基于互联网思维的新疆高校旅游管理专业产教融合模式的研究

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　　摘要：现如今新疆地区对于旅游管理专业的人才需求量仍然比较大，新疆高校旅游管理专业教学应遵循互联网时代的发展要求，积极探索产教融合模式。本文主要就旅游管理专业产教模式的内涵及其互联网应用思维、构建策略进行详细的分析。
　　关键词：互联网思维;新疆;高校;旅游管理;产教融合
　　从新疆地区的旅游实际情况来看，其近些年来旅游行业发展速度快，在诸多旅游资源的支撑下，吸引了全国各地以及世界各地的游客，对于旅游管理专业人才的要求也越来越高。而且当前已经进入到互联网时代，旅游行业也实现了互联网营销模式的新发展，在新疆高校旅游管理专业教学中，也有必要基于互联网思维实施产教融合，提高学生的实际工作能力。
　　一、新疆高校旅游管理专业产教融合模式概述
　　在新时期，新疆高校旅游管理专业可以开发应用全新的产教融合模式，即将教学和学生的顶岗实践、创业实践相结合，将产教融合模式贯穿于高校旅游管理专业学生学习的全过程，也就是说，并不是仅仅让学生到了大三、大四才开始实习，而是让学生在入学之后就有相应的实践实习机会。
　　二、新疆旅游管理专业的教学存在的问题
　　新疆高校旅游管理专业的建设虽然比东部地区的旅游管理专业的建设要晚一些，但是在吸取前人经验的基础上，新疆高校旅游管理专业也形成了相应的实践教学模式，但是传统的理论和实践相结合的教学模式并不能满足互联网时代的要求，加上教育手段的固化，影响了新疆旅游管理专业教学的进一步发展。
　　（1）新疆旅游管理专业在校企合作形式方面缺乏创新，导致虽然有展开校企合作，但是合作交流并不频繁，合作的效果也并不明显，学校也无法安排所有的学生到企业中进行实习，让学生自己找实习单位又比较困难，最终造成学生实习受阻的情况。
　　（2）新疆旅游管理专业的师资力量并不全面完善，现如今，新疆高校中的旅游管理专业教师大都是学术型教师，很少有真正当过导游、解说或者是旅游也管理人员的，所以对于一些具体的实践内容讲解缺乏生动性。
　　（3）新疆地区高校在实践教学条件方面的建设也相对落后，学生缺乏校内实践机会，更不用说到校外进行实践体验了。新疆地理位置比较偏远，在新疆一些大城市的市区内才有一些旅游企业，但是这些企业所提供的实习实践名额并不充足，而且学生单纯在新疆地区开展社会实践也不能充分拓展学生的专业能力。
　　（4）新疆旅游管理专业在最终的就业率上也存在偏低的问题，尤其是很多学生虽然最终实现了就业，但是专业不对口，是社会人才资源的一种浪费。
　　三、基于互联网思维构建新疆高校旅游管理专业产教融合模式的策略
　　（1）基于互联网形成校企合作新形式。新疆高校在开展旅游管理专业的建设时，还要进一步加强和企业之间的合作交流。在互联网背景下，新疆高校可以创新多样化的校企合作新形式。新形式可以基于互联网打破时间和空间的限制。利用互联网的即时交流功能，可以实现在线产教融合模式的创新。这样，新疆的高校也可以和东部地区的一些大型旅游企业形成合作办学，企业可以派优秀的旅游管理人员为学生在线授课，直播旅游业务全过程。这些视频作为学习素材，学生可以在课余时间进行反复观看。又如，高校学生对于旅游管理专业有很多认识上以及发展方向上的问题，可以通过企业在线答疑的方式解开，甚至是可以利用现如今很热门的直播形式或者是小视频的形式给学生进行解答。而且学生到企业进行实践，相应的很多准备工作也可以通过网络来完成。
　　（2）基于互联网囊括更多师资力量，开展教学研究。通过互联网不仅可以有效地获取互联网教育资源，还可以囊括更多的师资力量，为了构建完善的旅游管理专业产教融合模式，更多的实践类型的教师必不可少。从旅游企业直接招募实践讲师可以辅助高校教学的开展，实践讲师的授课可以是在线的形式。在互联网背景下，新疆高校旅游管理专业还可以基于互联网和其他省市高校展开合作，开展旅游管理理论和实践研究，在互联网中也可以实现调查问卷发放，所以，大大便利了旅游管理专业开展学术研究。教師可以带领学生共同进行课题研究，从而提高学生的专业理论素养和实践技能，提高学生的综合能力。
　　（3）基于互联网开展旅游实践教育。在互联网时代，很多旅游企业都专门开办了自己的旅游网站，也有的互联网公司以旅游类型网站经营为主，现如今，飞猪、携程、同程、驴妈妈等等旅游网站都可以是学校开展旅游教育所能依托的平台。这些平台中的一些客服岗位只需要有电脑和网络就可以工作，新疆地区也有专门的网站入口。所以新疆高校可以和这些网站探讨新的合作形式，由其为学生提供学习和实践机会，而学校可以辅助其开展校园招聘，还可以辅助其进行网站营销工作，形成互惠互利的关系。
　　（4）基于互联网向外推广新疆旅游管理专业人才。互联网时代背景下，高校还可以利用互联网来形成校内人才的有效推荐，像新疆地区的高校学生在就业方面受到一定的地域限制，但是在构建了相应的互联网推介平台之后，学生的学习信息和实践评价等都能够显示出来，还可以附带学生的实践视频，这样，其他省市的企业也可以向学生伸出橄榄枝，学生的就业范围得到了拓展。而且，前期学校和其他地区企业开展交流合作时，也可以直接向这些企业推荐自己的学生就业，有效提高了学生的就业率和就业满意率。
　　四、总结
　　综上所述，新疆高校在旅游管理专业互联网教育手段的应用以及产教融合模式的构建方面存在一定的滞后现象，但是在互联网时代背景下，新疆高校也可以打破地域限制，和全国各地的旅游企业形成新的合作形式，并且给予学生更多的实践学习机会，还可有效提高学生的就业，从而实现旅游管理专业的可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]缪莹莹.高校旅游管理专业实践教学体系构建[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（03）：73-74.
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