关于高职高专院校辅导员工作探析

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　　 摘要：高校辅导员在大学生健康成长中扮演着越来越重要的角色，尤其是在学生整体素质相对较差的高职院校，辅导员对学生的思想政治教育、心灵疏导、行为规范、指导就业等方面更是起着举足轻重的作用。但随着高职招生规模的迅速扩大，高职辅导员数量也在迅速壮大，随之而来的高职辅导员的质量也在下降，辅导员的责任心、学生工作理念、管理方式、专业素质等都离社会主义市场经济发展对高职人才培养的要求有很大的距离。本文从分析这些问题的原因出发，探索提高辅导员队伍整体质量和提高辅导员工作效果的有效措施。
　　 关键词：高职辅导员;工作;问题;原因;措施
　　
　　 高校辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。高校辅导员是大学生行政管理工作的一线组织者，是与大学生接触时间最多、最频繁的学生成长路上的引路人。辅导员的工作是要培养政治上、思想上适应我国经济社会建设需要的合格接班人，他们在贯彻党的方针、政策，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抵制不良诱惑，促进大学生全面发展等方面扮演着重要的角色。
　　 一、高校辅导员的重要作用
　　 高校是培养人才的摇篮，而高校辅导员在培养学生良好的个性、健康的灵魂、健全的人格、敢于拼搏、勇于竞争、大胆创新等方面起着非常重要的作用，帮助学生在走上工作岗位之前具备良好的职业素养，为培养专业过硬、职业能力强、职业道德高尚的复合型人才的培养提供了有力的保障。加强辅导员队伍建设，提高辅导员素质对推进素质教育，提高高等教育人才培养质量具有非常重要的现实意义。
　　 高校辅导员是学生同学校、社会联系的纽带，起到上传下达的作用。高职辅导员对规范新生行为，尽快融入大学生活起到催化作用。刚升入高职院校的新生，他们的思维模式、学习习惯和生活方式都还带着中学的痕迹，对过集体生活在生活习惯和心理上还不适应，孤独感强烈、人际关系紧张、学习目标不明确，容易浮躁、孤僻、焦虑、自卑、厌学或以自我为中心等各种心理问题，还容易爆发学生间的冲突事件，引起校园的不安定。但在辅导员的及时帮助下，让他们尽快转变角色、适应大学生活，步入良性发展的轨道，为顺利度过接下来的几年大学生活奠定了良好的基础。
　　 二、高职辅导员工作存在的问题及原因
　　 随着高职的扩招，生源质量的下降，社会经济的迅猛发展，高职辅导员的工作变得越来越复杂化。从人才培养的角度来看，高职辅导员工作还存在很多的问题。
　　 一是高职辅导员的综合素质偏低，管理理念滞后。辅导员的入口很低，在本科院校至少都是研究生担任辅导员的时候，高职院校的辅导员还有很大一部分是专科生，甚至是剛毕业的专科生，并且绝大部分辅导员的所学的专业与所带学生的专业相差很大。这些辅导员 “没有树立起以生为本、学生权利义务、依法管理和服务等理念，没有充分去体会学生作为个体的具体特征，在实施管理的过程中，经常出现主观臆断、超越学校管理制度的行为，没有真正实现高校学生工作的‘法治化’管理。”理论知识不足，专业知识不对称，对学生的就业指导和学习方面指导不得力，说服教育能力差，对辅导员的真正作用理解不够，责任心不强。
　　 二是高职辅导员重管理轻服务。学生工作的本质是教育、管理和服务相结合。但在高职院校的辅导员工作很多时候表现为管住学生、管好不出事为目标，机械地用学校的规章制度来管理学生，忽视了对学生的心理疏导、就业辅导和为学生的个性发展提供服务的服务性工作。这种重管理、轻服务的学生工作模式阻碍了学生个性的发展和创新思维能力的培养，与高校的人才培养目标不符。
　　 三是高职辅导员的工作繁琐、职责不清，使得辅导员疲于应付各种事务性的工作而降低了对学生思想和心理的关注。凡是与学生有关的工作都可以找辅导员，每个辅导员管理的人数一般都在二三百人左右，辅导员们每天应付各种事务的工作都忙不过来，哪还有精力找学生谈心、提高理论水平。
　　 四是高职辅导员工作的效果滞后，辅导员的辛苦付出在短时间内很难看到效果，在高校重结果、轻过程的考核方式中，会打击辅导员的工作热情。辅导员在高职的地位低、工资和福利待遇不如老师、晋升空间窄，激励机制不健全等让他们看不到自身未来发展的希望而不安心工作，导致辅导员队伍的不稳定。
　　 三、提高高职辅导员队伍整体素质和提高工作效果的有效措施
　　 为了有效发挥辅导员的作用，提高辅导员队伍的整体素质，本着从以下几个方面来采取措施。
　　 一是转变观念，提升服务理念。高职辅导员应该具备思想正派、热情幽默、活泼开朗、方法灵活、知识丰富等素质。在学生工作中要转变一管到底的观念，增强服务意识，实施人性化管理。辅导员要随时注意“充电”，提高服务能力。
　　 二是把严高职辅导员的入口，加强对新进辅导员的岗前培训和老辅导员的提高培训，提高辅导员队伍的综合素质。严格辅导员的入口，确保政治思想素质过硬，爱岗敬业，有良好道德品质和行为习惯的人担任辅导员，做好学生的表率。对新进辅导员要加强对其辅导员工作性质、工作目标和工作方式的培训，强化起责任意识。对有一定经验的辅导员要给他们提供继续深造的机会，完善其知识结构，提升其业务能力，让他们在干好工作之时能够实现自我价值。
　　 三是明确辅导员的具体工作范围，使其专心致志干好自己的工作。辅导员由于杂事多，工作面广，加之工作界限不清，管理学生众多而深感疲惫。辅导员忙于事务性的工作而把其最重要的工作——思想政治教育常常忽视了。辅导员不是万精油，也不是保姆，必须明确辅导员的工作职责范围，使他们能够有更多的时间对学生进行思想政治教育，和学生进行心灵沟通。
　　 四是完善对高职辅导员的考核机制和激励机制。考虑到学生工作的特点，加强对辅导员工作过程的考核，实行优胜劣汰，提高其工作待遇，让他们能够从报酬中感受到自己是一名高校教师。拓宽评职晋升的空间，让他们对自己的未来充满希望，安心于辅导员的工作，从而稳定辅导员队伍。
　　 总之，职业教育是我国人才培养的重要组成部分。高职辅导员是与学生接触最多的高校教师，他们的言和行，工作方式和工作能力对高职学生有着非常大的影响，因此，加强高职辅导员队伍建设，采取有效措施让辅导员在学生工作中发挥出更大的作用是每个高职院校义不容辞的责任。
　　 参考文献：
　　 [1]葛朝清，陈金波.高校新生辅导员工作新探[J].浙江万里学院学报，2005，18（2）：164.
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