基于互联网技术的音乐教学研究

来源:用户上传      作者:原淑慧

　　摘   要：随着互联网的日益普及，传统的教学方法和手段受到了极大的挑战，越来越多的高校开始寻求教学方法和手段的创新，数字化技术、网络技术的迅速发展更是加快了教学方法和手段的改革和创新的速度。文章以河南某高职院校的音乐教学为研究对象，分析了互联网技术带给音乐教学方面的改革和创新。
　　关键词：互联网技术;微课;翻转课堂
　　1    研究背景及意义
　　目前，关于互联网技术在教学方面的应用已经非常广泛了，特别是在沿海的一些大中型城市的高校里，除了专业课以外，很多公共基础课都开始借助互联网技术来实现授课。互联网技术在教学当中的应用，让同学们接触到了更为直观和新颖的教学模式，对同学们的学习兴趣有着非常积极的正面促进作用。但是据目前关于此方面研究结果的应用现状来看，其应用的范围还主要集中在年轻老师或学习能力较强的老师当中，对于很多年龄稍长的老师或学习能力不强的老师来讲，其应用的频率和效果则比较差，所幸的是从事音乐教学的教师年轻居多，但是依然存在使用互联网技术较少的情况[1]。
　　为了实现音乐教学的与时俱进，满足日益向前发展的现代化学习需求，互联网技术、大数据技术等新技术迫切需要在音乐教学环节中大面积推广应用。这些新技术的出现及迅速发展，对音乐教育提出了一个非常严峻的问题，那就是如何让音乐教学跟上时代的步伐，更加高效地培养出适应社会的艺术类人才。在这样的大背景下，互联网技术在音乐教学之中的应用研究迫在眉睫[2]。
　　2    相关的技术概述
　　2.1  互联网技术
　　互联网最初只是将计算机通过网络通信线路和通信设备连接起来的网络，随着这个网络的日益庞大和完善，现在的互联网已经成为覆盖全世界的最大的网络。互联网技术的应用已经跨跃了工业、农业、现代服务业等多个领域，截至2018年12月，我国的网民数量已达到8.29亿，超过了世界上任何一个其他国家的网民数量。互联网技术不同于传统的任何技术，这种技术是以计算机技术为基础的信息化技术，包括硬件和软件两个方面的技术。发展到目前，一些非常先进的互联网技术产品已经开始初见端倪，有的已经开始投入市场。比如网易推出的AR实时翻译工具、腾讯发布的用于医学的AI产品、阿里的云技术、自动驾驶技术、语音识别技术以及无机人等都是互联网技术带来的产品和服务。
　　2.2  移动互联网技术
　　智能手机作为移动互联网技术是最常见的使用终端，已经成为人类的标配。目前国内的智能手机普及率已经达到69%，超过了互联网的普及率。移动互联网让人们真正体验到了无时无刻都可以享受互联网的服务，既不受时间的限制，也不受空间的限制。移动互联网是将传统的移动通信技术与互联网技术结合起来，移动互联网技术不仅包括互联网技术，还包括移动IP技术、移动子网技术以及移动互联网的安全相关技术等。
　　3    互联网技术在高校音乐教学中的应用形式
　　3.1  微课
　　不同于传统的课堂，微课是一种时间相对较短、内容较少、利用信息化的技术、依据认识的规律将零碎的知识组织成课堂的一种教学形式。对于高校来讲，此种教学形式主要用于学生的自主学习或课外学习，因为微课的课时一般为8 min左右，对于高校的普通课时来讲，显得太短，所以此种课堂形式主要用在一些选修课的课外学习或自主学习方面。
　　3.2  翻转课堂
　　翻转课堂是传统课堂的一种颠覆，其将课堂时间和课下时间、教师和学生的主导地位以及教学的流程进行了完全的颠覆，课堂时间不再由教师主导，学习内容由学生自己课下学习，课堂上教师的主导致地位发生了颠覆性变化，课上教师变成了学生的助手和解惑者，传统的教学流程变成了以学生提出问题相互讨论为主的生生互动环节和以教师解决问题为辅的师生互动环节[3]。
　　3.3  MOOC
　　大型开放式网络课程（Massive Open Online Course，MOOC）主要是为高等教育提供在线的学习平台，近年来，国内掀起了MOOC的热潮，各级各类的高校纷纷推出本校的特色精品课程。MOOC的出现实现了各种社交网络工具的教育整合，并且将其变成了以数字信息为载体的多元化学习工具，从而构建出来丰富的教学课程資源。这种课程教学资源突破了传统教育的时间和空间壁垒，不管身在何处，只要在有互联网的地方就可以学到国内外知名高校的精品课程，另外，在教学规模上了也突破了传统的班级人数限制，可以实现无人数限制的大规模学者同时学习。
　　3.4  基于手机终端的APP音乐学习方式
　　近年来，随着移动互联网的日益普及，我们可以足不出户地学习到相关的音乐专业知识，目前比较流行的APP软件主要有：视唱练耳大师、音壳乐理视唱练耳等，其中，视唱练耳大师主要作为一个辅助学生学习吉他、钢琴以及声乐等音乐艺术的工具，内容上除了可以学习到相关的专业知识外，还可以看到各种精彩的演奏视频;音壳乐理视唱练耳则是一个服务于艺术考生、考级生以及幼师学习乐理和视唱练耳的工具软件。这些用于手机端的音乐学习软件实现了学生随时随地学习乐理、提高学习成绩的功效[4]。
　　4    互联网技术在音乐教学应用中出现的问题
　　4.1  技术应用方面的问题
　　互联网技术尽管已经出现了多年，但是对于从事音乐教学的教师来讲其相关的深层次技术并未达到非常成熟的程度，其在应用的时候依然会出现这样或那样的技术性问题。特别是在知识产权方面和运作机制方面还不够健全，很多教师还没有完全掌握这方面的技术，需要很长一段时间来进行学习和磨合[5]。
　　4.2  学生自控方面的问题 　　互聯网技术应用到教学过程中之后，出现了人们无法预料的自控问题。因为这种教学模式大部分都是以学生的自主学习为主导的，所以对学生的自控能力方面有很高的要求，稍有不慎，学生极易走神。互联网的诱惑太强，特别是网络游戏或聊天之类的软件，非常容易让学生迷失方向。学生更要警惕的是互联网上的不良信息对身心健康和安全方面带来的危害和威胁[6]。
　　4.3  其他方面的问题
　　不管是微课、翻转课堂还是MOOC，众所周知，任何事物都具有两面性，互联网也不例外，学生固然可以借助互联网的相关技术来进行课程的学习，但互联网上的大量负面信息对学生自己来讲也是一种无法用言语来形容的伤害。
　　5    互联网技术在音乐教学应用中的建议
　　5.1  师生学习互联网技术的建议
　　既然互联网技术要应用到教学之中，就涉及师生两个方面的学习，作为一名音乐教师，首先，要学习互联网技术，学生也要学习相关的互联网技术，只有共同提高、共同学习，才能为学生的学习创造更好的前提条件，才能让教育走在世界的前列，才能让学生的学习更加轻松和高效。
　　5.2  广泛应用互联网技术的建议
　　学习了互联网技术之后，就得去应用，还得广泛地应用，除了应用到教学场合，还得应用到生活和学习的各种场合，只有改变固有的传统思维，才能让互联网技术的应用更广泛。所以不光要在教学当中应用互联网技术，在平时的生活包括衣食住行，都要有互联网技术应用的体现，另外，在课堂内外，都要更好地应用互联网技术。
　　5.3  制定互联网技术应用到音乐教学环节中的配套制度
　　对于从事音乐的教师来讲，除了笔者需要借助互联网技术来实现教学外，其他的教师其实是很少会用到互联网相关技术，这一切都源于现在的部分音乐教师对新的事物没有兴趣，还有部分教师是因为年龄大导致学习能力跟不上。要想解决这个问题，就需要用制度的形式来进行约束。比如用制度来约束和提高新技术的应用频率、用新技术在教学中的应用来评价教师的施教效果等。
　　6    结语
　　互联网技术对生活和学习确实带来了很大的影响，在生活上实现了衣食住行的方便快捷，尽管存在着很多的安全隐患，对于我们来讲，并没有太大的影响以至于拒之门外;而在学习上带来的影响则没有那么明显，尽管现在各级各类的高校都在广泛地将互联网技术应用到教学当中，但是依然举步维艰，虽然可以仿照国外的应用模式加以复制，但是由于教师学习能力的参差不齐，以至于互联网技术在实际的应用中跟不上现代形式的迅速发展。
　　在高校音乐教学中，要想利用好互联网技术并不是一件容易的事，需要音乐教师、学生以及学校相关领导的共同努力，才能为充分利用好互联网技术做好前提铺垫工作，才能实现音乐教学的与时俱进。
　　[参考文献]
　　[1]马红霞.互联网技术在小学语文教学中的应用状况研究[Z].重庆：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.
　　[2]商云领.大数据技术在高校思想政治教育中的价值研究[J].山西能源学院学报，2019（1）：33-35.
　　[3]李潇晗，晏青华.移动互联网技术在实践教学中的应用研究—以经济林果产量调查为例[J].教育教学论坛，2019（7）：91-92.
　　[4]武晓平，许安然.互联网技术在对外汉语教学中的效用[J].智库时代，2019（6）：150-151.
　　[5]王廷福.“互联网+”视野下小学英语教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：103.
　　[6]周鑫.互联网时代大数据技术在职业教育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（1）：38-39.
　　Research on music teaching based on Internet technology
　　Yuan Shuhui
　　（Xinxiang Vocational and Technical College， Xinxiang 453006， China）
　　Abstract：With the increasing popularity of the Internet， traditional teaching methods and means are facing great challenges. More and more colleges and universities begin to seek innovations in teaching methods and means. The rapid development of digital technology and network technology has accelerated the reform and innovation of teaching methods and means. This paper takes music teaching in a higher vocational college in Henan as the research object to analyze the reform and innovation of music teaching brought by Internet technology.
　　Key words：Internet technology; micro-class; flip-flop classroom
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