论马克思主义社会科学方法论在语言学中的应用

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　　摘要：采用马克思主义社会科学方法中的社会系统研究方法、以实践为基础的研究方法、社会矛盾的研究方法分别对语言学进行浅析，以期为外语学习者和研究者提供一些借鉴和思考。
　　关键词：社会科学方法 语言学 应用
　　中图分类号：A811  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）13-0087-02
　　一、社会系统研究方法在语言学中的应用
　　社会系统研究方法的原则包括整体性原则、结构性原则、层次性原则和开放性原则。[1]
　　（1）整体性原则。整体性能是由社会系统各个部分相互作用而在整体层次上涌现的，为个别组成部分或它们的总和所不具备。[1]所以，我们在学习语言学的过程中，也必须注重整体的重要性。
　　语言学属于人文科学，可分为不同的分支，因此，学习者不应仅深入学习其中的某个分支，而是要从整体上进行把握，全面对语言学进行深入学习，以此才能真正做到从整体上把握语言学。听说读写译五种技能都是不可或缺的，这五种技能应该得到平等的重视，而不应重此轻彼。因此，在学习英语或其他外语的过程中，我们不应忽视任何一种技能，而应从整体进行学习和把握，从而更全面地掌握这一门语言。
　　（2）结构性原则。结构是系统中诸要素相互联系、相互作用的方式。[1]同一要素的不同组合方式的个体的性质和功能各不相同。
　　胡壮麟先生认为：“就广义而言，语言学可分为社会语言学、认知语言学、神经语言学、计算机语言学等;就狭义而言，语言学可分为语音学、音位学、句法学、形态学、语义学、语用学等。”[2]其中语言学是一个完整个体，语音学、音位学、形态学是其不同的要素，但它们之间是互相联系的。语言学中的形态学研究词的构成方式，而词缀法属于其中一种构词法，英语中形容词有标志性的词缀（-ly等），副词也有标志性的词缀（-able等）。正是由于其构成方式各异，所以，形容词和副词有不同的性质（形容词表示特征，副词表示程度），在同一句子中也有不同的功能（形容词做表语，副词做修饰语）。这一典例诠释了该原则。
　　（3）层次性原则。层次是指在系统中不同的组成部分依次隶属的等级关系。系统由若干个子系统组成。系统和子系统的划分具有相对性，不仅系统可以看作更高层次上较大的子系统，而且子系统也可以看作由更低层次上若干较小的子系统所组成的系统。[1]
　　胡壮麟先生认为：“句法学属于语言学中的一个分支，其研究句子的构成。”[2]一个句子可以看成一个系统，词组是句子的子系统，词素则是词组的子系统，所以句子和词组处于层级关系。而词组和词素也处于层级关系，这无疑体现了系统的层次性。例如：“The girl ate an apple.（这个女孩吃了一个苹果。）”，整个句子是一个系统，而这两个词组“The girl”“ate an apple”则是该句的子系统，而词素The，girl则分别是名词词组“The girl”的子系统;词素ate，an，apple则分别是动词词组“ate an apple”的子系统。又如：“My father sat on the chair.（爸爸坐在椅子上。）”，整个句子是一个系统，这两个词组“My father”“sat on the chair”是该句的子系统，而词素My，father则分别是名词词组“My father”的子系统;sat，“on the chair”则分别是动词词组“sit on the chair”的子系统，词素on，the，chair则分别是介词词组“on the chair”的子系统。由此可知，系统是由子系统构成，子系统由更低层次的子系统构成，它们具有相对性。
　　（4）开放性原则。社会系统都具有开放性，即系统与外界环境之间不断进行物质、能量和信息的交换。正是通过这种交换，使系统维持和更新自身的结构。[1]
　　语言学属于人文学科，在对语言学进行学习和研究时，不能仅仅满足于教材中的知识，还应不断与导师或同学进行交流学习，多积极参加各类相关的讲座，利用网络深入学习相关的知识。无论是在当下的研究中，抑或今后的研究中，作为研究生，我们不能永远停留在教材中，而要走出教材，充分利用现有的资源完善自身知识体系的构建。
　　二、以实践为基础的研究方法在语言学中的应用
　　实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础，也是社会科学研究的方法论基础。在实践中发现问题和提出问题，对实践经验进行理论概括和总结，通过实践检验理论和发展理论，是社会科学研究应当遵守的原则。[1]
　　众所周知，掌握一门语言需要一定的时间，不可能一蹴而就。不少人将英语视为一种交流工具，他们学习语言的目标是能说一口流利和标准的英语。对于我们而言，英语是一门外语，因此需要花大量的时间进行操练，只有通过实践，才能发现自身存在的问题。例如：汉语中的第三人称（他及她）在读音上无差别，都念（ta），而英语中则不然，发音都不尽相同（s/he）。因为受到汉语的影响，很多学生在操练口语之际经常会犯这一错误，但通过大量的实践后，他们便能逐渐意识到自身的错误，从而得以纠正。正因为不断的实践，他们才能不断地总结自身的经验。当他们学习二外时，便能将自身总结的经验应用其中，检验这些经验是否能运用到其他语言中，进而不断地在实践中完善自身的学习经验。
　　该研究方法也用于英语语法学习。比如：在初学英语各种时态时，不需强制自己记忆各种规则，只要稍微了解即可。具体做法如下：首先，大致了解各种时态的构成;其次，做大量与时态相关的习题;再次，完成习题后，总结一套自己的经验;最后，将自身的经验再次应用于大量的练习中，从而检验其合理性，不断完善自身的学习经验。经过长时间的实践，学生便可真正掌握时态的用法。
　　三、社会矛盾的研究方法在语言学中的应用
　　社会矛盾普遍存在，但每一社会矛盾又是具体的、特殊的，研究社会矛盾必须注重研究矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析这个马克思主义活的灵魂。[1]
　　在学习英语初级阶段，我们往往出现以下情况：一味地追求一口流利的英语，从而导致语法错误过多;或者过于注重语法问题，从而导致无法说一口流利的英语。对初学者而言，准确性和流利性难以同时兼得。因此，我们要用一分为二的方法看待问题，既不应过分强调语言的准确性，也不应过分强调语言形式，即要平衡二者之间的关系。
　　语用学是语言学的一个分支，其研究句子在语境中的意思。[2]我们在某一句子时，要在句子出现的语境中进行分析，才能真正理解句子的意思。比如：英语句子“I am very cold（我很冷）”，或许说话者仅仅是在表达自己“冷”的感受，但也有可能是说话者在请求听话者帮忙关窗。因此，在理解某一句子时，要结合具体实际进行分析，才能完全理解说话人的真实想法。也就是具体问题具体分析。
　　四、结语
　　马克思主义社会科学方法论是科學性和创新性的社会科学方法论，它既能为各科社会科学提供根本的方法论指导，也能为人文科学的学习和研究提供方向。本文采用马克思主义社会科学方法中的社会系统研究方法、以实践为基础的研究方法、社会矛盾的研究方法分别对语言学进行浅析，以期为外语学习者和研究者提供一些借鉴和思考。
　　参考文献：
　　[1]杨春贵.马克思主义与社会科学方法论[M].北京：高等教育出版社，2013.
　　[2]胡壮麟.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2011.
　　责任编辑：赵慧敏
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