基于现代服务业的高职旅游类专业群建设研究
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摘要：随着我国社会的不断进步，旅游业创造的经济效益已经成为了我国国民经济的重要来源，就当前国际环境和国内基本国情而言，旅游业还将长期为我国的经济发展提供动力。本文分析了基于现代服务业的高职旅游类专业群的建设优势，并对专业群的建设提出了相关建议。
关键词：现代服务业;高职院校;旅游类专业群
现代服务业大体相当于现代的第三产业，基于此，高职旅游类专业群的建设不仅能够为我国旅游业的发展提供持续性动力，也能够显著加强当前高职旅游类专业的教学水平和教学深度，有效地提升高职人才的培养力度。
一、基于现代服务业的高职旅游类专业群的建设优势
伴随着全球经济交流的逐渐频繁，知识和文化的传播影响也渐渐增强，人们的认知水平和文化素养得到了显著的提升，现代服务业得到了良好的发展，现代服务业是用现代化的新技术、新业态和新服务方式改造传统服务业，创造需求，引导消费，向社会提供高附加值、高层次知识的生产服务和社会服务的服务业。基于此建设的高职旅游类专业群具有较大的应用优势，以下对这些优势进行介绍：第一，基于现代服务业的高职旅游类专业群建设可以有效地提升高职旅游类专业的教学针对性，强化了高职旅游人才的培养力度，也进一步提升了高职旅游人才与旅游行业的融合程度;第二，专业群建设可以进一步凸显当前我国的人才培养优势，强化了旅游人才与社会的衔接性，提升了专业的连接性，促进了我国旅游行业的发展;第三，高职院校是我国专项人才培养的重要基地，基于现代服务业的高职旅游类专业群建设可以将教育的师资力量进行全面的集合，各类人才可以在专业群教育范围内进行知识互动，相关教育人士也可以在专业群中交流教育经验，有效地促进了我国教育水平的提升。
二、基于现代服务业的高职旅游类专业群建设对策
（一）构建专业群人才培养模式
就当前我国的经济发展环境来看，旅游行业将在我国整体经济中持续占据较大的经济占比，基于现代服务业的高职旅游类专业群建设，可以有效地促进旅游行业的发展，提升了经济增长动力，强化了我国旅游业的核心竞争力。要想在当今的教育格局和经济发展格局中构建高职旅游类专业群，应该先行完善专业群人才培养模式，以下对其进行分析：就当前我国旅游行业运行流程和旅游人才的具体渗透岗位而言，专业群人才培养模式中应该具备理论知识培养、实践技能培养以及综合能力培养三个方面，充分考虑当前我国旅游行业对旅游人才的迫切需要，综合分析高职旅游人才的学习期望和学习需求，构建课堂理论教学、综合性实训中心训练教学、校外实训基地实习的“三位一体”教学模式。
（二）推进课程体系改革
基于现代服务业建设的高职旅游类专业群具有着较高的教育针对性，也能够培养理论知识、实践技能兼具的应用型人才，是与传统人才培养模式截然不同的教育模式，因此应该对教育课程体系进行全面改革，让其与现代化的高职旅游类专业群教学模式进行全面呼应。基于高职旅游类人才的培养需求和培养目标，在课程体系改革中，应该对课程体系结构进行重点分化，主要分为基础共享结构和核心分立结构。在基础共享结构中，高职旅游类专业群中的学生可对公共的基础课程进行全面学习，公共基础课程的学习也是学生在专业群学习中不可或缺的学习环节。就核心分立结构而言，相关人员应该根据专业群内的旅游专业人才类型及其应用岗位和工作需求，以技术特征、产业发展趋势为基础开设核心专业方向课程和实践专项课程。
（三）强化师资力量建设
基于现代服务业建设的高职旅游类专业群需要配备能力较高的师资力量，相关人员应该重点强化师资的力量建设，根据高职旅游类专业群内不同专业人才的构成情况，引进具有不同教学方向和教学重点的师资力量进行分步教学，针对高职人才的学习需求以及高职人才的综合素质培养目标，在师资力量中添加思政教育力量以及综合素质教育力量，重点提升高职人才的综合能力，全面强化高职旅游类专业群的建设效果，突出建设优势，达到师资力量应用效果的最大化。此外，在高职旅游类专业群中还应该构建师资力量管理机制，对教师的教育水平、教育格局、教育模式等进行全面的监管，有效地提升教师对教学的重视程度，强化教育的深度和针对性。
（四）实践教学环境建设
基于现代服务业建设的高职旅游类专业群，有效的响应了我国应用型人才的培养呼吁，上文中提到，高职旅游类专业群的建设需要首先优化专业群人才培养模式，此举突破了传统教学模式的限制，添加了实践教育环节，要想突出高职旅游类专业群的建设优势，相关人员必须对实践教学环境进行重点建设，在实践教育基地中合理模拟高职旅游类专业群中不同专业学生的岗位工作环境，帮助学生提前适应社会竞争氛围和工作体系，做到教学与实习相融合、理论与实践相融合，构建覆盖全面的实践教学培养环境，帮助高职旅游类专业人才强化綜合素质和综合能力，为我国旅游行业的的发展添砖加瓦、贡献力量。
结论
总而言之，基于现代服务业的高职旅游类专业群建设，有效地响应了我国应用型人才的培养呼吁，提升了人才的应用水平，进一步强化了教育教学深度。
参考文献：
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[2]冯文昌，史涛.以现代服务业为依托的高职旅游类专业群建设改革与实践探索[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008，24（11）：21-22.
作者简介：
明鹏（1983.2-），男，湖北荆州人，硕士研究生，助教，研究方向：旅游规划与开发，旅游职业教育。
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