医药卫生类校外实习基地建设研究
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作者:潘鹏
摘 要：该文从医药卫生类校外实习基地建设的基础目标展开分析，并以此为依据，提出以下几方面的措施：完善组织管理体系，创新校外实践教育模式;完善岗前课程设置，建设高素质教师队伍;加大校外实习基地经费投入，促进校企合作;明确考核标准，对校外实习基地进行评估等。希望医药卫生类高职院校注重校外實习基地的建设，采取多元化的方式，对社会资源进行合理的利用，进而为学生的综合性发展打下稳固基础，逐渐成长为社会需要的复合型人才。
关键词：医药卫生类 实习基地建设 组织管理体系 岗前课程设置
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（a）-0173-02
随着现代职业教育理念的不断变化，医药卫生类高职院校更加注重学生的综合能力提升与团结意识提高。基于此背景下，相关的教育人员就要在强化校内实训的基础上，使学生能够在社会的环境中得到训练。但就实际情况进行分析，由于受到经济效益的影响，建立校外实习基地给医药卫生类高职院校造成一定的困难。因此，高职院校应当结合实际情况，在建设校外实习基地的过程中更加注重理论与实践能力相结合，采取针对性较强的措施。在提高教学效率的基础上，对学生的专业素质进行培养。
1 医药卫生类校外实习基地建设的基础目标
1.1 转变思想观念，创新人才培养模式
为医药卫生类高职院校制定培养方案，注重专业的设置与机构的设置，还要结合当前市场的发展前景展开深入的分析，加入符合医药卫生类的实用课程，使学生能够在校外实习基地当中获得全新的资源与理念。
1.2 落实实践理念，树立责任感
对于医药卫生类高职院校的学生来说，实践过程十分重要。高职院校要想从根本上满足医药事业的基本需求，就要从各个岗位的特点出发，增强校企之间的交流，共同探讨出引领行业实践内容[1]。通过这种方式能够激发学生的责任感，还能够提高其就业能力，使其能够为医药行业做出自身的一份贡献。
1.3 培养复合型人才，促进学习与社会的交流
在建立校外实习基地的过程中，应当将培养复合型人才为基本理念，注重医药卫生类高职院校的课程体系改革，结合社会的用人需求，对教学计划进行不断的优化。教师应当摒除传统的以理论知识为主的学习，避免出现低分高能的问题。有些学生一旦走出学校，就无法适应社会的发展。基于新时期思想不断变化的背景下，应当培养学生的创新能力，从社会的文化、经济等不同的角度进行分析，实现学校与社会的有机结合，为医药卫生类高职院校的教育活动顺利开展打下稳固基础。通过这种全新的共同办学模式，为学生提供更优质的实习机会，使其能够拉近高职院校与社会之间的联系，使学生能够尽快适应工作岗位，实现全面发展。
2 医药卫生类校外实习基地建设的有效路径
2.1 完善组织管理体系，创新校外实践教育模式
医药卫生类高职院校在建设实践基地的过程中，应当与实习基地共同建设，学校与实习基地双方都应当作为基地的负责人，将学生培养成社会需要的人才。立足于实际情况进行分析，应当建立健全的运行机制，逐步形成学生的管理与安全保障制度，学校也应当为实习的学生建立档案，对其进行纪律方面及思想政治方面的管控。另外，在遵循人才成长规律的基础上，对医药卫生类学生应当采取针对性较强的方案，推动实践活动的开展，创新课程体系与内容，还要对实习基地的建设进行合理的评价[2]。
2.2 完善岗前课程设置，建设高素质教师队伍
校外实训基地不仅要满足医药卫生类的体验下、综合性活动课程，还要满足学生的实践教育任务，教师要合理利用实训基地资源，并结合岗位的基本特点与需求，开展实践教育课程，使课程的教学范围更加广泛。采取灵活性较强的方式，设置岗前课程。与此同时，校外实习基地的教师应当由实习基地及高职院校的专业人员及教师构成，其不仅需承担学生实习期间的重要指导工作，还要进行岗前授课等。另外，在建设实习基地的同时，应当将国家政策为基本导向，建立研发平台，推进医药卫生类高职院校与企业或医院之间的合作与研发。相关的管理人员应当更加注重双方的交流，还应当引入全新的知识，丰富教学内容，使学生能够满足社会的需求。通过建立激励制度的方式，能够将教师的主观能动性发挥到最大化，还能够建设高素质的教师队伍，促进实习指导工作的顺利进行。
2.3 加大校外实习基地经费投入，促进校企合作
就大多数的实习基地进行分析，其都属于独立核算的经济实体。因此，医药卫生类高职院校应当逐步加大实习基地的经费投入，对实习经费的使用计划进行合理的编制，完善管理制度。不仅要保证经费使用的透明化，还要加强监督管理力度，将资金的使用效益发挥到最大化，保证实习项目的顺利开展。在加大实习经费投入的基础上，可以利用大部分的资金，由学校承担一部分，在争取由实习基地赞助一部分。采取这种方式能够明确医药卫生类高职院校的课程内容，还要结合实习基地的需求，培养专门的岗位人才，注重研发、教学等方面的结合，进而将人才的优势发挥到最大化[3]。合理地利用企业资金投入，加强校企之间的互动，满足现代化的教学目标，促进学生的健康发展。
2.4 明确考核标准，对校外实习基地进行评估
医药卫生类高职院校应当定期展开对校外实习基地的评估，对不合格的基地进行沟通与交流。视情节轻重，若严重的话取消该基地的实习资格，务必要保证评估过程的规范性，具体阐述如下：（1）建立的校外实习基地务必要保证设备与设施完善，有一定的生产基础[4]。（2）完善组织，实习基地应当制定严格的规章制度，根据事先签订的方案，对医药卫生类学生的实习内容进行合理的安排，保证学生在实习的过程中能够积累实践经验。（3）基地应当安排专门的管理人员，负责对学生进行指导，务必要保证其具有较高的专业素质。（4）校外实习基地在一段时间之后要对学生的实习情况进行总结，还要根据学生的实际表现，开展评价与考虑，进而对学生的实习表现进行合理的评估。
3 结语
综上所述，医药卫生类高职院校在对学生进行培养的过程中采取传统的方式，仅仅注重内部资源的应用，忽略了社会资源的利用，在一定程度上导致企业的岗位需求与高职院校的培养规格存在一定差异。教师仅仅注重理论知识的教授，忽视了实践的重要性。基于此，高职院校应当建立校外实训基地，增强校企之间的合作，实现校内向校外的转变，不断实现管理机制与理念的突破。在了解企业需求之后，让学生开展合理的实习工作，形成学生向工作人员的转变，为走入到企业当中打下稳固基础，促进学生的综合性发展。
参考文献
[1] 刘静，苏志华，徐筑燕，等.探讨校外实习基地建设新模式及其运行机制[J].教育教学论坛，2018，370（28）：137-138.
[2] 李国丽.中等职业技术学校校外实习基地建设的思考[J].科技创新与生产力，2017（6）：35-37.
[3] 陆建林.大学生校外实践教育基地长效机制探索——基于高职院校医药卫生类专业[J].广东职业技术教育与研究，2017（1）：36-38.
[4] 张伟华，孙文娟.高职院校校外创新创业实习基地建设研究[J].时代教育，2017（9）：224.
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