浅谈中职体育课堂中游戏教学法的运用
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摘要：伴随着我国教育教学体制的深入，中等职业技术学院各专业的课堂教学改革，正在如火如荼地进行中，为多元化教学模式的广泛应用，带来有利的教学契机，特别是游戏教学法的运用，更为课堂教学改革的深化，以及教学效率的提高，创造广阔的教学空间。作为中职体育教师要从本文所提到的方式入手，对教学环节、教学过程进行优化，把游戏教学法引入到教学中，增强课堂的趣味性、灵活性，不斷地丰富学生参与体育的形式，促使中职体育课堂教学效率的全面提高。
关键词：中职体育;课堂;游戏;教学法;运用
教育改革的脚步不断地加快，为教学注入无限的活力，促使课堂教学绽放出靓丽的光芒，带来教学模式的深刻变革，为游戏教学法的运用，提供更为有利的教学条件。但是传统的教学观念一直影响教学改革的进程，阻碍先进教学模式和方法的运用，导致游戏教学法只能流于形式，不具实效性，更不能真正激发和调动学生的学习兴趣，直接影响课堂教学整体效果的提高。鉴于此，中职体育教师要从多个教学角度入手，把游戏教学法合理地运用到教学中，集趣味性、知识性和创新性一体，为学生带来不同的情感体验，促使学生自主地参与体育活动，从而提高学生学习体育知识，融入体育锻炼的积极性。本文通过分析中职体育课堂的特点，就如何运用体育教学法，全面发挥游戏的优势，进行如下探索：
一、科学地组织游戏教学法，激发学生参与体育的热情
游戏教学法的实施和开展与教学结构的科学布置有着密切的关系。作为中职体育教师要充分考虑教学环节和结构的安排和设计，对教学内容进行深度地发掘，从中进行创造和开发，切实把握教学的科学性和实践性的特征，有针对性地进行游戏教学，恰当地安排教学时间，促使游戏更好地为学生服务，根据学生的性别、性格、爱好组织活动，让学生充满激情地参与体育锻炼，从而增强学生的体育素质。为此，在游戏前，中职体育教师要向学生说明该游戏的名称、目的意义、方法、规则要求和结果，特别是技术上的要求要讲清楚。要通过教师的正确示范使学生首先有一个正确的概念，以保证游戏的顺利进行。在游戏过程中，掌握、观察学生对游戏的动机、兴趣、情绪等是至关重要的。教师必须随时观察、把握好游戏的进程，采取灵活多变的游戏方法，重新调整队组，或者在游戏达到预期的目的后，即使学生情绪高涨，也要停下来，以取得最佳效果。另外，游戏时要注意观察学生身体状况的变化，加强安全教育。
二、灵活地运用游戏教学法，提高学生的体育素养
随着教学改革进程的不断深入，学生参与体育的教学目的更为突出，特别是学生技能和水平的提高，备受关注。作为中职体育教师要积极地研究新课标，以此为突破口，把游戏教学法灵活地应用到教学中，反复地练习重点动作，让学生不厌其烦地进行锻炼，打破枯燥乏味的学习局面，调动学生的学习主动性，根据教学内容，变革教学模式，强化和突出学生对体育动作的掌握和领会。如在篮球的技术、技能教学中，可采用篮球的“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏来吸引学生，使基本技能的训练通过游戏的方式展示出来。又如在田径教学的弯道跑技术教学中，除了可以在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑、圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。再如在投掷项目的技能教学中，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，根据学生所用的器械及具体情况进行分组比赛，按一定距离划分若干区域（如方格、圆圈等），并标出每个区域内的分，通过累计各组的得分，分出胜负。通过将体育游戏融入基本技能教学中，既增加了游戏难度，又增添了课堂趣味性，能引导学生积极主动地参与练习，使其充分享受运动中的乐趣，提高积极性。
三、巧妙地运用游戏教学法，凸显学生的主体地位
新的教育教学形势下，师生的角色和地位发生根本性地变革，学生真正成为课堂的主人，而教育者则成为学生参与活动的引导者和组织者。对于中职体育教学来说，为了确保游戏教学法的科学运行，必须以尊重学生为前提，把知识和技能的学习运用到游戏中，变学生的被动学习为积极主动地探究，促使学生从中体会到体育锻炼的乐趣，真正感受到成功的喜悦之情，推动教学目标转变为学生的内在需求。要实现这一目的，游戏内容的安排应是学生感兴趣并力所能及的。教师应在征求学生意见的基础上，将体育技能、技术以游戏的特点进行包装，在教学过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使学生获得游戏的心理体验。例如，在进行“跳跃练习”时，笔者组织学生利用小垫子做障碍开展游戏。同学们积极开动脑筋，竟然想出二十余种利用小垫子组合进行跳跃练习的方法，并且兴致极高，直至大汗淋漓还丝毫不感疲惫。课堂气氛之活跃，学生学习的积极性和主动性之高，大大出乎意料。
总的来说，游戏教学法的运用，是新课标得以不断深入地重要形式。作为中职体育教师要善于抓住一切机会，从上述方式和方法入手，合理地运用游戏教学法，做好各项教育教学工作，把趣味性教学真正渗入到课堂中，注意体育知识与游戏活动的有机结合，营造自由愉悦的氛围，让学生身心放松地参与体育锻炼，更加自主地探究体育知识，调动学生参与体育活动的热情，发挥学生的主体优势，充分体现体育游戏娱乐、健身的特点，以全方位发展学生的身体素质。
参考文献：
[1]刘明盈.中职体育游戏特点及在教学中的运用[J].哈尔滨体育学院学报，2017（11）：162-163.
[2]宋红梅.浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报，2018（22）：289-290.
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