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有效教学理论在高职院校网球教学中的应用研究

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  【摘 要】有效教学理论是教育教学的一个重要的分支,它对高职院校网球教学有着很深的教学意义。本文对有效教学理论在高职院校网球教学上的应用进行分析和探究,以期为有效教学理论在高职院校网球教学中的运用提供参考。
  【关键词】有效教学理论,网球教学;应用研究
  【中图分类号】G845 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0007-01
  前言
  有效教学理论是一门理论科学,也是一门应用科学。它既要研究教育教学现象、问题,揭示教育教学的一般规律,也要研究利用和遵循教学规律去解决教学中的实际问题的方法和策略。把有效教学理论运用到高职院校网球教育教学之中,就是利用有效教学理论中的方法和策略,揭示网球运动的发展规律,为网球运动科学合理的开展,提供教学理论依据和方法,以促进网球教学的健康发展。
  一、有效教学理论对高职院校网球教学的意义
  高职院校大学生,在走向社会时,除必须具备过硬的专业技术技能以外,还需要具备适应社会发展的良好的身体健康素质。网球运动是当今社会各阶层人士都比较喜爱的一种群众性的球类体育运动。在高职院校学生中开展网球运动,利用有效教学理论对网球进行教学,能有效的提高学生对网球活动的动作技术从不同的角度进行理解,优化高职院校网球教学环境,提高网球教学效率。
  1.有效教學理论对高职院校网球教学内容的有效性。
  网球教学内容的选择,在很大程度上对网球教学起到十分重要的影响,网球教学内容一般情况下是有明显规定的。如果违反了网球运动技术规则,随意改变技术规范,就会受到相应的处罚。但在网球运动战术上,运动员可以根据自己运动的现状,改变战略战术,发挥最大的战略战术效应。因此,有效教学理论对网球教学内容有实际的指导性意义。
  2.有效教学理论对高职院校网球教学方法的合理性。
  高职院校网球教学的方法是根据学生的实际而进行选择的一种合理的方法。网球教学中针对不同个性的学生选择不同的方法而进行教学,在选择教学方法上、处理教学问题时,网球教师教练要仔细的查阅相关的教学内容资料,创编对学生有启发意义的网球教学情境,通过情境模拟,把教学内容植入情境之中,让学生在情境中体验网球的技术技能要领,感受网球运动所带来的愉悦和快乐。
  二、当前高职院校网球教学存在的问题
  社会经济的发展需要更多具有高技能的技术人才,同时也需要各方面全面发展的人才。高职院校开展网球教育教学,目的是促进学生的全面发展。然而,高职院校网球教学由于缺乏专业技术人才对网球技术技能的指导,在网球教学中还存在着一些问题,如网球场地和设施不全、缺乏专业技术教练、缺乏科学的教育教学理论依据、学生训练技术动作缺乏规范、学生在训练过程中经常受伤等等,这些问题严重的挫伤了高职院校学生参与网球运动的积极性和主动性。
  三、提高有效教学理论在网球教学中的有效性应用策略
  1.以生为本提高有效教学理论在网球教学中的应用。
  高职院校学生选择网球运动的初衷是因为网球的潮流和时尚,并通过网球运动来锻炼自己的身体,提高自己的身体健康素质。因此,学生参与网球运动的积极性应得到积极有效的保护并通过一定的措施予以重视。使学生保持对网球学习的激情,网球教练应依据新课标的理念,做到以生为本,明确学生在网球教学中的主体地位。详细的了解每一个网球爱好者和参与者的具体实际情况,制定出一个符合学生发展的网球学习和训练计划,把有效教学理论贯穿于教学工作计划之中,用有效教学理论指导网球教学和训练,把网球训练理论和训练技能技术尽心的传授给学生。
  2.结合高职院校学生心理达成网球教学目的。
  网球运动主要是为了增强和提高高职院校学生的生理健康素质,促进学生全面发展而开展的一项球类体育运动项目。刚踏入高职院校的学生就像一张白纸,他们希望自己能很快的融入学校和社会,走在时代的前沿。因此,学校开展的各种教育教学活动他们都有着十分浓厚的兴趣。网球运动作为场地设施简单的一项球类体育运动项目,在许多高职院校都十分受欢迎。网球运动的魅力让初入茅庐的大学生十分着迷,对网球的学习也非常有信心,针对学生的心理,可以提升有效教学理论在网球教学上的应用,达成网球教育教学的目的。
  3.引入不同形式的网球比赛优化有效教学理论应用方法。
  在高职院校网球教学过程中,不断的穿插比赛内容是提高网球教学效率和教学质量最有效的手段之一。通过比赛这一有效手段,使学生在同网球对手竞争中认识到自身的优势和不足,在不断反思和总结中汲取成功的经验和教训,有效的提升自己的战略战术能力,对网球素养的培养和形成起到积极的作用,也是有效教学理论在网球教学中的良好体现。
  4.发挥评价机制优势提升网球课堂教学效果。
  网球教学中,教师对学生的评价需要通过捕捉来自多方面的信息,通过对信息的了解与分析得出正确的教学评价,从而引发新的学习以促进网球教学水平的不断提高。学生对教师的评价,从根本上改变了传统教育观念中以教师为中心、以教论教的课堂教学评价方式。促进了教育教学观念上的变革与进步。有效教学理论作为一门研究科学,运用到网球教学评价体系之中,对这一评价体系的变革与进步提供了合理的理论依据。
  5.讲解示范提升教学内容的合理性。
  有效教学理论对网球教学内容上的合理性研究,使网球教师凭借丰富的教学经验,对网球教学中出现的问题有一定的预判性能力。他们会知道一些初入网坛的学生在进行网球训练与竞赛中会出现和发生哪些技术问题和症状。在教学过程中,针对容易出现的问题,进行有目的和有计划的予以讲解和给予纠正,并以技术技能动作进行示范,以引起学生的重视。引导学生熟练的掌握关键环节的关键技术要领,提升网球教学技术的实效性。
  结语
  在高职院校网球教育教学过程中,教师要科学的运用有效教学理论,有效的指导网球教育教学。把有效教学理论同教学训练有机的结合起来,努力的提高教师的教学能力和学生的学习能力。全面的提高高职院校网球教学质量,使高职院校网球教学发展得更好更完美。
  参考文献
  [1]李德义,陆享伯.社会管理创新与体育社团的运作策略[J].体育文化导刊,2013(9):14——17.
  [2]注流,王凯珍,李勇.我国体育类民间组织现状与未来发展思路[J].成都体育学院学报,2015(1):25——29.
  作者简介:曹金凤(1981.10-),女,汉,本科,体育老师,讲师,研究方向:运动训练。
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