小议初中语文教学方法的优化策略
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摘要：新课程倡导“以人为本”的教学理念，强调学生是课堂学习的主体、核心，教师仅是课堂教学的组织者、引导者。所以作为初中语文教师，我们要认真学习新课改理论，努力创新教学方法，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，进而实现语文课堂师生心灵的沟通与共鸣。本文将结合笔者多年的初中语文教学经验，从用问题激活学生思维、培养学生良好的阅读积累习惯、提高学生的自主学习能力等方面谈一谈教学方法的优化的问题，供大家借鉴。
关键词：初中语文;教学方法;优化策略
教学方法是教师传授知识、组织教学活动，实现师生之间知识交流的途径。方法得当，就能调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，达到理想的教学效果;反之，教与学就会相背离，达不到理想的教学目的。语文是工具性、基础性学科，学生的学习能力，不仅关系到本学科的成绩，而且对其他学科的学习甚至日后的发展也有很大的影响。而长期以来，受传统教育观念的影响，初中语文课堂教学中，有相当一部分教师往往只注重于语文知识的传授，而忽略了教学方法的创新，从而造成课堂气氛死板枯燥，学生被动而缺乏生机，教学效率落后低效等等。基于此，作为初中语文教师，我们一定要努力掌握新的教学理论，积极探索适合初中生发展的教学方法，以最大限度地提高语文教学效率。
一、用问题激活学生的思维
学生分析问题、 解决问题的过程，也是他们获得新知、提高能力的过程。生动有趣的问题情境，能带动学生的情感世界，能激发学生的求知欲望，是引导学生积极思考和深入探究的一种有效途径。所以，带有启发性的问题的设置，既是师生间有价值展开交流的媒介，也是燃起学生学习热情，激活课堂教学气氛的催化剂。有了问题，就有了可操作性，学生会在问题的带动下积极地思考、热烈的讨论，大胆的表述自己的观点，这样课堂就会充满生机与活力。初中生正处于一个好奇心强求知欲强的的年龄，教师一定要抓住孩子们的这一特點，积极创设问题情境培养学习兴趣，教师要设计出能提高学生学习兴趣的一系列问题，这样他们读书的时候就能抓住文章的重点内容，读书才有针对性，不至于顾此失彼。《范进中举》是一篇小说，笔者构想了以下问题让学生在小组里讨论：“范进中举之后的第一反应是什么？ ，“范进为什么会发疯呢？范进中举后有哪些变化？”，“丈人胡屠户态度和众邻居在范进中举前后态度上有什么变化？”。学生们围绕这些问题展开了热烈的讨论，积极发表自己的观点，课堂充满欢声笑语。
二、培养学生阅读积累的好习惯
语文知识的获得是一个日积月累的过程，要想学好语文必须养成认真阅读、不断积累的好习惯。而大部分初中生语文学习道路上的一大障碍，就是因为阅读面狭窄而造成的胸无点墨。因此，从一定程度某种意义上说，阅读是积累语言词汇的良好途径，也是提高作文水平的重要基础。学生从一篇篇文质兼美的文章中可以能读出优美的意境，也能积累丰富多彩的好词佳句，以及作者优秀的写作手法，所以说，阅读是语文学习的重要环节。初中语文教科书中有很多文质兼美的好文章，不论是名人名篇，还是新人习作，大都选材新颖、构思独特、语句精练、寓意深远，作为语文教师，我们要引导学生认真阅读教材，仔细品味作品的内涵，深刻领悟作者的情感，认真学习优秀的写作手法，同时培养学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断的良好习惯，这样才能让学生吃透教材，使他们的语文知识不断丰富起来。例如教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。在阅读课文的基础上，还要指导学生开展课外阅读，从课文扩展开去，扩大课外阅读量。
三、提高学生的自主学习能力
新课程倡导学生是教学活动的核心、主体，所以，课堂教学中我们只有让学生动起来，有了自主学习的动机，才能实现教学目标。我们所说的自主学习是指学生建立在自我约束能力基础上的学习形式，这也是一种充分体现学生主体作用的教学方法。初中生较小学生有了一定的自律性和一定的诸如预习、复习、总结、反思、纠错等学习习惯，所以，初中语文老师一定要改变过去“灌输式”的陈旧的教学方式，把课堂交给学生，充分发挥他们的主观能动性，培养他们自主学习的能力。学生一旦养成了主动学习的良好习惯，他们就会积极主动地去预习、去复习、去阅读、去积累、去总结归纳，去完成作业。这种能动式的学习，不仅会使得学习过程更加愉快，学习效果更加良好，而且还会使学习者本身更加主动和自信。教师在教学过程中，应当激发学生想学的愿望，提供学生坚持学的动力，培养学生的主动性和自信心。教师要培养学生自主操作、自主迁移、自主发现、自主探究的能力。由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不相同，教师在教学中要本着以人为本思想，针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和观察水平，真正落实因材施教。只有培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。
总的来说，与时代接轨，促使教学方法的优化，是践行新课改最有效的方式。而这里所提到的教学改革，主要是指教学观念的改变和教学方法的创新，新课程教学改革，也给语文教学带来了新的挑战。教学有法而教无定法，作为初中语文教师，语文一定要不断学习，努力提高自我，课堂教学中，要结合新时代初中学生的实际状况和初中语文教学内容的特点，不断探索新的适合学生发展的教学方法，从而让学生最大限度地获得语文知识、提高语文实用能力，形成综合语文素养。
参考文献：
[1]董新尧.初中语文课堂中教学方式优化的有效途径之研究[J].语文教育学报，2018，11（05）：164-165.
[2]冯小婵.探究新课标下初中语文如何实现课堂教学方法的优化[J].语数外学习，2019，10（07）：259-260.
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