有效教学及其在高职计算机教学中的实现
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摘要：在现代职业教育成为国家发展战略之际，职业教育受到了广泛的关注。在新课改下，如何实现职业教育的有效教学，是摆在我们面前的一大难题。在本文中，我立足高职计算机专业，就如何实现计算机有效教学进行详细说明。
关键词：高职;计算机;有效教学;教学策略
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）19-0166-01
所谓的有效教学是指在教育教学活动开展中，教师严格遵循一定的教学规律，在有限的教学时间、教学精力等投入下，以多样的方式实现教学目标，且取得较好的教学效果的教学活动。就高职计算机教学而言，其有效教学的实现是使学生在课堂教学活动参与中获得实质性的进步。具体来说，我们可以采取以下策略实现高职计算机有效教学。
1 准备策略
教学准备是高职计算机教学的常规工作，是指在教育教学活动开展之前，教师预设课堂，以此准备好处理各种课堂问题的教学行为。其所涉及的内容是多种多样的，且在一定程度上决定了课堂教学效率。因此，我在高职计算机教学活动开展之前，会从学生、教学内容以及教学过程这三方面做好教学准备。
1.1 学生
学生是高职计算机教学的主体，这一点是毋庸置疑的。有效教学的实现要求教师在教学活动开展中尊重学生的学习主体性，发现学生的个性差异，并采取多样的方式满足学生的学习需求。基于此，我在高职计算机教学活动开展之前，首先会对所执教班级的学生进行细致的观察，掌握其计算机学习的基本情，学业成绩等。然后，则是发挥考试评价的作用，以考试看来检验学生的学习情况，以此掌握学生的学习结构。最后，则根据所掌握的学生的具体情况，立足教学所需，设定教学内容、教学方式等。
1.2 学习内容
学习内容主要关涉到教师在课堂教学活动开展中要教给学生什么该问题。尽管教材是教师组织计算机教学的依据，但这并不意味着，教师在教学活动开展中可以一味地以教材内容为依据，需要其对教材进行开发。基于此，我在高职计算机教学活动开展之前，往往会发挥自身的主观能动性，根据学生的知识水平、知识结构等对所使用的教材内容进行分析、开发，以此保证所设定的教学内容能满足学生的学习需求。以Android编程为例，我在教学活动开展之前，设定了这样的教学内容：
教学重点：Android环境的建构及其开发工具。
职业能力：了解当前的Android的使用背景、基本框架;搭建Android的开发环境，以此为基础，进行程序开发。
主要内容：就当前的行业背景进行详细说明;引导学生了解Android的使用背景、基本框架;帮助学生理解Android的开发环境及其搭建方法;介绍Android开发工具;利用模拟器运行Android程序等。
1.3 教学过程
教学是一个极具序列化和节奏化的教学过程，其中涉及了诸多的环节。在高职计算机教学活动开展中，我立足教学过程的特点，结合计算机教学规律，往往会在课堂总重点解决这样几个问题：首先，我会解决教学目标问题;其次，我则会立足教学所需和学生的学习实际情况，选择适宜的教学方法和教学模式，诸如合作教学模式、项目教学法、任务驱动教学等;然后，我则会将课堂还给学生，积极地与学生进行对话交流，使其在对话中既能对所学的知识产生浓厚的兴趣，又能自主获得有价值的计算机知识。最后，我则积极组织动手操作活动，使学生在其主观能动性的发挥下，加深对所学知识的理解。
2 实施策略
教学的实施是一项极具复杂性和困难性的活动，而且，新课改对高职计算机教学的实施提出了新的要求。这就需要教师在教学活动开展中，立足计算机教学规律，结合教学所需，采取多样的方式践行良好的教学行为。我在高职计算机教学活动开展中，为了激发学生的学习兴趣，使其获得有价值的知识内容和操作技能，往往会利用项目教学法打破传统照本宣科的限制，引导学生在一个个项目的完成中，享受到计算机学习乐趣。以Flash动画设计为例，我在教学活动开展中，面对市场发展需求，结合所执教班级学生的学习特点，为其设计了这样三大类的项目：第一项：制作多媒体教学课件;第二项：制作广告推广短片或者其他的动画短片;第三项：制作贺卡类作品。在这些项目的引导下，我在课堂教学活动开展中，将学生划分为不同的小组，引导其在小组中就需要完成的项目进行积极讨论，探究出每一个项目的制作重点、难点、方法等。之后，我则选择其中一个小组，就其完成项目的方案进行说明。而其他小组成员在倾听的过程中，及时地发现问题、分析问题，提出问题解决对策。当学生掌握了基本的知识内容之后，我则鼓励其自主按照本组所设定的方案进行操作。在操作的过程中，同样经历发现问题、解决问题这一过程。如此教学，学生不仅可以把握计算机学习的主动权，还可以获得有价值的知识与技能，有利于实现有效教学。
3 结束语
总之，在高职计算机教学活动开展中，教师要立足有效教学要求，有效实施准备策略、教学策略等，保证学生在有限的课堂中，获得有价值的知识与技能，实现有效发展。
參考文献：
[1] 刘晓东.高职计算机课堂有效教学的若干思考[J].天津职业院校联合学报，2015，17（11）：118-120.
[2] 田博如.“有效教学”在高职计算机教学中实施的几点思考[J].天津职业院校联合学报，2015，17（09）：43-47.
【通联编辑：光文玲】
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