提高中职学生数学成绩的几点体会
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摘 要 中职学生普遍数学基础比较薄弱，对数学学习兴趣不浓，数学课堂存在诸多问题，教学效果令人堪忧。但数学是一门重要的基础课，数学学好与否，对中职学生的专业发展或者大学继续深造学习都有着直接的影响。本文就如何提高中职学生的数学成绩谈谈自己的几点体会。
关键词 中职学生 重视基础 严抓管理 提分
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.010
Some Experiences on Improving Mathematics Achievements
of Secondary Vocational School Students
ZHANG Ruibing
（Foshan Shunde Chencun Vocational & Technical School， Foshan， Guangdong 528300）
Abstract Secondary vocational school students are generally weak in mathematics foundation， lack of interest in mathematics learning， and there are many problems in mathematics classroom. The teaching effect is worrying. But mathematics is an important basic course. Whether mathematics is well studied or not has a direct impact on the professional development of vocational students or the continuation of further study in universities. This article talks about some experience on how to improve the mathematics achievement of secondary vocational school students.
Keywords secondary vocational students； lay stress on foundation； strict management； improve scores
数学是一门重要的基础课，无论是对就业还是参加高职高考的同学来说，都必须要学好，因为，这直接会影响到以后的专业发展或者是大学继续深造学习。那么在数学的教学过程中，应该如何提高学生的数学成绩呢？
1 针对全体，重视基础
1.1 针对学生实际，重视基本运算
中职生的一个通病是运算能力差，有相当一部分学生懂得解题方法，却在解题过程中因为草率、马虎以至于出现计算错误，得不到标准的答案。因此提高运算能力是中职数学课堂的重要活动之一。老师在讲例题时，需要详细，不要跳步，不要越过运算过程，如去分母、去括号、移项、同除（特别是除以分数、负数）、指数的运算等，特别是象这种解二元二次方程组就更加不能越过步骤，直接给出答案，毕竟中职生的对知识的接受能力普遍低下。同时要求学生在做作业时，必须要规范解题步骤，不能跳步，要写必要的运算过程，养成良好的运算习惯。
1.2 针对教学目标，狠抓基础知识
中职的学生数学基础普遍较差，许多学生初中的公式、定义遗忘严重，给高中数学的学习带来很大障碍。同时在教学过程中，学生频频出现的低级错误让老师不得不抓基础。在对数学基础知识的学习中，强调系统和全面，消除欠缺和漏洞，更要重视对各部分知识之间纵向与横向的联系的揭示和认识，力求构建知识网络。就业和高职高考都是中职生的出路，面对高职高考，学生更需要夯实基础，历年的考题中大量地出现基础性题目，更说明基础的重要性。只有扎扎实实地夯实基础，才有益于大面积的提高和后进层的转化，巩固升学率，又为培优培尖打下了坚实的基础。
1.3 针对作业内容，注重基础练习
中职的学生学习数学大多在模仿学习阶段，变式学习必须扎实基础以后。因此在作业内容方面，就必须要采用大量的简单的重复性的练习。每天要保证一定量的基础性题目。基础练习就是教学目标中必须要掌握的知识点和题型，内容必须简单再简单，题目中尽可能地只出现一个知识点，两个知识点的题目少出现或不出现，同一道题目中可以换个数字或者换种问法再重新出现，反复练，反复记忆，让学生在大量的重复性的练习中，熟能生巧，掌握其中的基础知识。
2 针对学生与教学内容，严抓管理
2.1 严抓公式过关
公式，无疑是重要的，用我们数学的专业术语来说，公式是成绩的必要条件。记住公式不一定会做题，但没有记住或记错公式，做题肯定是要出错的。因此，对公式记忆要常抓不懈。虽然可以教给学生许多记忆的方法（如和角公式、抛物线焦点位置记忆等），但经常性的默写公式是必要的。
2.2 严抓知识点过关
虽然作业上有大量的重复性的练习，但是要检查学生是否掌握最直接的手段是小测。老师可以采取课前小测的形式，每讲完一个小章节就进行小测，小测内容可以是这一小节的或者这学期的知识点，题量少，题目要简单、容易，既能让学生巩固前面所学的知識点，自省自查，及时查漏补缺，又能减少知识的遗忘率。
2.3 先调动，后控制
中职生在数学表述方面往往缺乏严谨性，如解集没有写成集合或区间的形式；或者不很规范，但答案又是正确的；答案中分数没有约简如的；根式没有化简如等。这些情况在新课时一般我会认为他是正确的，该给分，不扣掉更有利与调动学生积极性。但后阶段，严格要求，坚决扣分。先调动学生的学习积极性，后期严格控制，当然也可以一开始就严格要求。 2.4 多表扬，少批评
对于学困的学生在上课时有意识给他们创造表现的机会，简单的问题叫他回答：如移项、去分母等。向量的平行垂直坐标运算，分数的运算，一元二次方程二次不等式，直线与圆锥曲线化出的含字母系数的二次方程中，往往需要计算等等，在尽量多的细小环节中叫学生回答，学生回答后予以表扬。刚开始感觉这样讲课速度太慢，但是扎实地讲透一道题比快而未掌握的几道题效果好，时间长久，学生积极性高，会起到事半功倍的效果的。
2.5 小组竞争，激发兴趣
小组竞争学习是一种很有效的途径，数学练习题比较多，采用上台板演加分的方式开展小组竞争学习，方法是将学生分成人数相等的组，让班主任配合，同一组的学生座位坐在一起，投出练习后第一个举手者上台板演，正确者加分，科代表计分，两周或一月后积分最多的组可免一次作业。可能有少数同学不在意分数，但毕竟大部分还是在意的，最重要的是这个教学过程他积极参与了，掌握了知识也活跃了课堂气氛。
2.6 抓落实的方法
在教学过程中抓好落实工作。一是善于利用每一次的小测、考试，公布分数，公布名次，中职的学生还是在乎成绩的，在乎荣誉感的，同时也能提高学生的学习兴趣和主动性。二是小测或考试的目的在于检测学生掌握知识的效果和及时查漏补缺。对于不过关的学生，可以让科代表或小组长利用课后时间对他进行辅导训练，这样既让优生再一次巩固知识，提高优生的优越感，也让差生认识到没用心学习是要付出更多的时间来补偿的，更重要的是培养学生多问多讨论的习惯。
3 针对优生，冲刺高分
3.1 提高运算能力
虽然说是优生，但是运算能力差也是优生存在的问题之一，往往丢分的地方就是计算错误。因此对于优生，更要提高他的运算能力，做到快而准。在平常的练习中，优生常常轻视基础题，经常是知道怎样做就算了，而不去认真演算书写，认为心算比笔算简便，但是遇到比较复杂的计算题（如数列的求和和通项公式、圆锥曲线问题等），计算却频频出错。因此要求优生每道题都要动笔，不能省略计算过程，多算多练，运算能力自然就有所提高。
3.2 填补知识漏洞
有的优生，考分不理想，是因为有知识漏洞、有盲点，如有的函数学得挺好，但可能数列不怎么样，这是很常见的。在培养这些优生时，要找到他的知识漏洞，帮助学生建立起系统、连惯的数学认知体系结构，辅助学生做好前后知识和技巧的衔接。
3.3 做好学法指导
中职的优生并不是我们想象中的那么优秀，我们只是在矮子中挑高个而已。因此老师要做好以下几方面的指导：（1）书写要详细、整洁，有条理性，解题过程要规范化；（2）应试技巧的指导，如先易后难、先熟后生、先同后异、先高后低等；（3）考虑问题的严谨性，要学会全面考虑问题，列举所有可能的情况，需要分类讨论的应该做好分类的工作；（4）巧算、心算加笔算；（5）重要解题方法的指导。
3.4 做好解題方法总结
许多题目讲解完后一定要总结，总结是学生精神放松的时候，概括提高的过程，不能就题论题，必须要及时归纳总结解题方法，特别是对各种重要类型题目的解法，通常应要区分一般解法与特殊解法进行归纳，每个解法还要总结出选用的条件、解法要点及注意事项，并且在以后的解题过程中不停地渗透某一类型题的解题情况，以达到常用常熟悉的目的。总结不总结就一点点差异，但效果差异是非常大的。
总的来说，数学是一门重要的基础学科，教师应该不断提高中职学生的数学成绩，从而提高中职学生的数学能力。上述的几点建议，可能会存在一定的局限性，因此教师应该在实践教学中不断交流与总结，进而提高中职学生的数学成绩。
参考文献
[1] 符进才.提高中职学生数学成绩的有效措施.吉林教育·教研，2017.
[2] 史轲.提高中职学生数学成绩的若干策略.科教纵横，2011.
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