如何更好发挥新疆博物馆社会教育基地的功能

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　　摘 要：博物馆作为一个国家和地区用以展示社会发展和文化文明传承的重要场所，在物质和精神文明建设方面发挥着重要的作用。在新的历史条件下，作为公共文化服务机构，博物馆在社会教育方面的功能日益凸显出来。怎样发挥博物馆的社会教育功能，更好地满足大众特别是青少年的需求，新疆地区的博物馆如何通过社会教育弘扬中华传统文化、增强青少年“五个认同”，以及促进各族青少年交往、交流和交融，这是我们所面临的新考验。
　　关键词：新疆博物馆;青少年社会教育;基地
　　博物馆作为向公众免费开放的公共文化服务机构，可以见证历史的发展，可以解读优秀的传统文化，方便公众了解民族的融合过程，在社会教育方面发挥着十分重要的作用。博物馆社会教育活动的开展，可以引导观众正确地认识历史，有利于促进社会的和谐发展。通过博物馆陈列的文化遗存，结合相关的文物展品和历史背景进行讲述，史与物的紧密结合，更能让人信服。
　　近年来，博物馆的社会教育功能渐渐被公众重视，博物馆教育职能也被不断强化。2016年新疆博物馆启动了“馆际社会教育工作拓展交流项目”，该项目以“大馆带小馆，社教共发展”为目标，针对新疆地区博物馆社会教育工作起步晚、经验少、内容单一等情况，专门开展了一系列馆际合作、资源互补、互动交流活动。新疆博物馆在开展社会教育方面做了很多努力和尝试，取得了一定的成绩，同时也收获了许多宝贵的经验和教训。
　　1 立足馆藏，充分发挥阵地教育作用
　　新疆博物馆是综合类的国家一级博物馆，历史综合类决定了它的社教内容以历史教育为主。新疆是我国反分裂、反恐怖、反渗透的前沿阵地，这一点就意味着我们更应该加强意识形态领域的教育，用史实说话，让广大青少年了解正确的历史，坚定理想信念。
　　新疆博物馆相较兄弟馆，在场馆规模、人力资源、观众流量等方面还存在一定的差距。新疆具有得天独厚的地理条件、气候等因素，新疆地区大量有机质类珍贵文物的出土，使历史的佐证更充分具体。新疆博物馆除了每周固定举办的“丝路学堂”课堂以外，将社会教育活动大致分为两大类：一类是中华传统文化类;另一类是馆藏精品文物类。近年来，新疆博物馆侧重于中华传统文化类社教活动的开展，在每年的十二节气、传统节日等举办各类活动。除此之外，为了让青少年感受中华文化的博大精深，新疆博物馆还举办了“崇礼溯源 品味传统”青少年研学课堂，让孩子们穿汉服、学汉礼、诵读国学经典，增强各族青少年学生对中华文化的认同感。博物馆自身特有的文物资源是青少年课外教育的生动教材，它能让青少年在较轻松的氛围中潜移默化地接受教育，发挥文物润物无声的作用，使青少年教育向社会无限延伸。新疆博物馆立足自身馆藏资源，展现馆藏特色，举办与馆藏文物相关的社教活动，暑假期间以考古发掘知识、文物保护为主题，开展“我是小小考古家”系列活动。实践证明，结合生动有趣的历史故事和典型的历史人物对青少年进行中华传统文化教育，不仅针对性比较强，而且形象深刻，易于被青少年接受。
　　2 推陈出新，打造社会教育特色品牌活动
　　目前，社教活动已经成为一座博物馆对外宣传和发挥自身职能的有效途径，社教活动系统化、常态化是大势所趋。2016年新疆博物馆在以往社教工作经验的基础上，开设了“新博丝路学堂”每周社教专栏，以“月月有主题，周周有活动，场场出精彩”为目标，针对各个年龄层次的观众，特别是结合广大青少年的学习能力和性格特点策划设计了一系列活动，通过家庭亲子互动、模拟考古、青少年志愿讲解服务等方式，推广博物馆社会教育活动。
　　如何在众多社教活动中打造品牌社教活动，是博物馆社教工作者的最高目标。现阶段，新疆博物馆针对青少年推出“五星出东方利中国”研学活动，这是该馆结合馆藏国宝级文物“五星出东方利中国”锦护膊自主研发的青少年研学活动，该活动一经推出，社会各界特别是青少年学生积极参与，取得了良好的社会效益。今后，我们会根据区域文化的特点打造出具有新疆地方特色的、有文化内涵的、可持续发展的和经得起时间考验的教育品牌。
　　3 走进校园，流动博物馆教育功能的发挥
　　新疆博物馆流动展览进校园，是以青少年学生为主体，以学校教育为主阵地，以馆藏文物及新疆“四史”教育为主要内容，坚持图片与实物结合，展板与视频展示并举等多种形式，走进校园，走进学生课堂。通过宣讲向各族青少年全面地展示新疆“四史”，教育和引导各族青少年学生深刻认识新疆各族人民大团结的历史渊源，牢固树立“三个离不开”的思想，从而增强青少年对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同。该流动展览从2010年开展，至今已有10个年头了，流动展览车走遍了天山南北，走遍了乌鲁木齐的中小学，我们坚持将展览送到最后一公里，送进最远的一所学校。
　　近两年，新疆各级各地博物馆充分发挥自身优势，通过各种形式，为各族青少年开辟中华优秀传统文化教育的“第二课堂”，收到了良好的效果。新疆博物馆也在探索中前进，我们立足馆藏、结合区情策划举办了一系列青少年社会教育活动，取得了一些成绩，但也存在许多不足。
　　4 关于发挥博物馆教育功能的一些思考
　　一是博物馆社会教育工作的成功开展，不可或缺的重要环节就是专业人才的培养。一支高素质的、有活动策划实施能力的社会教育工作队伍，可以让博物馆的社会教育职能得到充分发挥。
　　提高社教工作人员组织开展社会教育工作的热情，调动他们的工作积极性，让他们充分发挥主观能动作用。社教工作人员如果不花心思、不开动脑筋结合馆藏实际策划开展社教活动，单纯地应付日常任务，每次活动都毫无创新，只是照搬照抄其他博物馆做过的活动，这样的社教工作是缺乏创新的，是呆板的，是没有灵魂的，甚至和现今社会的发展和文化的进步是极不协调的，所以博物馆社教人员需要主动转变观念，提升自我修养，积极发挥专业优势，增强文博工作者的责任感和使命感。
　　二是加强专业队伍建设，加快培养专业人才。社教人员专业水平的高低决定着社教活动品质的优劣，将来无论是寻求外部机构的协助，还是继续利用馆藏资源自我发掘开展社教活动，博物馆都需要专业的社教团队。因此，培训专业的社教人员，组建高素质的专业团队是必要的。
　　三是完善社教工作开展计划和实施方案。近年来，我馆每年都举办丰富多彩的社教活动，但整体来说活动的方案欠周详，没有系统地进行规划。在今后的工作计划中，我们要逐步完善社教活动计划及具体的实施方案。
　　四是结合我馆实际，学习借鉴优秀博物馆开展社教活动的先进经验。与新疆地区博物馆相比，内地馆在人员素质、策划实施团队、创新理念、区域间的协同配合等方面有较大优势，我们要“走出去”学习兄弟馆先进的理念，结合新疆本地特色，在此基础之上针对青少年群体进行社教活动的策划，才能吸引学生群体的积极参与。
　　五是有效利用传统与现代媒介，在平面与立体媒体两个层面宣传推介博物馆社教活动，吸引更多的青少年走进博物馆，爱上博物馆。
　　六是加强馆校合作，拓宽青少年学生素质培养的路径。各大博物馆开展社会教育活动是对学校教育的补充，也是学校教育和家庭教育的一种延伸。当前，我国中小学校正处于全面素质教育的转型阶段，为了让学习内容更生动，博物馆可以结合学校书本，同时联系馆藏文物和展览的特点，打造“青少年第二课堂”，为广大青少年学生创造一个轻松自由的学习环境。
　　随着人们文化素养的不断提高，更多的人将目光投向博物館的社会教育工作，怎样才能做好社教工作，对博物馆来说是一个严峻的挑战。我们只有不断地自我创新，紧跟时代的步伐，整合博物馆的优势资源，推进博物馆在青少年课堂外教育活动机制的形成与建立，才能真正发挥博物馆作为第二课堂在青少年教育中的优势，促进我国基础教育的发展。
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