张家口地区农村小学美术教育现状研究

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　　摘要：随着基础教育改革的大力实施，农村小学美术教育对孩子美育和素质教育的重要性日益凸显。但农村小学美术教育和城市小学美术教育依然存在差距。当前，张家口地区农村小学美术教育发展现状如何？其问题主要存在哪些方面？通过对张家口市张北县Z小学进行实地走访，与相关教师进行访谈，了解张家口地区农村小学美术教育现状，以期能够为改善张家口地区农村小学美术教育存在的问题提出相应的解决措施。
　　关键词：张家口地区 农村小学 美术教育
　　中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0065—02
　　小学美术教育是提升学生全面素质教育的重要手段之一。当前，小学美术教育的投入力度不断加大，但对于农村小学美术教育来说，依然存在许多问题，农村小学美术教育和城市小学美术教育存在差距。针对农村小学美术教育现状因地制宜地开展美术教育势在必行。本文以张家口市张北县Z小学为例，通过实地走访，深入实地了解张家口地区农村小學美术教育现状，并在分析张北县Z小学美术教育存在的问题的前提下，提出相应的对策。
　　一、张家口地区农村小学美术教育现存的问题
　　（一）对美术教育重要性认识不足
　　在针对Z小学相关的访谈中发现，从上层领导到基层教师再到家长，都存在着重视智育而忽视美育的现象。如美术教师提出“美术课程偶尔会被其他文化课程占用”“家长不重视孩子美术学习，也很少参与到美术课程的环节中”;美术课程程式化教学，一般都是“老师画、学生临摹”;在问到当前农村小学美术教育亟待解决的问题有哪些时，教师提出“专职美术教师少，不够重视”等问题。
　　（二）美术师资队伍薄弱
　　农村小学美术师资队伍薄弱，对专业美术教师和美术队伍缺乏重视与培养。从访谈中得知，该校没有专门的美术教研室，也没有定期的美术教研、科研活动;很少组织教师参加与美术相关的活动和美术技能比赛;同时，该校有2名美术教师，均为兼职美术教师，“1—2年级由数学教师兼任”“3—6年级由英语教师兼任”。兼职美术教师只是教授学生“简单绘画”，并且认为自身在“构图、色彩等专业美术技能掌握方面不够全面”。当问到“您认为自身在美术教学中需要在哪些方面有所提高”时，教师回答：“需要美术专业知识的提高与学习，增加美术相关培训机会等”。
　　（三）美术教学实施方面
　　1.美术硬件设施相对完善，但利用率不高
　　随着对农村基础教育改革的重视，当地教育主管部门、学校自身对美术教育的经费投入增多。实地走访发现，该校有多媒体教学设备，教师“也能够运用多媒体设备进行美术教学”，现有一间专门的美术画室以及相关的美术画具、教具，比如画板、画架等，但美术教师也表示：“美术课一般都在本班教室上课”，很少在美术画室教学。
　　2.教学内容单一、片面化
　　该校美术课程使用教材为冀教版美术教材，但在美术课程内容的选择上，通常兼职美术教师比较擅长什么就上什么，美术课一般以“画画”为主，内容选择比较单一，材料选择也比较单一。同时，教学内容也比较片面化。在全日制义务教育新课程标准中，要求美术教学要实现“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个方面的整合，但囿于美术任课教师自身美术能力有限、美术资源相对匮乏等环境因素，很难实现学生四个领域的整合发展。
　　3.缺乏对本地艺术资源、乡土资源的利用
　　在访谈中笔者发现，Z小学的美术课程很少能够因地制宜，从学生身边熟悉的艺术资源（如张家口地域特色剪纸、张北草原等）、乡土资源（秸秆、麦秆、玉米叶、玉米棒等）方面汲取营养，展开教学，达到既能联系学生实际生活，从生活中发现美的事物，提高审美能力，还能增强学生的环保意识的目的。
　　4.教学评价单一
　　在访谈中得知，美术教学评价一般以教师评价学生作业为主，评价方式较为单一。
　　（四）家长参与的缺失
　　在访谈中教师提到“家长不重视孩子美术学习，也很少参与到美术课程的环节中”，即便家长有参与，也只是参与购买美术画材，参与形式被动，缺乏主动意识。
　　二、解决张家口地区农村小学美术教育存在问题的措施
　　（一）转变美术教育观念
　　美术教育观念的转变，需要地方教育主管部门、学校、家长积极配合并且行动，共同转变传统应试教育观念，明确美术教育对孩子美育、德育的重要作用，以及对提升孩子综合素质的积极影响。首先，地方教育主管部门要真正做到重视小学生德育、智育、美育、体育的全面发展，为小学艺术教育的改革制定切实可行的相应措施，加强对小学美术教育工作的宣传与监督，建立健全农村小学教育机制，从制度上保障小学美术教育得到良好有序的发展。其次，学校要保证美术教学的时间，避免美术课被其他课程占用;注重对美术教师和团队的培养;加大对美术工具材料的投入，从根本上为小学美术教育的发展提供实施的可能性。同时，学校可以创建美术兴趣小组，每周固定时间由美术教师进行专门指导，提高学生对美术的学习兴趣，培养美术特长生，以美术特长生带动普通学生。最后，农村小学要重视家长对学生美术教育的重要影响，多渠道向家长宣传美育对孩子性格、成长的重要意义;家长也要积极配合学校，对孩子的美术兴趣给予正确的引导与支持。
　　（二）重视美术师资培养，改善美术教学方法
　　切实提高美术教师的美术素养以及美术教学能力。学校要重视美术教育，重视美术教师。首先，“对大部分农村小学而言，都只有一至两个美术教师，很难形成教研小组，教研活动的开展也十分困难。针对该情况，可与临近乡镇小学共同建立美术教学教研小组。教研小组必须设立组长来负责各项事务的组织和统筹工作;还要设定小组成员规范，要定期举行教研活动，将教研活动的开展纳入该小组常规活动和最主要的活动”。[1]其次，学校组织并鼓励美术教师积极参加省市县组织的各类美术说课、讲课比赛和各类观摩课的活动，达到以赛促教、改进教学方法的目的。再次，乡镇小学可以和城市小学、大学美术教师结成互助对子，定期开展美术交流学习。最后，虽然目前对小学美术教学工具、材料的投入有了明显的提高，但工具和材料的投放种类相对比较单一，可以更加多样化。比如除了画板、画架之外，还可以投入丰富多彩的手工材料、综合废旧材料等。
　　美术教师也必须意识到美术教育的重要性，平时积极阅读相关美术书籍、浏览相关艺术网站，丰富自身艺术素养，提高自身艺术综合能力。农村美术教师在美术教学中要因地制宜，发挥地域优势，充分利用当地乡土资源、民间艺术资源进行美术教学，形成独具特色的教学内容。教师要坚信每个学生都具有美术欣赏、绘画的能力，在美术评价方面以鼓励性和展示性为主，可采取美术档案袋评价方式，将师生、生生的自评、互评等相结合，定期举办师生美术作品展等多样化的评价方式。
　　三、结语
　　农村小学美术教育的改革，不是一朝一夕就能实现的。需要多方共同的努力，根植于农村当地的实际条件，因地制宜地开展美术教学活动，使农村小学美术教育真正成为滋养学生心灵、培养学生兴趣、完善学生人格的重要手段。
　　参考文献：
　　[1]康玲玲.农村小学美术教育现状及发展策略研究[D].四川师范大学，2015.
　　[2]罗祥敏，李永春.关于小学美术教育现状的调查与分析[J].艺术科技，2017（7）.
　　责任编辑：刘健
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