浅谈如何提高高中数学教学质量

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　　 摘要：数学是科学技术发展的基础。数学在我们的国家经济发展和人民生活中发挥着非常重要的作用。高中数学是数学领域的精华，是学生对文化知识进行深入的研究，创造性地使用科学技术去改造社会、改造生活的必备知识。现代科学的日益发展让数学向各种学科领域渗透。作为高中数学教师，一定要充分的认识数学，并且在课堂教学中要教好数学，努力提高数学的课堂教学质量。在教学中，要注意丰富学生的思维，培养学生记住数学知识来解决实际问题的能力。
　　 关键词：提高;高中数学;教学质量
　　 由于数学具有抽象性的特征，是人们在长期的实践中提取出来的。要想提高学生的数学学习效率，作为高中数学教师，就要把这些数学知识放到生活中去，还原数学知识的原有面貌，让学生在日常生活中去研究，通过研究去总结和发现。抽象虽然不是数学所独有的特性，但是数学知识中的抽象性与其他学科不同。由于数学的内容只保留了量的关系和空间的形式。所以，高中数学教师一定要结合数学的内容，对学生进行思想品德的教育，要激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。同时还要遵循课堂教学的规律，帮助学生去减轻过重的负担，使他们更加积极的热情投入到学习中去，让学生的身心得到健康发展。
　　 一、要不断更新教学理念
　　 作为高中数学教师，一定要注意在课堂教学中进行数学思维品质的培养，让学生在学习的道路上，成为一个主动者。作为一名新时期的高中数学教师一定要始终坚持能够走得更远、走得更广，热爱教育事业，能够树立现代教育观念。在教育教学中不断的改革和创新，让自己在教学的道路上，发展和完善自己，更加符合时代发展的要求。众所周知，高中数学在高中的学习中占有非常重要的地位，作为一名新时期的高中数学教师，一定要重视学生的学习成绩，同时更要重视学生的人格，塑造学生能力的培养，更要关注学生全面素质的提高。绝不能够单靠学生的成绩，学生的名次来衡量一个学生。要在教学中强调学生的个性，采用科学的方法，注重学生的学习过程，加强对学生学习兴趣的培养，为学生的终身学习打下坚实的基础。教师应跟随新课程改革的发展步伐，不断更新其教学理念。教师应增强学习意识，不断提高自我，学习最新的教育教学标准，掌握最新的教学要求与教学重点。教师只有不断地吸收新知识、新理论，才能满足日益提高的数学教学要求。
　　 二、要不断创新教育模式提高教学质量
　　 在新课改大环境下，“一切为了学生”的教育观念深入人心。学生成为了教学活动的主体。无论是老师的教学活动，还是学校的教学管理，都提倡人本位的教学理念和人本位的管理模式。人本位的管理思想和教育理念改变了学生“填鸭式”的学习方式，解放了学生的天性。学生可以在自由、愉悦、轻松的环境下进行学习。
　　 三、采用现代化教学手段，提高教学质量
　　 无论是多么高明的教师，都不可能把知识直接装进学生的大脑，如果要想让学生学会，必须要追求课堂教学的趣味性。现在，每一个教室里都有现代化的教学设备。高中数学教师在教学中，一定要结合网络和多媒体教学手段，充分地利用幻灯片、投影仪、录音、录像、影视资料等来辅助教学。让学生在学习数学知识时，更加的直观，提高课堂教学效率。由于多媒体教学手段可以把数学内容中抽象的知识具体化，学生难以理解的知识简单化，把许多的数学概念的形成过程，数学事实的联系，数学规律的推导，清晰地在屏幕上显现出来，让学生在大脑成形成鲜明的表象。有利于学生知识的获取和巩固。大大激起学生的学习兴趣，让学生的思维活跃起来，使学生在一种愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。同时，多媒体教学手段加大了课堂教学密度，提高了课堂教学效率，能够促进学生智力技能的形成。例如，在进行《函数》学习时，老师可以采用多媒体技术进行教学，同学们不但能够清晰地看到函数的变化趋势，还能很清楚地明白函数的增减性。函数是高中学习的重点，也是高中学习的难点。函数概念比较抽象，不容易理解，如果采用多媒体技术进行教学，函数的知识对于学生来说就很容易理解了。多媒体技术的引用还可以让学生感受到立体图形的内部空间结构，增强学生学习的积极性、趣味性，拓宽学生的数学知识视野，培养学生的空间想象能力。
　　 四、加强师生互动，提高课堂教学效率
　　 在课堂教学中老师要善于营造合适教学的氛围，不断提高学生学习的主动性，增强学生的自主学习能力。许多的高中数学教师为了在课堂上赢取更多的时间，忽略了与学生进行交流，以教师的思维来代替了学生的思维，以教师的自问自答形式，代替了教师向学生的发问。其实这种课堂教学，剥夺了学生的学习权利，让学生的心理处于一种不平衡的状态。在高中的数学课堂中，要鼓励学生去发现问题和解决问题。数学活动要从单一的课堂学习活动，走向多维度的社会化数学活动中去。应该让学生在课堂上多进行交流，让更多的学生在这种开放式的活动中，获得全面的、充分的发展。通过学生的学习活动，深入地认识到数学这一学科的应用价值，从而形成良好的数学价值观。例如在高中数学《集合》的教学中，老师可以将自己与学生设计成一个集合进行教学，这有助于良好课堂气氛的形成。宽松的、愉悦的、和睦的师生关系有助于学生积极性的提高。老师在授课的过程中，要善于观察学生的反应，根据学生的反应调整教学策略和方法。
　　 五、提高教学质量要不断丰富学生的作业类型
　　 可以将教学的作业设置在游戏当中，激发学生的学习兴趣。高中作业的布置情况会对学生的学习效率造成影响，高中数学的作业是教学内容的一个补充，不是可有可无的点缀。
　　 六、要采用分层教学提高教学质量
　　 教师可以按照班级中学生的成绩或学习能力划分层次，对各个目标进行细化，分出整体的目标、各个阶段的目标以及最基础的目标，要体现出递进式的特点。设计教学过程的时候必须注意新旧知识之间的衔接，在对重点和难点进行讲解的时候，必须能够让层次最低的学生听懂，也必须能够满足最高层次的学生的需求。
　　 参考文献：
　　 [1]王强.关于提高高中数学教学质量方法的探究[J].學周刊，2013（23）：39.
　　 [2]孟焕义.提高高中数学教学质量的有效方法[J].赤子（上中旬），2016（20）：228.
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