残疾人运动员文化教育和技能培训工作的探索及思考

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　　摘 要 近年来残疾人体育事业发展蒸蒸日上，江苏省残疾人文化体育指导中心高度重视在训残疾人运动员的文化教育和技能培訓工作。切实提高运动员的文化技能水平，丰富运动员们的业余生活，为退役后的就业奠定基础。文章首先概括了江苏省队残疾人运动员培训工作现状，其次分析了残疾人运动员培训工作开展的必要性，对残疾人运动员培训工作中遇到的困难和问题进行分析，并提出了笔者自己的思考和建议。
　　关键词 残疾人运动员 教育 培训
　　中图分类号：C913 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.02.065
　　Exploration and Thinking on Cultural Education and
　　Skill Training for Disabled Athletes
　　——Taking Jiangsu Provincial Disabled Cultural and Sports Guidance Center as an example
　　ZHAO Yujun
　　（Jiangsu Provincial Disabled Cultural and Sports Guidance Center， Nanjing， Jiangsu 210012）
　　Abstract In recent years， the development of sports for the disabled has been flourishing. The Jiangsu Provincial Disabled Cultural and Sports Guidance Center attaches great importance to the cultural education and skills training for athletes with disabilities. Effectively improve the athletes' cultural skills， enrich the leisure life of athletes， and lay the foundation for employment after retirement. The article first summarizes the current situation of training for disabled athletes in Jiangsu Province， and then analyzes the necessity of training for disabled athletes， analyzes the difficulties and problems encountered in the training of disabled athletes， and puts forward the author's own thinking and suggestions.
　　Keywords disabled athletes； education； training
　　1 江苏省残疾人运动员教育培训现状
　　为切实提高残疾人运动员的文化技能水平，丰富业余文化生活，为退役后的生活奠定基础。2011年江苏省残疾人文化体育指导中心开始筹备残疾人运动员培训工作，2013年正式拉开帷幕，工作得到了省残联党组、理事会以及中心领导的高度重视，对培训的内容、方式、经费落实、考试考核等各方面提出了具体的意见，确保教育培训工作有条不紊地进行。
　　1.1 多措并举，普及残疾人运动员文化教育
　　一是为低龄及低学龄运动员开展小学基础文化课程教育。目前残疾人运动员选拔有低龄化趋势，在中心训练的运动员有部分处于小学学龄段或受身体残疾和家庭条件影响未踏入过校门，针对他们中心聘请驻地浦口区花旗村小学一名退休校长，为运动员们授课。二是开设残疾人运动员初中班。由南京初中学校的专业教师在夜间讲授语文和数学基础知识，努力做到学习训练两不误。三是开设听障运动员高中班。2017年中心乒乓球队迎来了五名听障运动员，他们是来自江苏各市特殊教育学校的学生，为了不影响学业，中心邀请南京市聋人学校的专业教师用手语为他们上课。四是2017年9月与江苏开放大学中等职业教学点联合办学开设残疾人运动员中等职业教育学历班，全省11个残疾人运动训练队的49名运动员参加，设电子商务和物流管理专业，开创了体教结合的新模式。五是输送残奥冠军到残疾人学习中心学习，取得大专学历。在学校、残联等有关部门的全力帮助下，江苏开放大学残疾人教师李建国2010年在连云港成立了残疾人学习中心。该中心专门针对想要继续深造的残疾人进行招生，每位学员只要支付十分之一左右的学费即可入学，充分鼓励残疾人接受高等教育。江苏省15名残奥健儿成功输送至该学习中心，通过网站登录在线学习、书面考试和论文答辩，取得了大专毕业证书。
　　1.2 开拓思路，开展残疾人运动员技能培训
　　退役后的就业问题一直是我国在役运动员面临的难题，残疾人运动员在这方面尤为突出。为全面提高残疾人运动员的技能水平，为退役后的就业出路奠定坚实的基础，中心一直在探索培训的路径和模式。2013年以来开展英语口语、书法、计算机操作、全国计算机一级等级考试考前专项训练、盲人拼读软件操作、面点制作、乐器（葫芦丝、电子琴）演奏、手工十字绣、手工艺制作、茶艺茶道等多个培训项目。在此背景下，残疾人运动员的职业技能、内涵才艺等方面得到了不同程度的提高，培训项目获得教练员和运动员们的一致好评。
　　1.3 教育培训工作取得阶段性成果
　　经过多方的共同努力，通过六年多的阶段性教育培训，每位运动员的学习能力和综合素质得到全面提升。英语口语班从不愿开口发展为能够相互开展日常对话、流利的朗读经典英文小文章；书法班从练习坐姿、握笔起步提升到练习每个字的框架结构；小学文化课程的学习效果更加显著，一些没有接受过任何文化教育的运动员从零基础教学开始学习，通过几年的努力学会认字、写字，数学运算能力也有所突破，已具备小学文化水平；参加全国计算机一级等级考试专项培训的四名运动员，全部通过国家级考试，三个获得合格证书，一个获得优秀证书；盲人拼读软件培训使得视力障碍运动员能更加熟练的操控电脑，通过网络获取自己希望掌握的信息，极大的丰富了他们的生活；乐器培训根据运动员个人兴趣报名和授课，通过一个阶段的学习，运动员掌握了乐器的基本演奏方式方法，陶冶了艺术情操；手工艺制作培训使运动员掌握了剪纸、扎染、串珠、编织等多项富有中国元素的工艺制作技能。 　　2残疾人运动员教育培训工作的必要性分析
　　2.1 残疾人运动员文化技能欠缺导致升学、培訓、就业等受阻
　　由于残疾人运动员长期从事单一项目的训练，自身的职业技能极度缺乏，部分退役运动员文化水平低，社会交往能力差，劳动技能更无从谈起。目前运动员的选拔呈低龄化趋势，例如我省残疾人乒乓球运动队有若干7-12岁名低龄肢残运动员，训练环境和生活环境比较封闭，相当长的时期内，绝大部分时间和精力都要投入到运动训练和比赛过程当中。由于运动员长期封闭训练，与社会脱节，导致社会交往能力较差，跟同龄人相比，他们在社会化程度、社会实用技能及文化素质等方面均存在一定的不足。
　　2.2 残疾人竞技体育事业的可持续发展需要培养高素质的运动员
　　残疾人竞技体育事业是体育事业发展的重要组成部分。运动员未来的升学、就业情况直接影响到每位运动员对于残疾人体育事业的坚持和奉献程度，部分训练多年的老运动员已经到了组成家庭结婚生子的年龄，如果仅仅依靠训练津贴远远达不到一个家庭的正常开支，那么他们可能会离开训练队去自主择业，长此以往会导致培养多年的运动员储备人才流失。笔者认为要保障残疾人竞技体育事业可持续发展，维护运动员队伍的稳定性，教育培训工作是残疾人体育服务工作者的重中之重。
　　2.3 体育产业的发展壮大，急需培养残疾人体育专业人才
　　体育产业作为一种朝阳产业，发展潜力巨大。大力开拓体育市场，发展壮大体育产业并参与国际竞争，是保持国民经济和体育事业可持续发展的重要举措。随着体育产业的蓬勃发展，社会对高技能体育人才的需求将会越来越大，对体育行业从业人员的要求也将会越来越高。残疾人体育作为体育产业的重要组成部分，越来越受到国家和社会的重视，但我国目前从事残疾人体育产业的高级专业技术人才相对紧缺。体育专业技术人才可以通过开展职业培训、优秀残疾人运动员的再深造等途径来培养。
　　2.4 开展全民健身运动，急需高级体育技术人才
　　随着全面建设小康社会的不断推进，人们在物质生活水平提高的同时，对健康生活的愿望将日益强烈，对体育文化生活的需求日益增长，花钱买健康和花钱进行体育休闲娱乐的人也会越来越多。我省残疾人运动队项目中的田径、乒乓球、游泳、羽毛球、自行车、篮球、足球、跆拳道等都是全民健身运动中的热点，培养高水平运动技能的运动员，可以增加他们在退役后成为专业的体育指导员、就职于全民健身场所的机会。
　　3我省残疾人运动员文化教育及技能培训工作困境
　　（1）运动员年龄结构、文化程度偏差较大。目前在中心训练的残疾人运动员年龄跨度较大，新选拔进入省队的运动员年龄普遍较小，而在役运动员的文化程度从未接受过义务教育到大学文化程度的都有，因此如何开展有针对性的、有实效性的培训课程是值得思考的问题。
　　（2）少数运动员对于残疾人文化教育缺乏了解性和接纳性。部分接受文化教育较少的运动员认为训练安排和比赛成绩是最重要的，对于接受文化教育认同感不高，如何开展他们的心理疏导和提高文化教育的认识程度是教育培训工作的关键环节。
　　（3）目前可以依托的有针对性的专业教育培训学校较少。中心近年来开展的教育培训课程，多数是通过邀请属地中小学教师和外校聘请专业教师来授课等方式，这就对于中心目前需具备的资源要求较高。通过问卷调查发现残疾人运动员的培训需求和愿望类型较多，要想开展更丰富、更专业的培训课程，最好能够在专业的学校接受专业的培训。
　　4 残疾人在训运动员培训工作思考与建议
　　4.1 完善制度保障
　　完善残疾人运动员管理和教育培养制度。对残疾人运动员从选拔、训练条件保障、待遇、奖励机制、职业规划、就业培训、文化教育、训练基地的职责划分等诸多因素上制定出可行的方案和政策。加强政策宣传和政策落实的力度，对于培养出优秀文化和比赛成绩的残疾人运动员所属单位（例如残疾人运动员所属市、区级残联）制定配套的奖励办法，对于省级残疾人训练基地的申报和考核办法中增加文化教育及技能培训的得分点。努力呼吁残疾人运动员与健全人运动员在津贴、待遇、奖金等方面一视同仁。
　　4.2残联与高等院校签订教育培训合作协议，拓展残疾人学历教育和职业培训
　　高等院校为高水平残疾运动员开展本科学历教育（单招），高校在教育部审批的相关专业中，例如计算机、体育教育、电子商务、手工艺制作、服装设计等实用性的专业，按照残疾人类别对高水平运动员进行单招。残联提出人员条件标准并组织生源，高校负责考试、教育、教学。完成学业的运动员可取得由教育部门承认的学历，并由高校和所属单位推荐就业。有条件的高校利用自身的学科优势对运动员进行技能和就业培训，构建培训体系，通过分门别类的培训，为残疾人运动员开拓学习和就业的新途径。
　　4.3残疾人承训基地与高校艺术类学院搭建培养和交流平台，倡导融合教育
　　残疾人承训基地可与高校音乐学院、美术学院搭建培养与交流平台，互相利用优势平台，倡导残疾人运动员、在校大学生融合教育。利用音乐学院音乐治疗和舞动治疗课程模式为残疾人运动员缓解心理压力；利用残疾人运动员在高校定期举办比赛和活动的方式，让残疾人体育精神感染在校大学生。
　　4.4培育文化体育助残社会公益组织，发挥志愿者群体在残疾人体育及文化教育培训方面的作用
　　培育残疾人社会组织，可以为残疾人各项事业注入新活力。培育文化体育助残社会组织需要社会组织自身的联盟自律，残疾人及其家庭、助残志愿者的主动参与，还需要媒体的舆论导向、专家学者的积极探索。助残公益组织充分发挥拥有的社会资源为残疾人运动员文化教育、培训方面提供帮助。政府部门应该为残疾人社会组织的成立和运作提供便利，并发挥良好的监督功能，保障残疾人社会组织的良序运行。
　　4.5完善残疾人运动员就业税收优惠和就业优先政策
　　完善残疾人运动员就业的相关税收优惠政策，加大税收优惠力度，增强运动员自主创业、自主择业的能力和激励。建议对于残疾人运动员个体经营者，结合比赛成绩和贡献大小提供有力的税收减免；对于适合残疾人运动员就业的公益性岗位优先录用优秀残疾人运动员；对于接纳残疾人运动员就业的企业给予相应的税费减免。
　　4.6强化对残疾人运动员培训工作的个性化服务
　　根据实际情况，结合运动员的残疾类别和个人兴趣，针对残疾人的特殊需求，积极推进残疾人技能培训的个性化服务。要始终坚持以人为本，因人施策的原则，按照加强残疾人文化建设的精神，整合各种文化资源，开展有效的培训课程。由残疾人体育运动承训基地统一管理、统一组织，开展有针对性的安排培训，不仅可以提高培训的效率，还可以节约培训的成本。
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