基于高职院校军事理论课教学实效性实现路径分析

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　　摘  要：随着现代高职院校教育的发展，军事理论课教育形势呈现出日新月异的状态。在这样的背景下，高职院校军事理论课教师队伍建设也面临着新的挑战和机遇。打造专业化的教师团队，探索新型教学模式，是现代高职院校军事理论课教育的重要发展方向，有待深入探索，寻求科学的模式和策略，切实解决军事理论课教育实践中存在的问题，提升综合教学效率。
　　关键词：高职院校  军事理论课  教学  创新
　　中图分类号：G712;E0-4    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0100-02
　　在开展高职院校军事理论课教学中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，探索科学的教学模式，引导学生融入到军事理论课知识体系中，提升学生的综合感知能力。基于此，作为军事理论课教师要采取多元路径，激活并释放学生的军事理论课思维，提升学生自身对于军事理论课知识的认知效果，实现高职院校军事理论课教育创新目标[1]。
　　1  导致高职院校军事理论课教学实效性不高的因素
　　1.1 教师能力有待进一步提升
　　在现代教育格局下，对于军事理论课教师能力的要求越来越高，在教育新常态的背景下，很多教师固守传统的军事理论课教学模式和教学策略，缺乏有效的教育创新，导致教育总体效能不够高。作为高职院校教师，要认识到自身能力上的不足，对照现代教育发展标准，与时俱进，提升自身综合教育能力。提升教师军事理论课教育能力，既要从能力入手，也要从理念入手，坚持创新教育理念，构建现代教育格局，提升教师的综合认知水平，满足现代教育的发展需求，实现教育效能的不断提升，为社会培养更多的职业人才[2]。
　　1.2 个性发展带来的自我膨胀
　　在倡导高职院校学生个性发展的今天，促进学生发展是教育的根本，也让军事理论课教育步入了各式的改革尝试之中，越来越多的高职院校学生在自我发展的基础上，偏离了原有的发展方向。高职学生对于社会和自我的认知处于不成熟的阶段，在接收信息的过程中，不可避免地会遇到难以认同的观点和理念，在这样的环境下，大多数高职生会选择认同自我，对教师的传统教育产生反感情绪，这给军事理论课教学的开展带来了很大的负面影响[3]。
　　1.3 教育手段有待进一步更新
　　在现代高职院校军事理论课教育当中，普遍存在手段滞后的问题，很多教师虽然认识到教育创新的意义，但是找不到有效的突破口。作为军事理论课教师，要认识到现代教育的发展方向，不断加强自身的理论学习和实践锻炼，通过多种渠道掌握最新教育发展动向，在军事理论课教育中充分融入现代理念，更新教育手段，将现代信息技术、实践教学等多元模式融入到当中，提升综合教育效果。但是，很多军事理论课教师仍然拘泥于传统的教育模式，按部就班地推进传统课程教学，整个课程缺乏创新性和趣味性，导致军事理论课教育效果不够理想。
　　1.4 沟通不畅带来的思想隔阂
　　沟通对于高职生和教师而言具有很强的实效性。一方面，教师在军事理论课教学的过程中需要和不同的学生进行沟通，并通过这样的方式达成教育的目的。另一方面，高职生需要在同教师的沟通中解决存在的问题，也是促进军事理论课教育开展的重要方式。但是，在军事理论课教育之中，由于教师和学生之间存在的时代和心理差距，使得沟通存在不畅、无效等问题，沟通顺畅在军事理论课教育中起到了催化的作用，让军事理论课教育变得更加顺畅[4]。
　　2  提升高职军事理论课教学实效性的策略分析
　　2.1 重视军事理论研学，提高教育能力
　　基于以上的思考与认识，我们需要进一步重视提高军事理论课教育能力。在军事理论课教育中，教师的能力显得极为重要。教师在军事理论课教育中要具备过硬的业务能力和学习内化的能力，尤其在面对不同学生带来的不同问题时，要有自己的教育方针和手段，能够及时应对不同的状况，这是对教师能力的考察，也是评定学生未来发展的依据。所以，教师要做好“领导雁”的工作，所以教师在军事理论课中要重视理论的学习，尤其在深度培训的时候，要用理论来提升自己的认识。学习对于军事理论课教育工作来说是至关重要的。对于同一问题，不同的教师会有不同的处理办法，其依据也是自身的理论水平和实践经验。因此，教师既可以采用线上研学，也可以在线下和各位教师进行沟通，针对相关问题进行精准教研，让教师在知识和经验上互通有無，丰富教育的形式。同时，我们也要重视“引进来”的重要意义，军事理论知识只有在流动中才能达到应有的价值，为了促进军事理论课教育的创新与发展，教师要在学习中重视新理念、新方法的学习和使用，让军事理论课教育充满活力[5]。
　　2.2 尊重学生需求，丰富军事理论课教育手段
　　学生是学习的主体，更是教育天平上的重要一员，学生的发展与未来关系到社会的进步和国家的发展。同时，学生也是独特的个体，在成长中存在着无限的可能，教师要在预期这种可能性的同时，为学生的发展奠定基础、铺就道路。正是有了这样的认识，我们在军事理论课教育过程中就要充分尊重学生的需求，一个优秀的教师就是要有包容的意识与心态，让学生能够认可自己、接受自己。军事理论课教育是师生间的沟通，也是构建良性教育关系的基础，为了强化教师的认识，我们要针对不同情况进行教育手段的研发。比如说，军事理论课项目学习是一种目标明确、活动丰富、考察及时的学习活动形式。这一方式能够将个人发展和军事理论课教育进行有效的结合，针对军事理论课教学目标制定系统化的流程[6]。
　　2.3 引入模块教学，提升军事理论课教学专业性
　　作为一种现代教育理念，模块化教学对于提升军事理论课教学效能具有积极意义。从概念上来看，模块化教学突破了传统的课程体系设置，通过单元化的教学模块，让学生逐一接受、突破知识内容，是一种专项化的教学策略，对于提升综合教学效果，引导学生融入知识体系，都具有积极意义。从特点来看，军事理论课模块化教学就有专业化、实践性等特点，模块化教学通过重塑教学体系，实现了学习内容的整合，同时，模块化教学模式可以提升教学的专业化程度，在传统教学体系下，教学内容往往过于宽泛，学习内容也不够集中，通过构建现代模块化教学体系，可以实现重点、难点知识的专项突破。在高职军事理论课教学实践中，通过组织模块化教学，可以提升学生对于知识的融入程度，提升专业化学习效果，实现现代高职军事理论课教学的重要发展目标[7]。 　　2.4 明确军事理论课教育原则，提高教育效果
　　军事理论课教育在很多时候难以推进都是因为教师在教育原则的制定上出现了一定的偏差。教育原则是教師心中的标尺，更是军事理论课教育能够持续发展的基础，因此，在军事理论课教育过程中要重视教育原则的制定。在教学体系的构建中首先要掌握适度的原则，教师和学生的区别是明显的，但却有着千丝万缕的联系，教师的行为和方式会极大地带动或是影响学生的表现，为了保障沟通的有效和关系的和谐，教师在军事理论课教育过程中要讲求适度性，教师不能代替学生的思考，更不能帮助学生来做决定，只有这样才能让学生充分展现自己，发展个性。其次，适时、适量也是一个重要的标准。
　　2.5 注重教学实践，提升军事理论课实效性
　　在高职教育体系中，军事理论课是重要的学科，在推进高职军事理论课教育改革过程中，要注重构建实践教育体系，让军事理论课知识真正与学生联系在一起，通过融入并改进实践活动模式，让学生真正学会知识，并且真正掌握运用军事理论知识的技能。在高职军事理论知识体系中，有一些知识具有较强的抽象性，对于学生而言不是十分容易理解，作为教师要结合军事理论课学科特点，通过开展丰富多彩的军事理论课实践活动，提升自身对于军事理论知识的认知与掌握程度，实现高职教育改革目标。不容忽视的是，现代高职教育面临着较强的升学压力，如何有效开展实践活动教育，又不冲击日常的常规教育活动，是一个难点，同时也是高职军事理论课教育改革的重点。因此，要将军事理论课知识与实践活动有效结合起来，才能真正发挥实践活动教育的积极意义[8]。
　　在开展高职军事理论课教学过程中，要想实现实践活动教育目标，教师不能局限在传统教学之中，而要积极进行拓展，探索高职军事理论课实践教学的新模式和新路径。比如说，在高职军事理论课知识当中，要积极进行融媒体教学的实践和探索，让学生感知军事理论课知识。在教学实践中，教师要积极运用国内外的教育资源，通过探索多样化教学空间，引导学生融入到知识体系中，然后通过多种形式的讲解，实现从课本到实践，再返回到课本的过程，提高学生的综合学习效果。
　　3  结语
　　综上所述，随着现代教育的发展，现代高职院校军事理论课教育工作面临着巨大的压力。作为高职教师，要化压力为动力，根据现代教育发展方向，有效调整教育结构，丰富自身军事理论课教学手段，提升教育的创新性水平，满足现代教育发展需求，提升综合教育效果。
　　参考文献
　　[1] 唐志阳.高职院校军事理论课考核模式改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019（2）：41-43.
　　[2] 杨泽利，李晨峰.新时代高职院校军事理论课教学创新性研究[J].文化创新比较研究，2019，3（1）：122-123.
　　[3] 刘泽江，李忠华.关于提升高职院校军事理论课教学质量的思考[J].沙洲职业工学院学报，2018，21（4）：46-49.
　　[4] 高忠有.“慕课”形式下高职院校军事理论课教学改革探究[J].现代职业教育，2019（1）：70-71.
　　[5] 孙丽娜.高职院校《大学生军事理论》课程标准建设探析[J].才智，2019（4）：172-173.
　　[6] 唐志阳.微课在高职院校军事理论教学中的应用探析[J].延安职业技术学院学报，2018，32（6）：54-56.
　　[7] 唐志阳.微课应用于高职院校军事理论教学可行性分析[J].辽宁高职学报，2018，20（10）：56-58.
　　[8] 唐志阳.高职院校军事理论课中考核模式存在的问题及对策[J].太原城市职业技术学院学报，2018（12）：135-137.
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