自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战及其应对
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摘要：随着自媒体时代的到来，传统思想政治教育的话语体系已经无法满足自媒体时代的要求并且陷入了时代的困境。为了解决这一困境，必须充分审视自媒体时代的特点及要求，从自媒体时代信息的主体性、自发性和多元性三个方面来探讨其对高校思想政治教育话语产生的威胁，并通过更新思想政治教育理念、改进思想政治教育方式、完善思想政治话语传播途径、重塑思想政治教育氛围来弱化其带来的负面影响，以期实现高校思想政治教育持续正向发展。
关键词：自媒体 高校思想政治教育 话语创新
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）11-0158-02
高校思想政治教育是实施意识形态教育和维护国家稳定与长治久安的重要手段，所以思想政治教育话语问题对于国家、社会、高校、乃至个人的发展都具有十分重要的意义。但近年来自媒体自身的发展对高校思想政治教育产生了巨大的冲击，传统思想政治教育原有的一元化、认同感、影响力等在一定程度上都受到了挑战，思想政治教育话语原有的吸引力、教育力、引导力等都有不同程度的下降。要想解决困境，必须先明确各个概念的基本内涵，在了解的基础上提出针对性的建议。
一、相关概念的界定
首先，自媒体（又称“公民媒体”或“个人媒体”），是为个体提供信息生产、积累、共享、传播内容兼具私密性和公开性的信息传播方式，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者。①从定义可以看出，自媒体具有传统媒体所不具备的优势，但是其自发性和随意性也是不可忽略的缺点。随着信息传播速度的不断加快和规模的不断扩大，自媒体已经成为各种利益和思潮的争夺地，也成为了多元意识形态发展的主要途径和场所。
自媒体时代的到来使话语表达方式也相应多元化起来。传统意义上的话语研究主要是在语言学领域，但随着时代的发展，跨学科已经成为不可扭转的新趋势和新动向，思想政治教育的话语也逐渐成为人们去关注和研究的对象。然而在自媒体时代，高校思想政治教育话语的载体发生了巨大的变化，成为影响其话语的重要因素。
二、自媒体时代高校思想政治教育话语面临的挑战
“网络时代的思想政治工作，不仅要有新内容、新思想，更需要学习运用网络语言，以求尽快适应新的语境。”②自媒体时代是一把“双刃剑”，利用得当，能够对高校思想政治教育起到正面导向作用，反之也会使高校思想政治教育陷入话语困境。
（1）信息的主体性使得高校思想政治教育话语影响力降低。第一个表现是对高校思想政治教育话语关注度不高。自媒体时代使得信息多元化和热度高涨，而高校大学生作为信息多元化的创造者和接收者却对思想政治教育的关注度明显不高，这也侧面说明了高校思想政治教育的传播范围过于狭窄。第二个表现是高校思想政治教育话语的吸引力小。高校思想政治教育其专业属性决定了它话语表达的严谨性和学术化，这在一定程度上会使受教育者产生排斥感，而自媒体时代信息的流行度和大众接受度也在无形中削弱了传统思想政治教育的吸引力。这些都在一定程度冲击了高校思想政治教育应有的意识形态体系。
（2）信息的自发性使得高校思想政治教育话语模式失效。自媒体时代使得人们长期生活在虚拟世界中，无论其沟通交流的方式还是空间都带有虚拟性，相对于高校传统思想政治教育的单向灌输的教育模式来说，自媒体时代的交流方式更加吸引受教育者，这对传统思想政治教育的话语模式产生了前所未有的冲击：在网络媒体中，受教育可以自由地进行双向互动，而且拥有了较多话语权，话语表达的空间也大大拓展了，这使得传统思想政治教育的话语模式更加受到挑战。
（3）信息的多元性使高校思想政治教育话语导向失调。首先，受教育者对于高校思想政治教育的话语出现认同危机。自媒体时代的到来使得信息铺天盖地，信息的多样化也导致了人們价值观念的不同，使得对教育者的思想引导也变得更加困难。其次，自媒体使得高校思想政治教育话语内容被挑战。自媒体时代到来，虽然各种网络平台和软件层出不穷，但暂时还没有一个系统、权威的管理平台和机构，各种不良思想和不实信息对传统思想政治教育的话语形态发起了挑战，这在根本上使得思想政治教育的话语内容受到威胁。
（4）信息的时效性与高校思想政治教育话语的落后性。自媒体时代下，信息通过种种渠道传播，信息的及时性和复杂性也对思想政治教育未来的发展有一定的设限，当前思想政治工作落后于社会的发展，具有明显的滞后性，当前人们的思想观念、道德水平、文化价值等都逐渐随着社会发展而发生了转变，社会中的有效信息无法实时传送到高校思想政治教育中去，时效性就无法更好地实现，只有切实把握当前时代所需要的话语的种类和话语表达需要的方式，才能提高其实效性，才能保住自媒体阵地思想政治教育话语权。
三、自媒体时代高校思想政治教育话语的应对策略
（1）促进高校思想政治教育话（下转第157页） （上接第158页）语转型，增强思想政治教育话语的亲和力，实现通俗性转变。在自媒体时代中，高校思想政治教育必须改变以往的话语方式，建立一种温和的、与信息社会接轨的话语模式，运用通俗易懂的语言形式对受教育者进行引导，促使受教育者自觉认同和遵守其所学习和接收的教育知识和意识形态，减少受教育者的排斥心理和逆反心理，提高受教者参与教学活动和社会活动的积极性和主动性，并使思想引导和内化达到有机的统一，使话语真正具有亲和力，更易于学生理解和接受。
（2）促进高校思想政治教育的话语创新，实现思想政治教育话语由传统性向现代性转变。自媒体时代带来的话语上的问题不仅表现在受教育者的接受程度上，更多的表现在传统话语和新式话语的衔接上——二者存在断层，缺乏一个相互连接彼此的桥梁和纽带。因此，高校思想政治教育要将传统思想政治教育话语中不合时宜的、阻碍自身发展的话语扬弃，创新出符合自媒体时代和受教育者实际需求的话语。当然还要把话语创新成果和多元化的社会思潮融入到思想政治教育的实践活动中。只有如此，高校思想政治教育话语体系才能做到不断更新，更具有说服力。
（3）增强高校思想政治教育的话语共通力，实现灌输性话语向交互式话语转变。在这里的共通指的是高校思想政治教育的政策性的话语和自媒体时代实时信息之间的语言共通。自媒体时代下，思想政治教育要加强对公共性话语的关注，运用好话语的传递，促进思想政治教育话语的转型。传统思想政治教育话语总带有强烈的权威性，话语输出上以说教、灌输等方式为主，应该努力向交互式话语转变，做到尊重、理解受教育者，实现话语的交互和共通。
（4）增强高校思想政治教育话语的融合力，实现由课堂式话语向网络式话语转变。高校思想政治教育不仅要将受教育者的日常生活、兴趣点和思想政治教育结合在一起，也要根据自媒体时代特点，将其与时代发展联系在一起，实现课堂式话语向网络式话语的融合转化，实现自媒体时代下高校思想政治教育“一元主导，多元互动”的模式，真正使受教育者也拥有话语权，提升高校思想政治教育话语的感召力和融合力。
四、结语
综上，自媒体时代的到来方便了信息传播，也大大加快了信息的更新速度，但与此同时也给高校思想政治教育话语带来了巨大的挑战。在此背景下，该如何走出困境已经成为思想政治教育需要解决的问题。找出思想政治教育话语存在的问题，并从更新思想政治教育的话语体系和转变模式入手，充分利用自媒体时代的优点，提高思想政治教育的实效性，促进长久发展。
注释：
①申金霞.自媒体时代的公民新闻[M].北京：中国广播电视出版社，2013：13.
②孙维鹏.网络时代高校思想政治教育话语改革探析[J].福建论坛（人文社会科学版），2008专刊：72.
参考文献：
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]邱仁富.思想政治教育话语论[M].上海：上海交通大学出版社，2013.
[3]孙维鹏.网络时代高校思想政治教育话语改革探析[J].福建论坛（人文社会科学版），2008（1）.
责任编辑：景辰
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