智慧校园背景下中学信息技术教师面临新的挑战与机遇
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摘 要 在大数据时代快速发展的今天，随着智慧校园的逐渐普及，中学信息技术教师将要面临新的挑战与机遇，帮助中学信息技术教师如何提升自我、抓住機遇至关重要。本文重点分析了中学信息技术教师面临新的机遇：智慧校园培训；智慧校园下校企结合；智慧校园助力于科研。探讨了在智慧校园背景下促进中学信息技术教师发展的策略，以便培养信息时代所需要的新型人才。
关键词 智慧校园 中学信息技术 信息技术教师
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.029
Abstract With the rapid development of the era of big data and the gradual popularization of the smart campus， information technology teachers in middle schools will face new challenges and opportunities. It is of crucial importance to help middle school information technology teachers to improve themselves and seize the opportunities. This article focuses on analyzing the information technology teachers in secondary schools are facing new opportunities： smart campus training， under the wisdom of the school-enterprise integration， wisdom campus help scientific research. This paper discusses the strategy of promoting the development of information technology teachers in secondary schools under the background of smart campus in order to educate new talents needed in the information age.
Keywords wisdom campus； middle school information technology； information technology teachers
1 引言
1.1 研究背景
一直以来，信息技术课程都不被人关注和重视，各界人士总是强调信息技术的重要作用，但在实际实施过程中，信息技术课程并没有取得相应的地位。由此，信息技术教师的教学能力、理论知识、实践经验等方面都有所欠佳。随着智慧校园的到来，信息技术越来越受到人们的关注，尤其是相关的教育人员，所以，作为信息技术教师，将成为智慧校园建设的重要人员。可是由于长期疏于对自身的要求，他们的教学技能、理论知识等都不足以承担此重任，甚至其自身都有没有信心教好这门课程，无疑给信息技术教师带来了巨大的挑战，但从另一方面来说，也是一次机遇。
智慧校园是互联网信息技术与校园生活的结合，由传统的校园环境向更加多元化、信息化的方向发展，其目的就是为了创造一个安全、稳定、和谐的校园环境，学生的学习以互联网教学为主、智能化教学设施、丰富多彩的校园生活，学生与教师共同创建的校园环境。[1]智慧校园创造学习环境是，学生学习个性化，教师教学信息化，教育资源联通化。
1.2 研究目的与意义
在信息技术人才备受关注的情况下，培养对社会有用的新型信息技术人才是中学信息技术教师最主要的任务之一。通过本文论述，一方面有助于中学信息技术教师认清现状，制定职业发展规划以促进教师专业发展、教学技能的提升，另一方面，有助于培养新型信息技术人才，促进信息技术学科发展及智慧校园的建设。
2 智慧校园背景下信息技术教师面临新的挑战与机遇
随着我国科学技术的不断成熟，技术更新换代日新月异，优胜劣汰适者生存。同样的，在智慧校园建设越来越受关注的趋势下，作为信息技术学科的教师们，如果还不给自己定义一个全新的角色，终将落后于社会需求。因此，智慧校园给中学信息技术教师带来了新的挑战。比如，简单随意的课堂将不复存在。信息技术教师不再是机房的管理者、教材简单的传输者和学校的秘书等，而是智慧校园的策划者、参与者、建设者与管理者，更是一名培养社会所需要的具有计算思维和创造性的学生的教师。智慧课堂到来了，然而，长久以来，信息技术教师疏于对自身的管理，以及学校、社会等因素的影响，大多数信息技术教师很难进入到新型课堂。但与此同时，中学信息技术教师应迎接挑战，将困难视为动力，紧紧抓住智慧校园带来了的新机遇。
2.1 智慧校园培训
智慧校园的建设已经是教育信息化的必然趋势，如何利用智慧校园系统进行有效教学是每一位教师必须深思的问题。作为智慧校园的设计者、参与者与管理者，信息技术教师的职责不仅仅是教书育人，更是培训各科教师如何高效使用智慧校园设备的培训人员。这也是智慧校园创造的信息技术教师自我提升的机遇。
校本培训。从学校实际出发，应用最新技术对各科教师进行技术使用培训、专题培训、课堂实际应用分析等方式，让各科教师深刻了解到信息技术在各学科教学中的重要作用，理解信息技术与学科教学整合的深刻含义。
校外培训。为了加强各校之间的合作以及资源的共享，各个学校的优秀信息技术教师可以组织培训，打造优秀的智慧校园教师团队。 智慧校园背景下，针对信息技术应用培训，能够引导教师进行探究式学习，促进教师间的合作与交流，这是信息技术与课程整合的必然趋势。这一必然趋势也必将引领新时代，带动各科教师改善自身的信息素养，改善信息技术应用习惯，将信息技术与学科课程深度融合，实现全面培养学生信息素养的目的，真正实现智慧教育，培养新时代所需的信息技术人才。
2.2 智慧校园下校企结合
为了充分利用和发掘学校和企业的优势，加强信息技术在教育教学中的应用，大力推进智慧校园的建设是实现“合作共赢”、“优势互补”、“资源共享”的有效途径，是完善和建立全面的业务联系与沟通以及协同机制，以便更好的服务于全校师生。正如祝智庭教授所说，“教育技术人应该是设计出思维工具。”信息技术教师可根据本校各学科的基本教学要求，协调企业的智慧校园建设标准，设计出符合学校要求的智慧校园系统。目前，国内应用较多的智慧校园系统是由苹果公司开发的。这款智慧校园系统不仅具有中国的教育教学理念，同时也会渗透着美国的教育理念，有助于我國教育的改进与发展，并走向国际化教育。另外，信息技术教师要对智慧校园系统中各科教师进行专业化操作培训，参加培训的教师们要经过教师认证系统认证后，方可使用智慧校园的设备等。这不仅有助于提高智慧校园系统的利用率和操作专业化形成，而且有助于专业化的发展，提高教学质量。
2.3 科研项目
信息技术教师应找到在智慧校园中自身的价值点，扬长避短，借助智慧校园平台，进行资源的开发与利用。大多学校的智慧校园只停留在应用设备上，没有充分利用智慧校园价值所在。以下课题值得中学信息技术教师进一步研究。
（1）建立智慧资源库，打造本校、本专业的特色。每一个学校都有其特别的专业、特色，甚至是每一个学生都有其值得研究的地方。
（2）智慧校园学习环境下学生学习困难研究。尽管智慧校园给教师的教与学生的学带来了许多便利，但仍然存在许多的问题成为教师和学生的障碍，如平板的使用会伤害学生的眼睛，教师如何在最短的时间内达到最有效地使用平板进行教学。
（3）开发具有中国特色的智慧校园系统。信息技术教师在不断的学习与探究过程中，要探索出适用于中国教育的、具有中国特色的智慧校园系统。
3 智慧校园背景下中学信息技术教师自我提升的策略
虽然智慧校园为中学信息技术教师提供了许多发展机遇，但由于许多中学信息技术教师是智慧校园观望者的现实，这些教师必须先充实自我，如提升教学技能、加深理论知识、提高实践能力和灵活使用信息技术的能力等，才能够更好的适应于智慧校园的建设需求，才能抓住智慧校园带来的机遇。本文将从以下几个方面给出中学信息技术教师提升的策略。
3.1 自我提升策略
更新教学观念。传统的师生关系已不适应智慧校园的教学模式，要实现智慧教育、智慧教师和智慧学生，中学信息技术教师就要从传统的教学观念中解放出来，学习并总结新的教学观念，与学生建立一种和谐平等的师生关系。从课堂的主导者转变为学生个性化学习的引导者，教师的职责不是传输课本知识，而是使学生学会运用信息技术收集、处理与应用知识。
加强教师间交流与合作，促进信息技术与其他学科融合。不同于以往信息技术与学科整合的概念，教师只是把多媒体技术应用到课堂上，呈现知识点，而是要让学生参与到信息技术的应用当中来。
注重学生兴趣、个性化教学。由于现在的学生压力过大，很大程度上信息技术是可以作为学生放松的课程，教学内容也不仅仅局限于课本上，也包括学生的需求、兴趣等等。“兴趣是最好的老师”，所以教师可适当组织基于学生兴趣的课堂活动，使学生在各种情境中学会运用信息技术。如有的学生喜欢绘画、有的喜欢手工艺、有的喜欢计算机等，那么教师就可以教会他们如何使用信息技术搜索自己想要的资源、建立资源库、如何筛选资源、整理信息等。这种教法有助于教师顺利开展课堂活动，总结经验，并灵活使用信息技术。
随着新技术和新理论的不断涌现，中学信息技术教师将会面临更多的困难，要想突破重重的艰难险阻，就要将自己投身于智慧校园的建设与智慧校园教学活动当中，只有在不断地尝试与失败后才能总结经验，提升自我，才能把握机遇，不断成长。
3.2 其他途径
随着智慧校园的普及和信息技术的快速发展，人们对信息技术人才的需求越来越多，尤其是各类信息技术产业， 在信息技术人才相对短缺的情况下，教师专业发展是解决人才短缺的重要途径之一。因此，学校应定期组织技能培训，提供多样化的教学机会，并鼓励他们积极参与其他教学活动，社会各类企业和当地政府应加大对信息技术的资金投入，组织信息技术教师培训，以便培养出社会所需的新兴信息技术人才。
4 总结与展望
智慧校园的普及已是大势所趋，正在成为信息化时代教育信息化的新方向。智慧课堂、智慧教育等发生了很大的改变，给中学信息技术教师带来了新的挑战与机遇。为了满足信息时代对智慧型人才的需求，教师需要认清现状、改变观念，并制定发展计划，完善自我。虽然现实中，中学信息技术教师仍然存在许多问题，但只要教师、学校、社会等一起努力，培养智慧型人才，必定会实现我们国家的人才强国愿望。
参考文献
[1] 高珊珊.基于智慧校园建设下提高教师创新意识与能力的建议[J].湖北函授大学学报，2017（3）.
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