浅谈微机实验室的教辅经验

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　　【摘 要】人类进入21世纪以来，全世界掀起了信息革命的风暴，世界正在逐渐地信息化和共享化。因此，《计算机及应用》这门功课越来越扮演它强大的实用性和重要性功能。微机室作为传授的窗口，其作用可见一斑。作为一名教辅人员，身兼管理和辅导两个角色，如何因应新的管理模式和教学方法，让学生在实训中掌握知识呢？下面就自己十几年的工作经验，谈谈自己的浅见。
　　【关键词】微机实验室 信息化 教辅经验
　　1 规范化制度
　　如果说一个先进发达的国家是得益于先进的社会制度，那么一个健康、运转有序的实验室就是得益的先进的管理模式和管理制度。
　　1.1 制定详细的规章制度和处罚制度
　　由于客观的原因，微机实验室有其独特的环境，那么，这就要求机房要制定相应的规章制度，比如机房要保持恒温状态，在天气燥热的时候必须开空调降温；不准带水壶进入机房，因为水火不相容；不准自带U盘连接计算机，防止病毒的有效传播；不准带充电器为手机充电，防止电压不稳；书包不能带进机房，防止碰撞计算机；操作完毕后要按顺序关好计算机；值日生要做打扫卫生的工作，保持清洁的环境。有完善的制度作为保障，才能提高工作效率，大大的减少工作范围，降低工作负担。
　　1.2 落实相关的制度
　　一个制度如果没有进行落实和贯彻，那就等于形同虚设。当有学生触犯到某条规章制度的时候，就应该利用强有力的手段进行相应的处罚。特别是开学的第一节课，作为教辅人员就应该三申五令机房的注意事项，因为第一节课是他们对机房的初步认识，在这个关键的时间点，强化纪律、提高认识对以后的管理起到决定性的作用。
　　2 和科任做好默契的配合
　　2.1 完全理解和领会科任的教学意图
　　教辅人员不仅要完全掌握和理解课本的理论知识，而且还要具备高效的辅导手段。比如我们学校，一个机房一周七个班一共28课时，每一个班的教学进度不一样，每一个科任的教学方式也都不一样，但是，却有共同的教学目标，就是每一课时要掌握的核心内容是什么？这一点极为重要，只有清楚地了解这一点，那么，教辅人员的准备工作就有了头绪，然后再把核心内容分成重点和难点，制定相应的辅导手段。那么，工作就可以顺利开展。
　　2.2 协调沟通，分工合作
　　一节课能否达到既定的效果，教辅人员与科任的分工协作至关重要，比如在我们学校，科任一般情况下是负责理论的灌输，而教辅人员主要是负责作业的实际操作，当发现作业出现问题的时候，比如太难、练习后没实际效果等等问题可以及时地反馈给科任，让科任在下一节课的时候稍作调整，让整个分工合作发挥最大的效率。
　　3 扮演好教辅的角色
　　3.1 要求学生独立完成作业
　　计算机作业是一种机械化的操作过程。文字表达和语言表达需要一个理解溶化过程，这就要求学生要独立完成作业，在完成作业的过程中，了解命令，输入命令，消化命令，然后游刃有余地使用命令。有一些学生懒于操作，为了应付交作业，用网络复制的方法或者是利用别人的计算机提交作业，不仅没有学到知识，而且降低了大家的学习热情，大家纷纷效仿，于是给课堂秩序造成了不良的影响。只有踏踏实实地认真操作，认真思考问题，在思考过程中发现问题，及时解决问题，才能让自己循序渐进，不断进步。
　　3.2 通俗易懂的语言
　　在所有的语言艺术中，最基本的一项就是懂得利用通俗易懂的语言，发挥语言的简明扼要性。那么，什么叫做通俗易懂呢？就是大部分人都能懂得的描述。我们学生学历层次最突出的特点就是，文化素养不高，太纷繁复杂、太刻板的描述可能会增加他们理解的抽象性，这就是要求我们教辅人员给予直接明了的讲解，同时，用贴近生活的例子给予点拨，比如有一位学生不了解文件夹和文件的区别，我看到她桌子上放着一本簿子，我问她簿子的作用是什么，她说是用来写字的。然后，我把这个本子放进抽屉里，告诉她抽屉相当文件夹，本子就是相当于文件，再次反问它们之间的功能是什么？她马上明白，说文件夹是存放功能，而文件是编写功能。这样一来，问题就迎韧而解。既简而化之，又通俗易懂，何乐而不为呢？
　　3.3 发挥亲和力，耐心辅导
　　耐心，是指心理不急躁，不厌其烦。当三个人问你同一个问题的时候，可能你会很耐心地进行辅导，可是，当十个人问你同一个问题的时候，就是在挑战你的耐性了。但是微机室恰好常常出现了这样一种情况：十几个人不约而同地问同一个问题，每天六节课，周而复始，再加上其他同学提出的新问题，这不仅给教辅人员造成心里负担，而且还破坏教辅人员的心情。这时候，就要求教辅人员要调整自己的心态，发挥亲和力，把知识传授到位，学生心满意足的同时，老师也得到相应尊重，才能在互动中起到正能量的作用。
　　4 发挥创新的意识，跟上时代的脉博
　　通过十年的实验教学积累，本人也结合学生自身专业特性作了一些改进措施。在Word2003操作中，要求同学们多开阔视野，提高自身的审美观，从而使整个Word2003界面的编排更加美仑美奂、更加人性化。同时要有创新意识，在原有课本要求掌握的内容的基础上，敢于突破常规思维，使Word2003的编排形式更趋于多元化。从而使整个Word2003界面更趋观赏性，为整个Office Word2003的向前发展奠定专业基础。另外，我们还针对各个专业的学生调整Excel2003的函数部分的教学内容，对一些在以后工作中不出现或少出现的函数简单进行讲解，对于一些以后工作常碰到的函数但课本没出现的函数列入教学内容中。做到学以致用，立足于现实，又立足于社会，使计算机在专业化中又更进一步发展。再次，我们要求学生在OFFICE 2003的操作中要擅于运用技巧，比如利用快捷键，CTRL+的形式，在平时的训练中就形成习惯，这样就可以大大地节省时间，从而提高计算及操作的效率。最后，在POWER POINT2003的课程中，我们从平时单独的完成作业改变为集体完成作业，也就是把学生分成N个小组，然后通过前面学过的WORD2003和EXCEL2003知识，发挥集思广益的力量，凝聚集体的智慧，把OFFICE2003的知识综合到一个PPT文件上来，既培养了他们的集体观，又从某种程度上节减了消耗，使知识的力量得到最大的优化。
　　作者简介：黄伟江（1981―），男，广东揭阳人，本科，毕业于韩山师范学院，研究方向：计算机。
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