基于MOOC的高校体育课程教学革新思考
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作者:张浩
摘 要：大规模新型教学开放课程（MOOC）的出现对我国高等教育事业有了很大的影响，MOOC这门课程都是由名师名校组建，上课的结构和内容新颖独特、课程规模较大。通过教师和学生逐步实现角色转换，个性独特的学习途径，教学的课程内容花样新奇，较为吸引人，能有效的激发体育生学习体育的兴趣，为提高体育生的技能提供了有力的帮助。为许多高等学校体育课的教学模式带来了机遇与挑战，体育教师需要通过信息化的优势，将自己的思想观念和教学观念向新型教学模式转变、通过实际教学逐步完善开放课的新型教学模式，逐步提高校的体育课程的教学质量和学习效果。
关键词：MOOC 高校体育课程 机遇和挑战 教学革新
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0144-02
在新时期素质教育广泛推广的背景下，很多高校都比较重视学生的体育锻炼，都在逐步培养学生的体育意识。MOOC直译过来就是指大规模开放的在线课程，作为一种新型的大规模教学开放课程，有利于提升体育生的教学质量和降低学校对体育生的教学成本，这种教学模式是通过理论和网络化相结合展现出来的一种开放教学模式，不受时间和地点这些因素的限制，是一个大规模的远程在线学习方式，高校体育生可以通过这种新型教学模式互相讨论学习体育的动作、需要注意的重点，也可以自己独立完成学习。MOOC教学模式下能够有效避免体育生因参加比赛或者平时训练与他人引起的矛盾。
1 MOOC为高校体育教学改革带来的机遇和挑战
1.1 机遇
由于学习体育专业属于比较特殊的专业，学习和训练往往在时间上会发生冲突，所以在学习体育专业的学生必须在不耽误学习的基础上节约很多时间参加各种体能训练和技能训练，但是体育生经常会受到时间、天气和场地这些外界因素的影响，基于这些阻碍，教学新改革势在必行。MOOC网络教学模式，可以使学体育的学生不受外界因素的影响，随时随地可以在线学习，为体育生提供了便捷之处，也为体育教师提供了专业技能和教学技能的支撑点。MOOC网络教学以翻转式教学法、混合式学习法为主要教学方式，按照教师发现并学习所需体育课程、以碎片化形式重组知识供学生自主预习、在线讨论与测验、教师主导学生研讨并及时反馈，在我国教育事业占据主导位置。
1.2 挑战
很多学生认为体育不重要，占得分值也不高，怎么样都能过及格的分数线。就是因为很多学生都抱着这种心态，才会很敷衍的学习体育，只是为了完成学习任务的一部分而已，对体育的学习至始至终都打不起精神。学生自己都无法正确认识体育，无法认识到体育的重要性，对体育没有学习的兴趣，所以MOOC网络教学模式打破人们熟知的传统教学模式、需要改变学生的这种思想观念、需要让他们发现学习体育还有很多的乐趣所在，让学生主动去重视体育，让他们感受到学习体育的放松和亢奋，在运动中找到自身价值。
2 基于MOOC的高校体育课程教学革新
MOOC网络教学作为一个新型的教学模式，学生能够在线学习新知识，也能够在家独立学习，学生要发挥网络教学的新优势，学习和现代教育技术，完成自主学习的观念和教学方式的转变。更要通过网络提高自身信息素养，利用网络教学，提高学习质量和学习效率。这种教学模式全方位的表现出MOOC网络教学革新之处和便捷之处，下面将谈谈MOOC网络教学模式的革新之处。
2.1 借助网络的优势完善课程，推动体育教学改革
随着高校教学方式地改革，网络设备上先进高级的设施为高校体育生提供了灵活方便的教学平台，有效的解决了传统教学模式因为有其他的事不能去场地参加比赛、不能去学校上课而缺课、因时间冲突而停课等问题。在MOOC这种网络教学模式下就需要充分发挥其优势，通过网络资源完善网络教学内容，让体育生通过新科技获得完整的教学内容，鼓励体育生独立学习的能力，没有顾虑的参与网络教学和互动，随时随地都能通过网络教学获取新知识，极大地调动了学生对体育课的热情和积极性，推动高校体育课程教学革新。
2.2 转变教学观念，创新网络教学模式，提升体育教学质量
决定教学变化的首要前提是转变教学观念，这也是实现MOOC网络教学模式的首要条件。在MOOC背景下转变教学观念就是让教师和学生都能够接受这种教学模式，这种网络教学模式是可以体现高校体育教师教授体育课程的水平。体育教师通过其他相关的体育比赛的视频的制作、保存、散播来实现创新教学模式，让学生积极主动的投入到体育课程的学习中去，打破传统教学模式所受时间、天气和场地的影响。体育教师要努力引导学习体育的学生要从多种渠道进行学习，努力营造真实的学习氛围，增加教师和体育生相互交流，提升体育课程教学的质量。
2.3 更新测评方式，合理利用网络评价手段，提高体育课程教学效率
传统体育课程教学的教师对学生的评价方式主要是通过测试得出成绩后，根据成绩对学生进行评价得出结果。而MOOC网络教学拥有多元化的测评方式，更注重的是互评和测评部分，即教师评价学生、学生评价教师和一小节课程后的测评。体育教师在MOOC网络教学中，引导学生自主参加课程的学习和讨论，利用网络评价的手段，监督体育生网络课堂测试，课后的测试必须按时提交，并对体育生在网络学习的过程中进行跟踪验证，可以让学生将知识掌握的更牢固，以至于在以后的学习中更有针对性。
2.4 完善知识储备，自主进行网络学习，提高体育教师信息素养
传统的教学模式比较老套呆板，而且也无法提高学生的水平，由此就可以看出现如今的教学理念和模式跟不上时代的变化，应该实行新型的教学模式，完善现状。MOOC背景下的网络教学，在课堂之外就将知识传授于学生，在课堂之内将问题讨论解答，这就对体育教师本身的知识掌握程度和信息素养提出了更高的要求。体育教师要有能力帮助体育生解决各种各样的难题，不但要有丰富的专业知识、掌握相关的专业技能，也要有敢于挑战新技术用于和对先进的网络化平台敢于尝试和摸索的勇气。通过网络自主学习，扩充教师和学生的知识面，培养获取信息和独立分析信息的能力，提高体育教师自身信息素养。
3 结语
综上所述，MOOC网络公开教学模式利用网络时空教学，化解了学习和体育生训练冲突，提高了体育课程教学的质量和效率。MOOC的实行在高校体育课程中不仅可以提高体育生学习的质量和水平，而且能够弥补传统体育教学中不足的地方;能够帮助体育生树立正确的学习意识;能够帮助高校体育生强身健体，时刻保持健康的体质。在这种教学思维模式下，教师和学生都能够及时有效的转换传统教学模式，以常态迎接我国高校教育事业不断进步和革新的潮流。在信息化不断进步的时代下，MOOC新型教学模式一定会超越传统教学模式，并且为广大师生所使用，使我国高校教育事业的发展形势蒸蒸日上。
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