挥。教师在教学过程中,应该作为学生学习历史的引导者,帮助其掌握相关知识点,并总结一些重要的历史规律。如对秦始皇、武则天等人物的评价,一般都会从他们对社会的贡献、在军事、农业等方面的突出表现进行评论,同时结合影响社会进步的阻碍进行综合评价。
  历史不仅仅是一种知识,更是一种智慧。历教学内容极其广泛,因此,在初中教学过程中的重要性不容忽视。教师应根据新课标的要求,丰富教学技巧和方法,提高历史教学质量,从而促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]初中历史教学的方法和策略[J]. 李欣先.中学课程资源.2013(11)
  [2]浅析新形势下初中历史教学方法改革[J]. 李国红.课程教育研究.2013(35)
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