聚焦特色人才培养目标的高校内部质量保证体系建设

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】聚焦特色人才培养目标，集中力量推进建设高校个性化内部质量保证体系，实现高等教育内涵式发展的必由之路。提出了进一步加强高校内部质量保证体系建设。
　　【关键词】特色人才;内部质量保证体系;建设
　　中图分类号： C964.2 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）16-0145-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.16.061
　　Construction of Internal Quality Assurance System in Colleges Focusing on the Training Objectives of Characteristic Talents
　　CHENG Li-jiang WANG Hua-feng
　　（Zhejiang Pharmaceutical College， Ningbo Zhejiang 315100， China）
　　【Abstract】Focusing on the training goal of characteristic talents， concentrating on promoting the construction of personalized internal quality assurance system in Colleges and universities， the only way to realize the connotative development of higher education. It is proposed to further strengthen the construction of internal quality assurance system in Colleges and universities.
　　【Key words】Characteristic talents; Internal quality assurance system; Construction
　　1 挖掘特色，形成特色人才培养模式
　　高校应该全面梳理自己学校的各方面基础状况，要结合自身的优势，牢牢明确人才培养是学校的核心，教学是主要手段，形成特色人才培养模式是可持续发展的必经之路。如果一个学校办学没有特色，随着生源的减少，距离被合并被淘汰也就不远了。如何挖掘特色，形成特色人才培养模式，可以从以下几个方面探寻：（1）从学校的办学历史去探索，从学校的文化传承去探索，自学校开创之初开始，全面审视当初办学的初衷，办学的初衷有没有变化，如有变化，新的定位又是什么，就是要把握大方向;（2）从学校的招生生源实际情况来看，客观评价学生的基础状况和求学愿望，通过横向和纵向比较，给出一个合适的培养方案，就是要贴近实际;（3）从学校的教学资源来看，学校有哪些教学资源，合作的企业行业如何，支撑创新办学、特色办学的经费有多少，师资队伍构成情况如何，就是要认真分析自身能力。
　　2 上下共识，树立质量立校文化氛围
　　首要任务提升师生等全体职员对学校的认同感，激发师生内生动力;尊重学生重要地位，创建学生对学校的教学活动监督评价机制，共同推动高校教育质量保障体系的建设。牢固树立全面质量观，全面提升质量意识，促进全员全过程全方位育人，形成有高校自身特色的现代质量文化。明确以质量为核心，以服务经济社会发展需求和人的全面发展需求为宗旨。高校应该根据招生情况，根据自身的教学资源，结合学校的办学初衷以及特色人才培养方案，确定特色教学质量标准。合适的才是最好的，教学质量标准过高，会打击师生积极性;过低，达不到人才培养质量预期。不高不低但是没有特色也不行，大众化的质量标准，势必完不成特色人才培养方案的任务，也很难培养出带有学校特色的社会行业人才。高校应该紧紧围绕特色人才培養方案下的教学质量标准，凝练出符合特色发展理念的一整套质量体系，比如学校模块的各部门各岗位职责与标准、学校各项管理制度和规范、学校各项考核制度;专业模块的专业建设标准;课程模块的课程建设标准、课程教学实施规范;教师模块的师资队伍建设标准、人才聘用培养发展标准;学生模块的学业标准、第二课堂的素拓创新创业类标准等确保学校各教学流程和环节有据可依有章可循。在浓浓的质量氛围中，全校师生生发主人翁精神，上下齐心，共保质量。
　　3 改善福利，稳定壮大发展师资队伍
　　一个高校，想提高教学质量，想形成特色人才培养目标，师资队伍是极其关键的。同样的一批原材料，给不同的厨师团队去加工，出来的结果肯定是有高低之分。高校想吸引人才，就应该提供相应的人才福利。设身处地为人才考虑，我们的福利能否帮助他安家，我们的福利能否支撑他发展，我们的福利能否是他心无旁骛愉快工作。优待人才不仅仅是物质上的资金支持，更需要全校上下的关怀。高校应该认真审视学校的各部门，是否给予人才应有的支持，人才在办理各类手续时候有没有“最多跑一次”的顺畅。工会应该根据每个人才的实际情况，多做一些贴心的关怀，比如积极联系优质资源，定期开展相亲活动等。高校应该形成特色的科研团队或者特色工作室，根据引进人才的实际研究方向和教学任务，引导人才加盟相应的科研队伍或者特色工作室，经过评审，确实有实力可以自建研究队伍的，鼓励人才自建研究队伍或者自建特色工作室，总之，要给人才创造一个温暖积极的工作环境，而不是不作为，人才引进后在学校里做散兵游勇，对人才个人和学校的发展都是不利的。高校应阶段性召开人才座谈会，多听听他们的心声，给予及时地帮扶和支持。
　　4 从严考核，正确引导学生积极学习
　　关于学生学习积极性普遍不高，除了一些外在的因素，比如网络社会，手机吸引力园园超过了课堂，更多的是内因，比如我们的教师授课是否生动，我们的教学方式是否与时俱进智能化，我们的教材内容是否用的上，我们的考核方式是否存在问题等。经过一线调查，学生的学习积极性不高主要有以下几个原因：（1）学习意识不强，对于为什么学习认识模糊;（2）没有规划，没有正确认识大学，一度认为什么都早，先享受再说;（3）考核过于简单，死记硬背期末重点，基本都能通过考试;（4）授课教师授课方式单一，课堂不生动;（5）教材内容枯燥，认为实用性不强等。但是，大学里有一个学习模式值得我们高校去学习，那就是驾校学习模式。为什么学生考驾照积极性普遍高，无外乎几个因素：（1）目标明确，学习意识清楚;（2）驾照实用性强;（3）考核严格，不认真学习基本过不了;（4）教练小班授课甚至一对一授课，根据每个人的学习进度及时做相应的反馈指导;（5）经济精力惩罚机制，如果学生在规定机会内科目考试不通过，就要缴费重新排队，不仅损失资金，还要损失时间排队重新参加考试。高校应该多学习驾照模式，从严考核，正确引导学生积极学习。 　　5 整合平台，提高信息平台运转效率
　　针对高校信息平台多杂乱的现象，应该精简合并各类信息平台，方便师生使用。招标审批阶段，对于实用性不高的信息平台坚决不引进，已经引进的平台要重新审核，对于不实用的要坚决整改甚至取缔。关于信息化校园建设，高校都存在一阵风状态，刚上线的时候，忙的热火朝天，数据导入，信息更新，地毯式推广，结果一阵风后，又回到解放前，依旧是线下办理各类事务。为什么经费花了一大把，信息平台依旧运转不起来或者难以运转，主要还是责任不到位。各部门没有真正从实用性出发，求快求赞求报销，好像把经费花出去就没事了，至于花出去的钱有没有用，没有问责机制。追求面子工程，招标引进一个信息平台，然后匆忙上线后，写一篇新闻报道，夸赞一下信息平台如何如何好，也不会有部门去从严审核，说到底还是一个原因，是学校的经费。整合平台，提高信息平台运转效率，建议有：（1）顶层设计，打造学校信息大平台，合并整治散乱平台;（2）优化系统，实用设计;（3）更新校园管理制度，统一线上线下，明确各项工作路径，比如请假，如果统一线上请假，那就取消线下请假手续;（4）建立问责制，对于敷衍式豆腐渣招标工程要终身问责制;（5）线上开通意见箱，欢迎信息平台随时提供使用优化意见，联系技术员优化;线下定期举办座谈会，欢迎师生提出革新优化意见，真正做到信息化落地，方便师生工作学习，建立真正的智慧校园。
　　6 精诚协作，加强高校部门合作共赢
　　加强高校部门合作共赢，这需要高校顶层规划，明确学校的发展重心，明确各部门资源使用比例，各模块资源使用比例，牢牢围绕聚焦特色人才培养目标的高质量教学展开。一点红不是红，一个部门出彩不是彩，一定要精诚协作，共创大业，共谋发展。
　　7 创新创业，积极发展改革保障资金
　　高校想要发展，尤其是发展出特色，就需要大量的经费来保障。经费哪里来，传统经费主要渠道就是等拨款、要拨款，自主创造的经费基本没有。自筹经费渠道主要建议有：一、建议高校紧抓创新创业机会，积极孵化科研创新创业项目，把实验室理论上的金点子大胆在实践中去孕育，加强校企合作，争取培育出具有学校特色的附属企业来。高校要大胆创新大胆创业，鼓励各个层面创办企业，学校可以创办企业，学院可以创办学院的企业，建立相关分红制度，创新创业，为发展改革保障资金。二、建议加强产学研合作，深度合作，推进项目落地，创造盈利。三、积极发展校友会，争取历届校友的支持。
　　8 从严监管，强校内外教学质量监管
　　监管分为两个部分，校内监管和校外监管。学校内部应围绕教学质量标准从严制定考核督查制度，阶段性对表现优秀的部门的或者教师进行奖励，对表现不佳的部门或者教师进行批评提醒并且提出改善意见。建立完善教学督导制度，高校达标教学质量的重要方式，通过参加教学活动，富有经验的督导能及时发现问题并从专业角度提出改进意见，从而保证教学质量。建立教学检查制度，教学检查制度也是保证教学质量的重要方式，教学检查从严执行，不流于形式，检查结果和评优评先进挂钩，和奖励挂钩。真正从实际教学活动中把教学检查制度建立起来。但是不建议袭击检查，把检查制度告知每一位老师，每次检查之前也应该告知老师，保持对教师的尊重，走人性化管理路线。高校中层及以上管理人员听课制度，深入课堂，走到一线，亲身体会学习教学状况，定期召开小结会议，汇总领导听课意见。
　　9 小结
　　本文紧紧围绕聚焦特色人才培养目标的高校内部质量保证体系研究，全面分析了目前高校内部质量保证体系建设存在的问题，针对问题一一提出了建议，挖掘特色，形成特色人才培养模式;上下共识，树立质量立校文化氛围;改善福利，稳定壮大发展师资队伍;从严考核，正确引导学生积极学习;整合平台，提高信息平台运转效率;精诚协作，加强高校部门合作共赢;创新创业，积极发展改革保障资金;从严监管，强校内外教学质量监管。
　　【参考文献】
　　[1]程璐.高校内部教学质量保障的问题与对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（10）：23-25+29.
　　[2]王苹，田犇.高职院校内部质量诊改体系构建的思考与探索[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2018，17（01）：77-86.
　　[3]刘阳.高职院校内部质量保证体系建设的思考[J].职教通讯，2017（13）：55-59.
　　[4]郭广军，方建超，龙育才.新時代推进高等职业院校内部质量保证体系诊改的对策建议[J].教育与职业，2018（09）：5-12.
　　[5]黄仁刚.三维一体高校本科教学内部质量监控体系的构建[J].产业与科技论坛，2018，17（10）：241-242.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14929407.htm