浅析美术教学中的师生关系
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摘要：
教师和学生在美术教学课堂中扮演者非常重要的角色，师生之间的关系非常微妙也非常重要。本文主要从教师与学生之间的平等、和谐关系、相互尊重、信任的关系，相互合作的关系，到最后师生之间情感的交流四个方面来谈美术教学中的师生关系。
关键词：师生关系;美术教学;和谐;合作
一、构建平等、和谐的关系
在素质教育的框架下，要求以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，创建新型、和谐的师生关系。众所周知，一个好的学习环境、和谐的师生关系很大程度影响着教学，学生学习要具有有安全感，具有积极性、能主动参与到课堂学习，能获得有价值、感兴趣的知识。这样，学生的个性和才能才会得到体现，才有利于学生自主创新的学习。与此同时，教师的再学习能力和教学水平也会不断得到提高。
虽然，构建和谐的师生关系非常必要也迫在眉睫，但是落实在实处却会发现很多难题和困难。教师的重要工作之一在于使学生养成良好的学习习惯，使学生的心理健康成长，形成自己正确的世界观和人生观。要完成这一工作，这就要求我们用“心”去教育、指导学生，构建和谐师生关系。所谓用“心”，一是指在情感上对学生的满腔爱心，二是指在教学中要用“心”钻研。
在课堂学习中，师生交流体现在课堂的方方面面，因此，怎么样才能在交流中去发展师生之间的关系很重要。在美术教学课堂上努力做到平等对待每一个学生，教师应该让学生尽可能的在课堂上施展自己的长项，发表自己的看法和见解，教师加以引导和鼓励。比如，我在提问问题的同时，会去关注同一问题的不同的想法，为什么会有这想法？在这课堂交流过程中，尤其要对后进生好一点。我时刻注意让他们在美术教学中有表现的机会，激励他们学习。課堂上同学之间相互帮助，共同解决问题，这样也能促进学生之间的关系，与老师的距离也会更近一步。反之，老师在课堂中不应爱只注意到学习好的学生，时间久远之后，学习能力相对弱的同学会对教师存在或多或少的偏见，他们会认为教师之关心学习成绩优秀的同学，不喜欢学习成绩差的学生。学生如果有了这种想法，教师和学生之间，同学与同学之矛盾也进一步产生了。每个学生的不同状况老师要积极主动的去了解，同时也是贯彻“因材施教”的前提条件。例如：有的学生天生好动，上课过程中出现交头接耳的现象，容易让教师感到学生是有意捣蛋，影响自己讲课的情绪，教师的教学工作就会受到很大的影响。
其实，教师与学生作为教学的两个最重要的要素，应该和谐共存，平等相待，互动互惠，在一个动态开放的教学过程中互相作用，互相交流，共同承担着信息的传递、加工、生成和共享工作，实现课堂生态系统的可持续发展，努力构建师生之间和谐、平等的关系。
二、构建尊重、信任的关系
早在二千多年前，孔子就提倡“当仁不让于师”，作为老师应该尊重学生、爱护学生。学生遇见老师会向老师问“好”，打招呼，老师也应该回礼，表示对学生的尊重。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁;多一些宽容，少一些指责。尊重和信任在师生的关系中起着沟通桥梁的作用。可以让学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供一定的独立的活动空间，把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。比如，我在美术设计课堂中，做到尊重学生设计理念，既要肯定学生的想法，又要加以引导，提供实质性的建议和帮助。
信任是一种力量，教师要充分相信学生，反过来学生才会相信教师，中学时期学生心智发展还不健全，心里发展较为反感，学生从教师的各种行为感觉到对自己的不信任，就会以消极的心态把自己包裹起来，从而产生一定的负面情绪。尤其是对一些学习相对落后的同学，教师更应充分特信任他们，给他们机会，让他们有思考的余地，激发他们深藏心底的自信心。
教师应该紧紧抓住“动之以情，晓之以理、导之以行”三个环节，在学生面前不要盛气凌人，即使学生犯了点过错也不要讽刺、训斥，因此要严格要求，又要“和风细雨”地讲明道理，引导学生健康成长。作为一名教师，要清楚的意识到保护学生的自尊心的关键性和重要性，每一个学生都希望得到老师的尊重与信任，高压政策、强制手段、“师道尊严”反而会阻碍师生之间良好关系的形成。形成良好的师生关系是建立在一定的道德标准之上，学生有一个独立的人格和教育主体，要尊重学生的独立人格，信任学生，建立一种有别于朋友式的新型师生关系。如果教师能够尊重学生，学生会在心理感受到教师对他们无微不至的关爱，久而久之，学生更愿意与教师交流沟通，才会配合教师，这样学生也会心底里尊重老师。
三、师生相互合作
在美术教学课堂中，师生交往也贯穿与整个课堂的过程，新课改提倡合作精神。合作不但可以改善师生关系，也有助于培养师生之间互相关心、彼此帮助共同进步的团队精神，也有利于课堂教学效果的提升与改善。在教师不仅要把控整个课堂，充分发挥关键性的作用，而且要是学生能够自主学习，激发他们的美术的学习兴趣，让学生真正成为课堂上的主人，而不是被动的学习和接受教育，师生要在轻松愉快和谐的气氛要贯穿着整个课堂，使课堂更加顺利的完成。
合作教学应该在在浓浓学习氛围的课堂上，学生最大兴趣地学，教师有适合学生的教学方法和手段;同学之间相互讨论、交流与合作是成为学习的主要方法。比如，我在上《图形创意在海报设计中的应用》一课中，引导学生通过欣赏国内外优秀海报作品是如何运用图形创意的方法，学生在动手设计的过程中也积极和教师交流、探讨，从而获得良好的教学效果。在传统课堂教学中，教师在心里会对一个提出问题存在着标准答案，有固有的知识，运用简单所知的知识去灌输给学生，在课堂中有一定的权威，属于比较主动的地位，学生就处于比较被动的地位，不利于学生思维的创新和发展，思想受到约束，没有了应变能力，课堂气氛会沉闷、单板，学生也没有了学习的激情，也不愿教师听课，或者是做作业、睡觉、聊天等等，因此，学生的学习能力、应变能力、思维能力和创新能力得不到训练，整个课堂教学也达不到良好的效果。 合作教学中，教师具有主导作用，学生成为课堂的主体，教师要在课后结合学生的兴趣，制定适应学生学习的教学方法和手段，使学生更容易更快的吸收知识，通过引导学生积极参与课堂学习，获得知识，掌握本领，让知识学有所用。教师应积极关注学生的心理，关注学生的兴趣点，学生适合什么，把握学生的学习的特点，在教学设计环节和教学过程当中扮演者重要的角色，发挥教师的应有主导作用。那么，学生也积极完成课堂当中教师布置的学习任务，积极探索，认真思考，敏而好学，互相借鉴、学习，相互讨论、提问，勇于质疑和解疑，主动去学习，而不是被动接收知识，学生要充分发挥主动性和灵活性去学习。
四、师生之间情感的交流
身为一名人民教师，应该对学生多一点关爱，学生感觉很灵敏，也渴望得到教师的理解和关心，学生在心里崇拜教师的学识渊博，他们向教师学习，他们用“天枰”来衡量与教师之间的情感，这是一种很细致但却非常重要的情感体验。师生之间亦师亦友，相敬如宾，学生也会主动和老师进行心里上的交流和沟通，当他们遇到学习上的问题会和教师请教，他们会告诉教师自己的所思所想，敞开心扉的沟通，交流，聊家常等等，学生也会感受到了教师的情朋友的情，从而有利于师生之间关系的发展。
教师要以真诚的心对待学生，因材施教，一视同仁，努力解决学生之间发生的摩擦和矛盾，找学生谈话要有技巧，不能够伤害到学生的自尊心，多注学习成绩差一些的学生、心理上存在障碍的、非常努力但却看不到成果的学生……作为一名年轻教师，要让学生看到、体会到老师对他们的爱，他们也肯定会对教师产生好感。师生之间的交流對话要深入，不能只停留在表面，只有进行深入的交流，教师才能比较全面的了解学生。
当然，学生也要学会感恩教师，学生也可以在课堂上积极回答老师的问题，及时完成老师的作业，积极配合老师的工作，努力学习知识，提高自己的本领，用理想的成绩来回报老师。其实，师生之间的交往除了课堂教育教学外，必要的课外活动也是一条途径。在课外活动中，如课间一起打球，参加志愿活动等，师生如朋友般相待、无拘无束，使沟通与了解更为自然，更为真实，同时也更为全面。俗话说：“一日为师，终身为父”，学生要像感恩父母一样感恩教师，在老师生病的时候主动去看望老师，亦或是每逢教师节的时候给老师送上祝福和礼物，以此来增进师生之间的情感。
结语
教师要教书，但更要育人。在民主、法制的社会下，每个人都应该得到应有的尊重和平等，特别是在学生不仅要受到教育也要受到保护。学生在学校的所受的教育关乎到他们能都健康的成长，不论是在学习上还包括个人的行为规范、学生的个性、心态等都跟学校都到的教育有关系。教学过程既是一个教学生“学会学习”的过程，也是一个教老师“学会教学”的过程。师生关系是一个值得关注的问题，教师要有良好的品德和修养，懂得“爱”学生，及时关注学生的思想动态，发现问题及时解决，同时师生之间只有相互平等、尊重和信任，才能构建和谐的师生关系。
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[3]肖巧慧.美术教学中和谐的师生关系对学生学习方式的影响[J].新课程学习（上），2015（01）：16.
（作者单位： 福建师范大学，福建 福州 350000）
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