现代教育媒体在幼儿教学活动过程中的实际运用情况调查
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【摘 要】现代教育媒体是指教育者在传播教育信息过程中依托电子技术作为媒介的一种表现方式，通常以投影仪、VCR、电视机、CD或者计算机等多种形式被引入到教育范畴之中。现代教育媒体逐渐成为幼儿园教学活动过程中的必备“新搭档”，特别是对幼儿的启蒙教育、情绪情感等诸多方面都有着不可忽视的影响。现代教育媒体在幼儿园的教学活动过程中发挥着行之有效的作用，倍受教育者的关注，其实践既能提高教师教学质量，又能优化教学情景并为幼儿营造出轻松、自然的环境。本次研究立足于充分认识现代教育媒体的积极影响因素，使之在幼儿园中的配置更加完善，且通过合理、有效的运用让幼儿教育的整体效能达到最优化。
【关键词】现代教育媒体;幼儿教学活动;实际应用
中图分类号： G610 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）14-0132-001
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.14.062
Investigation on the Practical Application of Modern Educational Media in Early Childhood Teaching Activities
LIAO Jian-hui WU Yu-hua WEN Jin-ying WANG Fan
（Liupanshui Normal University， Liupanshui Guizhou 553000， China）
【Abstract】Modern educational media refers to an expression mode of educators relying on electronic technology as a medium in the process of disseminating educational information， which is usually introduced into the educational category in various forms such as projector， VCR， television， CD or computer. Modern educational media has gradually become a necessary "new partner" in the process of kindergarten teaching activities， especially for children's enlightening education， emotions and other aspects can not be ignored. Modern educational media plays an effective role in the teaching activities of kindergartens， which is highly concerned by educators. Its practice can not only improve the teaching quality of teachers， but also optimize the teaching situation and create a relaxed and natural environment for children. This research is based on the full understanding of the positive factors of modern educational media， so as to make its allocation in kindergartens more perfect and optimize the overall efficiency of early childhood education through reasonable and effective use.
【Key words】Modern educational media; Early childhood teaching activities; Practical application
1 調查背景分析
新时代下的现代教育媒体已经逐渐向科学化、现代化、各种直观化方向快速发展。针对现代教育媒体在城乡幼儿园的配置情况的差异，我们选取了具有代表性的两所幼儿园进行了实地调查，了解现代教育媒体在幼儿教学活动中的使用情况，并对主班教师及园长访谈后，充分认识到两所幼儿园使用现代教育媒体的差别，发现相关的问题并根据问题提出相应的改进策略。
1.1 幼儿园背景
通过对观察记录表分析后，发现城市幼儿园大多以电子技术为支撑的现代教育媒体使用范围及种类较农村幼儿园更为丰富多样。农村幼儿园大多使用传统媒体进行教学活动。
1.2 城乡教师背景
城市教师文化程度较高，专业理论知识及技能比较全面，对幼儿园使用现代教育媒体对幼儿产生的积极心理需要更为重视。相反农村教师更追求传统的教学模式，重点在于培养幼儿的“听、说、读、写”能力，因此忽视现代教育媒体对幼儿产生的积极作用。
2 调查结果和分析
2.1 城乡教师对使用现代教育媒体的态度
本次研究通过对观察记录表的分析及对教师的访谈后发现，城市教师更加乐意在幼儿教学活动中运用现代教育媒体进行教学活动和课堂游戏指导。而农村教师主动使用现代教育媒体的频率相对于城市较低。农村幼儿园资金投入不足，分配不平衡、设备配置不齐全，在此条件下幼儿园只能购买一套设备，在园内轮班使用，限制了教师在教育过程中的教学方式。另外，根据调查了解到农村教师缺乏基础的电脑操作知识，制作课件技能低，不能有效利用现代教育媒体进行教学。造成上述差异的原因与教师自身的专业文化素质、幼儿园基础设备投入等因素密不可分。 以上研究表明，城市教师认为现代教育媒体辅助教学形式是优于传统教学方式的，在满足幼儿心理需要同时调动了幼儿参与的积极性，在良好的教育环境下激发幼儿的活动兴趣。现代教育媒体教学优化了教师的教育教学过程，提高了教育的实施效果、使教师与儿童之间的关系更加融洽，从而促进幼儿的整体发展。相反，农村教师忽视了现代教育媒体与传统教学方式相融合的重要性，他们更加着眼于运用传统教学方式。
3 现代教育媒体应用的改进策略
当前，我国的现代教育媒体在幼儿教学活动中的应用存在三个普遍的问题：一是幼儿教师缺乏扎实的计算机操作知识，对于教学课件的制作不熟练，无法有效利用现代教育媒体进行教学。二是现代教育媒体与传统教学方法在融合上有一定的分歧，教师认为现代教育媒体辅助教学形式是优于传统教学模式的，忽视了传统教学方式对幼儿活动过程所起的正面影响。三是教师单一的使用现代教育媒体进行教学，容易让幼儿被动地接受信息，不利于培养幼儿的独立思考能力，也削弱了他们进行抽象思维的能力与社会认知能力的发展。
本研究发现现代教育媒体存在的问题后，为了把它正确地引导和应用于幼儿的教学活动中去，提出以下几点改进策略。
首先应提升幼儿教师的信息技术操作能力。教师应主动了解教育信息的本质和内容，熟练掌握现代教育媒体的在教学过程中的运用技巧，并充分利用信息化教育环境为幼儿营造良好的学习氛围。
其次教师应正确认识现代教育媒体和传统教学方式的关系。教师在幼儿教学活动中应根据实际情况采用合适的教学方式指导幼儿思考、自主学习。不能盲目地以现代教育媒体取代传统教学，相反应在符合教学目标的情况下使两者相互融合，共同促进幼儿地发展。
最后幼儿园一方面应根据具体情况，適当地添加符合实现教育目标的现代教育媒体设备，创造良好的幼儿园环境，为教师更好地完成教学活动提供充足的教育资源。另一方面，应让幼儿教师接受更全面系统的现代教育媒体技能及知识培训，幼儿园应鼓励教师合理地将现代教育媒体与传统教学有效地结合以便组织教学，以此更好地推进教学目标的完成。
在新《幼儿园教育指导纲要》中指出“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段”。在此基础上教师在进行幼儿教学活动中应正确发挥好现代教育媒体这个辅助工具，显示它独特的优势和作用。抓住幼儿日常生活中正确的教育契机，充分发挥直观、快捷、灵活、生动的现代教育媒体特点，以此调动幼儿的积极性与主动参与性。
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