新时代应用型本科院校大学生创新创业能力提升策略探讨

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　　摘 要 现代社会急需大量创新型人才，在提高活力的同时促进发展。应用型本科院校作为推动经济社会进步的人才保障，在更新人才培养观念的同时采取实际行动来培养大学生创新创业能力，以更好地顺应新时代发展需求。本文结合社会发展趋势，探讨了新时代应用型本科院校大学生创新创业能力提升策略。
　　关键词 应用型本科院校 大学生 创新创业能力
　　中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.082
　　Abstract Modern society needs large number of innovative talents to boost the vitality while promoting development. As a talent guarantee for promoting economic and social progress， application-oriented universities should pay more attention to training students' ability of innovation and entrepreneurship and improve the quality of talent cultivation. This paper based on the trend of social development to improve the innovative and entrepreneurial ability of college students in the new era.
　　Keywords applied undergraduate college； college students； innovation and entrepreneurship
　　大学生作为特殊群体，新时代背景下其创新创业能力越来越受到关注与重视，应用型本科院校理应紧随潮流，积极开展大学生创新创业教育，但在具体实践过程中还存在教育信息相对滞后、创新创业能力提升方案局限于固有形式、创新创业能力提升过程融合性较低等问题，如何做好大学生创新创业能力提升教育工作是新时代应用型本科院校面临的重要而紧迫的课题。
　　1应用型本科院校大学生创新创业能力提升现状
　　首先，创新创业能力提升方案拘泥于固有形式，应用型本科院校是以经济社会进步与发展需要为依据进行的创新创业能力提升方案制定，忽视了经济社会动态化特征，学生创新创业能力与要求应随着经济社会的变化而变化，固定不变的方案难以培养出符合经济社会需求的高素质应用型人才；其次，创新创业教育内容缺乏全面性与影响力，创业并非一蹴而就的，具有一定的长期性与复杂性，除了需要理论指导，还离不开思想意识培育，二者之间的协调统一发展才能更好地提升学生创新创业能力，但现实中创新创业教育内容不够全面，缺乏一定的影响力，且在具体教学过程中存在重理论指导轻思想意识培育的现象，对大学生创新创业能力提升起到阻碍作用；再次，教育过程存在独立性问题，应用型本科院校的主要目的在于培养应用型人才，创新创业能力提升需要创新教学实践活动的支撑，但当前大部分应用型本科院校多以开设相关的创新创业课程为主，未贯彻落实到专业教育之中，缺乏一定的融合性，不利于教育教学作用发挥；最后，创新创业能力提升渠道相对单一，当前大部分应用型本科院校多以开设创新创业课程、开展创业比赛等渠道进行大学生创新创业能力提升，不可否认，这些渠道对激发大学生创新创业意识具有促进作用，但缺乏个性化与针对性，在一定程度上影响了大学生创新创业教育作用发挥与大学生创新创业能力提升。
　　2新时代应用型本科院校大学生创新创业能力提升思考
　　2.1 贯彻落实就业观教育
　　教育教学规模的不断扩大在很大程度上增加了毕业生人数与市场就业压力，应用型本科院校大学生就业困难已经成为一种常态。新时代背景下，我们应紧随潮流，树立与时俱进的就业观，全面了解创新创业特征与形式的重要性及其与传统就业特征与形式的差异，在此基础上进行职业规划，制定职业目标，引导大学生朝着创新创业方向发展。应用型本科院校也不例外，需要强化大一新生的職业规划指导，刚步入大学校园的学生存在良好的憧憬与一定的迷茫，清晰合理的职业规划能够引导学生朝着正确的方向发展，主动提升创新创业能力。随着社会的不断进步，大学生面临的就业环境日益激烈，提高对就业困境的认识，并努力朝着创新创业形式发展可以达到缓解就业压力的目的，应用型本科院校应采取理论联系实践的方式发展大学生非智力因素与主动能力性，所谓非智力因素指的是兴趣、个性、能力等，从而进一步提高实践能力与创新创业能力。
　　2.2 做好职业生涯规划和创新创业教育工作
　　受应试教育等因素的影响，应用型本科院校人才培养模式存在一定的固定性与滞后性，学生在校期间掌握的创造能力有限，甚至部分应用型本科院校教师大学生创新创业课程开发与设计还停留在摸索阶段，这种零碎的模式取得的成效有限，难以全面贯彻落实到学校教育与学生学习之中，因此新时代应用型本科院校应做好职业生涯规划和创新创业教育工作。据了解，很多应用型本科院校大学生对自己的未来职业规划都存在一定的迷茫性，既不清楚日后所需从事的职业，又对未来生活模式与工作成就缺乏规划，针对这种情况，教师应进行系统化、全面性的职业规划指导，引导他们朝着自己的梦想前进，并提出合理性建议，使学生对通过在校学习促进目标实现有一个清晰的认识，同时较为全面的了解与掌握职业规划特征与涵义，并在此基础上进行课程学习。另外，应用型本科院校还应定期组织活动，诚邀专家或从事自主创业的往届毕业生来校开展讲座，详细、系统的分析当前就业形式与在具体创新创业过程中可能遇到的困难及相应的解决策略，介绍自己的求职技巧与创业经验，使学生对就业、创业有一个更为直观的认识。为了更好地发挥职业生涯规划和创新创业教育工作作用，还应建设相应的校园网络，促进职业规划与创新创业思想和学生思想的有效融合，进一步激发学生思考及实践探索意识。 　　2.3 以创业文化环境促大学生创新创业
　　当前应用型本科院校大学生存在创新创业教育活动参与不积极、创新创业能力相对较弱等问题，针对这一现象，应用型本科院校应创建和谐、积极的创新创业文化环境，在激发大学生创新创业文化理念的同时培养大学生创新创业意识，进而主动参与创新创业实践活动，转被迫创新创业为自主创新创业。为了更好地发挥创新创业文化环境作用，应用型本科院校应结合实际进行特定区域规划，建立“创客空间”等，应用与时俱进的发展模式，即招纳人才、挖掘人才、培育人才，进一步提高创新创业练习的组织性、有效性、全面性与价值性。在国家大力提倡“双创”理念的今天，应用型本科院校应主动响应号召，深化创新创业教育，通过开展全国性比赛全面激发与培养大学生创新创业能力，这里所提及的全国性比赛主要包括创业规划、创新创业练习计划等比赛；应给予学生参与创新创业练习项目的权利与机会，以学科竞赛深化学生创新创业认知，并在实践中不断锻炼与强化创新创业能力；应定期安排现有创新创业教育教师参与培训，同时积极引进新的人才，在培养教师专业知识、技能与素质的同时壮大教师队伍，为大学生创新创业教育提供坚实的指导与支持。
　　2.4 强化体验行为训练
　　新时代背景下，应用型本科院校应以模拟公司促创新创业活动开展，基于人为方式模拟社会企业环境，同时引导学生依据自身爱好与能力选择企业职员模拟，并尝试运作，促进所学知识与技能的合理运用。一般来说，社会企业涉及公关、前台、财务、HR管理、文秘等岗位，在学生完成职员模拟后应鼓励学生岗位职责分享，全面提高学生对所有岗位职责的认识与了解，以此达到促进仿真社会企业正常运行的目的。在此基础上进行构建业务关系，对提高学生创新创业了解及能力具有积极促进作用。创新创业存在一定的特殊性，其核心在于策划创意，只有具备知识储备与一定的观察能力，才能更好地促进创新创业能力提升，因此应用型本科院校应强化学生知识积累与观察能力培养。
　　2.5 发挥创新创业人才提升机制作用
　　通过观察发现，当前部分应用型本科院校依旧存在套用传统灌输式教学模式的现象，理论教学与实践教学相脱离，课堂氛围死气沉沉，学生在创新创业方面学习的知识与经验有限，难以满足创新创业要求与需要，所以要想提升大学生创新创业能力，需要打破传统教学模式局限性，构建现实基础上的创新创业人才提升机制。张大良作为我国高等教育学会副会长，通过观察与实践提出各本科院校应积极开展创新创业教育，其核心内涵在于专业教育在人才培养中全面贯彻落实创新创业教育。考虑到大学生个体差异，应用型本科院校在进行创新创业人才提升机制构建过程中应着重分析大学生兴趣爱好，以第二课堂促大学生眼界开阔、知识积累，进而增强创新创业能力；创新教学模式，打破傳统教学局限性，在注重专业教育的同时重视创业教育，在注重理论联系实践的同时重视学校与企业的交流合作，一来培养大学生社会适应力与对社会企业发展状况的了解；二来提高大学生知识应用能力及对企业运作体制的认识；三来激发大学生创新创业意识与能力，最终达到顺应社会应用型人才需要的目的。
　　3 结论
　　总而言之，新时代大学生创新创业能力提升是应用型本科院校发展与社会经济建设的主要趋势，同时对解决应用型本科院校大学生就业困境、促进应用型本科院校大学生全面发展也起着重要作用。作为合格的应用型本科院校学生工作者，一方面需要充分关注社会发展趋势，另一方面需要树立与时俱进的人才观与就业观，结合学生个性特征、兴趣爱好、学习能力不断探索与总结大学生创新创业能力提升策略。
　　参考文献
　　[1] 吴静，符艳军，张伟，陈群英.应用型本科院校大学生创新创业教育实践问题研究[J].陕西教育（高教），2018（08）.
　　[2] 翟科峰，段红，曹稳根.应用型本科院校大学生创新创业教育存在的问题及应对策略[J].凯里学院学报，2018（04）.
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