中职英语教学中融入传统文化的方法分享

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　　摘要：在英语教学中，我们更多的是在展示一种西方文化。这种文化会带给学生新奇感，对于正处于叛逆时期的中职学生而言，往往可以引发他们的视觉震撼、情感震撼、思想震撼。笔者认为，我们在教学英语知识的过程中，其主要作用就是帮助学生构建更为完善的情感系统、思想系统，让他们能够多角度的来解读问题。帮助学生拥有应用语言的能力，让学生能够在未来的社会生活中，提升自己的竞争能力。基于此，为了帮助学生实现健康成长，我们需要学生继承传统文化，整合西方文化，构建更为成熟的思想体系。本文中笔者就对中职英语教学实践中如何融入传统文化进行了分析。
　　关键词：中职;英语教学;传统文化;方法
　　作为中职英语教育者，笔者认为，我们不仅要学习英语这种外来的语言体系，我们还要在学习语言体系的过程中学习它的情感、思想。了解其异域文化支持下的社会背景，让学生能够多角度的来解读问题，让学生能够在应用英语的过程中减少更多的障碍。对于即将走上职业岗位的中职学生而言，这种学习方式还能帮助他们获得可以应用的英语知识。只有这样，才能帮助学生走入国际化的社会，提升自己的竞争能力。但是中职学生毕竟还是一些青少年，他们具备的情感和思想都不够成熟。因此，在开展中职英语教学实践时，笔者建议，我们要在英语教学实践中融入传统文化，让学生能够有一种健康的思想体系，让学生具备辨析的能力，让学生由内而外的真正的成熟起来。本文中，笔者就对中职英语教学实践中如何融入传统文化进行了分析。
　　一、研读中职英语教学大纲
　　在开展教育教学实践时，笔者认为，作为教育者的我们首先应该是学习者。我们首先要研读教学大纲，研读社会发展背景，研读专业知识的变化与更新，才能在构建教学环境时，在引领学生实现健康成长的过程中，构建具有时代信息的课堂，设计具有吸引力的教学活动。在将传统文化融入我们的中职英语课堂时，我们要从研读大纲入手。《中职英语教学大纲》指出：英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务之一是：培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。其教学目标之一是：引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。《中职英语教学大纲》从课程性质上要求中职英语教学应融入中华优秀传統文化，英语作为国际交流通用语言，使用英语向外国人介绍中国的思想、文字、语言、戏剧、国画、书法、传统节日及民俗等，可以有效地提升中华优秀传统文化在国际的影响力，同时也实现了中职英语课程的教学目标。
　　二、让学生生成自豪感
　　学习英语知识的过程中，很多学生容易产生一种错觉，那就是认为英语学科是当之无愧的“主科”之一。他们肯定英语知识的价值，受到英语文化的吸引，认为学习英语知识会比他们学习在日常生活中已经熟悉的汉语知识有意义。事实上这样的认知是错误的。在我们将传统文化融入中职英语课堂时，可以发现，我们可以帮助学生改变这种错误认知。如今，随着国家经济的快速发展，中国在国际上的话语权和影响力日益加大，中华优秀传统文化逐渐进入外国人的视野，吸引了大批外国人来中国参观、投资、工作、学习、旅游等。作为中职院校英语教师，要正确地引导学生，激励学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，在课堂教学中要加强中华优秀传统文化的渗透，让学生学习西方文化的同时吸纳中华优秀传统文化，并鼓励学生在今后的中外合作交流中将中华优秀传统文化传播出去，让更多的外国人感受到中华优秀传统文化的魅力。
　　三、扎实学生的文化功底
　　英语文化毕竟是一种异域性文化，解读英语知识内涵时，英语文化可以发挥出极大的作用。但是，对于中职学生而言，他们正在成长的关键时期。学习本土文化，对于他们构建积极健康的情感和世界观有极大的帮助。他们需要继承传统文化，需要品读经典。在有了扎实的基本功之后，有了肥沃的文化土壤之后，再去学习西方文化，这对于他们的成长意义更大。如英语教师应在开学第一课中向学生介绍学习英语的目的不只是掌握一定的词汇量、语法知识、阅读、翻译及写作的技巧等，也不是为了通过英语等级考试而学习，而是肩负着学习西方文化的同时，传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。但是，不难发现很多学生热衷于阅读世界名著，各种简易版、中英文对照版以及通过薄荷阅读等英语学习App来阅读世界名著，但对中国的四大名著除了通过影视作品来了解外，很少学生会去仔细研读，甚至有些学生连作品中的人物关系都拎不清，更不用说用英语来介绍和传播这些作品及其文化内涵了。主要原因在于英语教学中只关注西方文化的讲解，导致学生忽视了中华优秀传统文化的学习。因此，英语教师要引导学生树立跨文化交际中平等的文化价值观，不能盲目地崇拜西方文化，应意识到传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。
　　四、丰富多样的教学模式
　　在我们进行传统文化教学时，笔者认为，仅仅凭借教师语言进行讲解，显然对于学生来说缺乏吸引力。笔者建议，面对具有叛逆性且正处于青春期的中职学生开展教学活动时，我们要融入丰富多样的教学模式，让学生的学习活动变得丰富多彩，让学生的日常生活变得丰富多彩。
　　综上所述，在中职英语教学实践中，我们在传播着西方文化，但是我们要将传统的文化作为根本，用本土的文化去融合西方的文化，为学生构建成熟化的思想体系，让学生能够用多种思想来解读现实生活，让学生从内而外变得成熟。
　　参考文献：
　　[1]彭晓燕.大学英语教学中中国传统文化的融入[J].内蒙古师范大学学报，2013（11）.
　　[2]徐贺斌，赵鹤.“走出去”战略下大学英语课程中传统文化的传承与传播[J].河南工程学院学报，2016（3）.
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