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浅谈大数据在教育教学中的应用

作者:未知

  摘  要:大数据技术的生成,改变了当代人的生活方式、工作方法、学习方式。大数据具有信息种类多、信息规模大、信息价值大但密度低等特性。大数据是运用云计算分析、处理数据信息,从庞大的数据中获取具有价值的信息,为用户提供辅助决策功能。而将大数据技术运用到教育领域中,有助于促进教育教学质量的提升。对此,该文着重对大数据进行了概述,提出大数据在学校教育教学中的应用。
  关键词:大数据  教育教学  价值
  中图分类号:G434                                  文献标识码:A                         文章编号:1672-3791(2019)04(a)-0158-02
  1  大数据的概述
  随着信息技术的发展,大数据应运而生。大数据技术是以互联网环境为依托,以云计算为信息处理方式,为用户提供适合的数据信息,满足用户对数据信息多元化的需要。大数据技术的运用价值,并不是掌握庞大的数据量,而是通过庞大的数据量,借助云计算分析、提取有价值的数据,将大量数据进行专业化处理,进而将有价值的数据供用户所用。随着云时代的来临,大数据技术受到越来越多的人关注,并且将大数据运用到自身经营管理模式中,起到良好的运用成效。而将大数据运用到学校教育教学管理中,有助于增强学校办学质量。
  2  大数据对学校教育教学的运用
  2.1 构建数据信息库
  学校在办学历程中,每时每刻都会生成较多的信息,包含教学信息、管理信息、学生成绩信息、社团信息等。而随着大数据时代的到来,教师与学生生成的信息量逐渐增多,包含个人博客信息、电子邮件信息、微信信息、QQ信息、微博信息等,这些信息量超出学校预料范围,需要学校构建数据信息库。在数据信息库构建中,应整合学校所有信息资源,将其进行排序,分别纳入到互联网平台中,分成模块化,为学生获取信息提供便利性。构建数据信息库,实现信息数据的合理安排,满足相关人员获取、分析、运用数据信息需要,进而增强学习教育教学的质量。在此背景下,相关工作人员,应不断增强自身信息素养,能够借助云计算分析、整合、运用数据,进而实现数据库构建的价值。同时,互联网数据平台,应具有共享功能,满足不同人群对数据的需要,增强数据信息库构建的有效性。
  2.2 在学校教育教学中运用
  大数据技术的运用对学校教育教学模式是一种变革,也是一种补充。当前大数据在国内教育领域中的运用体现在在线教育模式中,其较为典型的教学案例为翻转课堂、慕课、微课等。在翻转课堂、慕课、微课的运用中,改变了以往教育教学模式,将以往沉闷的教学氛围变动生动化、形象化,学生发挥主观能动性,教师发挥引领作用,尊重学生主体性,带领学生一同去探究、分析思考知识。可以说微课、翻转课堂、慕课的运用,是对学校教育教学模式的一种翻转,体现在课前教学、课中教学、课后教学形式中。
  课前教学,教师根据课程知识,明确教学目标,运用信息技术与课程知识相融合,制作成微课,供学生提前学习微课,对所学知识提前掌握。在课中,教师为学生设置教学活动,将学习主动权归还给学生,使学生运用所学自主分析、思考知识。在课下,学生借助微课,根据教师给予的评价,再次巩固知识。大数据背景下,微课、慕课、翻转课堂的运用,有助于实现理论教学与实践教学的相融合。课前学生对相关理论知识全面掌握,在课下教师引领学生去探究知识,增强学生知识运用能力,促进学生各项能力与素养的提升,使学生借助这些能力与素养更好地生活与学习。可见,大数据在学校教育教学中的运用具有积极的影响作用。
  2.3 在教师专业化发展中运用
  大数据是一个高效能、高科技的时代,对教师专业化能力提出新的要求。在教育教学中,教师不仅要教授学生知识内容以及培育学生各项能力与素养,还应该具备获取数据、分析数据、提前数据、运用数据能力,将获取的数据与课程知识内容相融合,丰富课程知识内容与形式,开阔学生视野,进而促进学生学会课程知识。教师具有大数据技术运用能力,实现教育教学开展的科学化、全面化、个性化。
  在大數据时代下,首先教师应具有大数据意识,更新教育思维,深入研究新课程内容,主动了解新事物,并且借助大数据资源增强自身专业化能力,进而才能够更好地迎接大数据时代下的挑战。其次,教师应做好教学的引领者,基于大数据技术对传统课堂教学模式的变革,教师应做好学生课前教学、课中教学、课后教学的引领者,帮助、组织、设计教学环节,促进自身向专业化发展进程。同时,借助大数据获取学生信息,全面地理解学生,运用云计算分析学生信息,调整自己授课模式,使自身授课模式满足学生发展需要,增强学生学习能力,进而实现学校教育教学运用大数据的价值。
  2.4 在学生考核中运用
  学生考核对学生而言十分重要,针对性、全面性的考核能够让学生意识到自身的不足,加以改正错误,进而提升学生道德素养。反之,片面性的考核,不仅打消了学生的学习积极性,还阻碍学生思维的发展。在以往学生考核中,大都以考试为主导,以分数定学生输赢,缺乏考核的针对性。大数据背景下,为学生全面性、科学性考核迎来契机。学校可以借助APP技术,全面监管学生课前、课中、课后学习情况,对学生学习全面知晓,之后根据学生学习情况,帮助学生找寻其中存在的问题,之后教师可以采取线上交流模式,或者是线下沟通模式,帮助学生梳理学习模式,让学生认识到自身学习存在的问题,加以改正,进而增强学生考核的针对性。
  2.5 在学生管理工作中运用
  学生管理工作是学校教育教学的重要工作,也是学校教育教学的难点。学生管理工作包含德育、安全、学习、生活等方面。由于学生来自不同的地域,在不同的家庭环境下成长,故而,学生个体存在差异性。学校管理工作面对这些问题,增强了学生管理工作的难度。而在大数据时代下,教师借助互联网平台构建学生管理平台,整合学生信息,将每一名学生信息输入到互联网平台中,构建学生数据信息库。在此背景下,通过大数据技术管理学生,教师能够第一时间掌握学生思想动态,对所发生的事情进行合理控制,并且采取适合的方法,以正能量知识引领学生,增强学生认同感,进而促进学生管理工作的合理性。运用大数据技术,针对个别学生,教师可以个别管理,与他们形成合作交流模式,了解他们生活与学习中的困惑,帮助他们梳理问题,进而更好地管理学生。大数据运用到学生管理工作,实现了因材施教模式,为每一名学生量身定制管理体系,增强学生自我管理能力,进而促进学生全面发展。
  3  结语
  综上所述,信息技术快速发展的今天,大数据技术的生成,为各行各业带来新的改革机遇。将大数据运用到教育领域中,是对传统教育模式、教育管理模式的一种补充与变革,有助于更好地管理学生。因此,在学校教育教学中,应树立大数据思维,促进大数据技术、云计算在教育教学、学生管理中、学生考核中的运用,进而促进学生全面发展。
  参考文献
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  ①作者简介:颜艳艳(1982—),女,河北衡水人,本科,助理工程师,从事计算机方面工作。
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