高职院校思想舆论新媒体传播平台建设探索
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作者:邓坤
摘要：在互联网时代，高职院校思想舆论传播工作面临新的挑战，只有加强传播平台的建设，才能为师生交流提供良好的环境。学生的思想观念受到网络中多元文化的冲击，这是当前工作中面临的主要问题，传统工作方式已经不能符合时代发展的潮流，必须以新媒体为基础，实现传播平台的改革。新媒体大大提升了信息传播的速度，高职院校应该借助于新媒体的优势，以自身发展目标为基础，实现思想舆论新媒体传播平台的高效建设。本文对高职院校思想舆论新媒体传播平台建设的新格局及策略进行深入分析。
关键词：高职院校;思想舆论;新媒体传播平台;建设
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）26-0206-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
舆论传播已经成为当前高职院校发展中的重点内容，尤其是在思想工作当中，需要突破传统理念与模式，促进工作效率与质量的提升。舆论传播的渠道由于新媒体的出现而得到拓展，其传播质量与效果也有明显增强。高职院校作为技能型人才培养的专业院校，在促进国家和社会发展方面发挥着关键作用。应该顺应时代发展的潮流，在思想舆论传播中借助于新媒体构建全新平台，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为其将来的职业发展奠定基础。这就需要对当前高职院校舆论宣传的新特点与新格局进行深入分析，遵循实事求是的基本原则，增强新媒体传播平台构建的实效性。不仅能够实现资源的快速利用与共享，而且也能够增强其可接受度。
1 高职院校思想舆论新媒体传播平台建设的新格局
1.1 平台的多元性
信息传播质量会受到传播方式的直接影响，在传统工作模式下，传播平台的单一性特点较强，其主要传播途径和主体是高职院校。而在新媒体环境当中，平台建设的多元性特点逐渐显现出来，学生组织、二级学院和师生等，都可以作为传播的主体或者途径，参与到舆论传播当中[1]。借助于微信公众号、微博和抖音等社交、短视频平台，能够实现信息的快速传播与共享。
1.2 受众的多样性
在传统平台建设中，其受众群体具有一定的封闭性特点，主要是针对学校教职工和学生。而在新媒体时代，受众群体的多样性特点逐渐凸显，学校官方账号在发布信息时不仅要考虑到校园内部影响，还要考虑其引起的社会影响。这一特点既有利于学校的宣传，同时也给思想舆论传播带来了新的挑战，必须加强对信息内容的审查，以保障官方的权威性。
1.3 格局的立体性
随着智能化移动终端设备类型的增加，人们在获取信息时已经摆脱了传统校报、论坛和广播等，微信、微博等社交平台的应用更加普遍。高职院校思想舆论新媒体传播平台建设的立体性逐渐凸显出来[2]。传播媒介得到有效拓展，包括了网站、广播、微博和论坛等等，不同媒介之间的相互补充，为思想舆论宣传工作的推进提供了保障。
2 高职院校思想舆论新媒体传播平台建设策略
2.1 构建长效机制
思想舆论传播工作是一项持久性工作，应该根据时代发展的特点，贯穿于高职院校的整个发展过程当中。因此，长效机制的构建，是保障各项工作顺利实施的关键。平台队伍建设是长效机制构建中的关键前提，应该在保持队伍稳定性的同时，使其接受新时代社会主义核心价值观的熏陶，明确当前新媒体的特点与应用方式，促进传播平台的不断完善。在思想舆论传播当中，应该增强内容的深度，同时促进工作人员表达能力与策划能力的提升，满足工作开展的需求。舆论引导也是新媒体新媒体传播平台的重要功能，这就需要通过新媒体多维度平台的构建，增强其互动性，激发学生参与思想舆论宣传的积极性[3]。为了促进官方平台曝光度的提升，彰显其自身的公信力，应该采用微直播或者微访谈、话题讨论等形式，实现线上的高效化互动。高职院校官方新媒体应该针对网络中的热点社会事件进行及时跟进，并结合学校的办校宗旨与教育理念，借助于新媒体平台积极发声，促进其公信力的提升。与此同时，还应该加强正面引导，对新媒体传播中的负面信息进行筛选与屏蔽，避免虚构信息的问题出现，以真正发挥高职院校的意见领袖作用。
2.2 建设校园文化
校园文化建设能够彰显学校的文化软实力，同时在潜移默化当中对学生产生正面引导，有利于思想舆论宣传工作的顺利实施。新媒体文化产品的打造，应该符合师生的基本心理需求，以学生的兴趣爱好为基础，实现对校园文化内涵的不断丰富。在此过程中，可以将校园竞赛、校史、服务信息和文化活动等作为基础，增强新媒体文化产品的吸引力[4]。教育功能和思想引领功能，也是新媒体产品的主要功能。为了增强学生的独立思考与判断能力，高职院校应该借助于传播平台对社会问题进行报道，使其能够明辨是非对错，防止受到不良思想的影响。高职院校教师和专家专业人员，应该引导学生深入分析社会事件，使其能够形成正确的价值观念。在校园文化的传统建设模式当中，其形式较为单一，限制了信息的快速传播。借助于新媒体传播平台，应该将文字、图片和视频等结合在一起，满足学生对碎片化閱读的需求，通过新媒体产品形式的创新，为校园文化建设注入新的活力，激发学生对内容的兴趣。
2.3 增强结构建设的覆盖性
保障在高职院校思想舆论新媒体传播平台建设中具有层次递进的特点，是增强其覆盖性的关键[5]。职能部门、二级院系和学生社团等，应该在最高管理部门的带领下建设官方账号，增强舆论宣传框架的完整性，为舆论传播工作奠定基础。核心舆论发布的责任应该由学校官方账号承担，重点舆论发布的责任由二级院系和职能部门担任，同时设置辅助层与紧密层，充分发挥全校师生的聪明才智，增强舆论宣传的效果。其他账号与核心账号部门之间应该加强互动，增强传播平台结构的紧密性。
2.4 增强联系的整体性
不同部门之间在保持相互独立性的同时，也应该增强彼此之间的联系，形成舆论传播的合理，实现资源快速传递与共享，比如社团账号、官方账号、师生账号和系部账号等等，增强信息传播系统的完整性。不同账号应该明确自身职责范围与内容，以便充分发挥其各自职能，促进工作效率的提升，营造良好的舆论环境。同时，在工作开展当中，应该对信息的真实性和有效性进行审查，防止在校园内部产生不良影[6]。增强官方账号的权威性，通过对信息内容进行多层级审核，保障其传播质量。增强师生在思想舆论传播中的参与度，实现对信息内容的丰富与补充。
3 结语
高职院校思想舆论新媒体传播平台的建设，能够为舆论传播工作的高效开展奠定基础，促进工作效率提升的同时，实现各类资源的快速整合与共享，创造良好的校园环境。多元性、多样性和立体性，是当前高职院校思想舆论新媒体传播平台的主要特征。相关工作人员应该在了解其基本特点的基础上，通过构建长效机制、建设校园文化、增强结构建设的覆盖性和增强联系的整体性等途径，提升平台建设的实效性，促进高职院校的长远发展。
参考文献：
[1]肖阳.高职院校新媒体的育人功能及其实现研究[J].湖北农机化，2018（05）：20.
[2]王峰.高职院校思想舆论新媒体传播平台建设研究[J].湖南科技学院学报，2018，39（01）：84-86.
[3]王峰.打造高职院校思想舆论正面传播新格局——以新媒体为视角[J].学理论，2017（09）：243-244.
[4]黄晓龙.新媒体时代下高职校园网络舆论危机分析和对策[J].邯郸职业技术学院学报，2017，30（01）：40-43.
[5]邓书基.新媒体环境下高职院校校园文化建设的内容与创新路径[J].西部素质教育，2016，2（19）：88-89.
[6]何建秋.新媒体环境下的高职院校新闻舆论工作机制研究[J].中国市场，2016（19）：222-223.
【通联编辑：李雅琪】
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