医药卫生类校企合作制度创新
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作者:潘鹏
摘 要：本文从医药卫生类校企合作存在的问题展开分析，并以此为依据，提出共建组织，增强校企合作动力;建立实训制度，减少校企合作的阻力;建立校企合作实体，合理优化教学资源等几个方面的措施。希望医药卫生类高职院校在发展的过程中，创新校企合作管理制度，为学生提供广阔的发展环境，促进其综合素质的不断提升。
关键词：医药卫生类 校企合作 制度创新 实训制度
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0126-02
1 医药卫生类校企合作存在的问题
由于社会经济体制的不断改革，人才结构也发生了一定的转变，高职院校面临许多方面的挑战。高职院校要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟，就应当从提升教育内涵入手，采取校企合作的方式，推动学校的持续发展。但就实际情况进行分析，在推进校企合作过程中还有许多问题，具体阐述如下。
1.1 缺乏具备操作性的校企合作机制
目前，医药卫生类高职院校开展校企合作与预期目标有一定的差距，高校的目标与企业或医院的需求不一致，主要就是因为没有建立操作性较强的校企合作机制。政府相关部门虽然大力支持高职院校与医药卫生类企业或医院合作，但是却没有出台相应的保障措施[1]。就我国高职院校的教育现状进行分析，其实行多元化及多层次的管理体制，内部管控制度与市场经济条件下的运行机制相互交叉，实际的问题没有得到解决。
1.2 学校目标与企业或医院不一致
企业的基础发展目标就是创造更高的经济价值与社会价值，但是医院的首要目标却是救死扶伤，维护人民的人身安全。医药卫生类高职院校则是将培养出更多的人才为目标，高职院校与企业或医院的合作基本职责与利益获得等方面都有一定的差距，没有达到利益与责任的均衡点，不利于后续教学活动的开展。
1.3 缺乏全面的分析
在推动校企合作的过程中，相关的工作人员没有展开全面的分析与探究，仍然采取传统的合作模式，但由于市场环境的变化速度加快，原有的校企合作制度无法紧跟时代的发展脚步，还忽略了医院的公益性[2]。另外，医药卫生类院校各个专业所学内容也不尽相同，对校企合作的积极性有直接的影响，导致校企合作的优势无法发挥到最大化。
2 医药卫生类校企合作制度创新的有效路径
2.1 共建组织，增强校企合作動力
企业或医院、医药卫生类高职院校在校企合作创新过程中，分别担任着重要的角色，其中影响校企合作动力的因素主要有以下几个方面：（1）企业或医院与高职院校都有的动力因素。（2）医药卫生类高职院校的动力因素。（3）企业或医院的动力因素。要想创新校企合作制度，相关的工作人员就应当明确双方的共同需求，采取针对性较强的措施。其中双方的需求有行业之间的竞争、国家政策影响以及经济效益的影响。高职院校的内部需求含括对学生的培养、为学生建设基地等。而企业或医院的内部需求则包括产品研发、降低成本支出以及人才需求等。基于此，通过设置明确的目标，共建组织，进而在一定程度上提升校企合作动力。
（1）在设置目标的过程中，相关的管理人员要立足于实际情况，从创造价值、提高经济效益等多个方面入手，将培养高素质的医药卫生人才为基本导向。通过合作研究的方式，增强合作双方的责任感，在规范化各项活动顺利开展的同时，促进校企合作制度的创新与改革。
（2）在共建组织的过程中，只有从优化内部系统入手，从无序到有序，才能够使企业或医院与医药卫生类高职院校之间有组织联系，进而形成完善的合作框架。通过建立校企合作管理委员会的方式，增强双方之间的沟通[3]。高职院校与企业或医院应当保证学生能够在不同的环境中成长，了解企业或医院的实际岗位需求，保证高职院校培养规格的合理性。学生在医药卫生类企业或医院接受教育时，应当了解企业或医院的文化，增强对企业或医院的归属感。通过找寻双方的利益共同点，进而促进校企合作制度的顺利运行。医药卫生类高职院校与企业或医院应当共同参与到教学活动、教学评价及课程开发等过程中，实现两者的有机融合。在推动校企双赢的基础上，为培养人才打下稳固的基础。
2.2 建立实训制度，减少校企合作的阻力
（1）在创新校企合作制度的过程中，不仅要确保日常的管理工作，还应当结合行业基本特点与学生的实际情况，注重建设实训基地，还要构建高素质的教育队伍，使医药卫生类高职院校的学生能够得到最优的教育。通过创新心系统的方式，达到预期的发展目标。只有通过信息的控制与反馈，学校与企业或医院都应当结合实际的运行流程，结合企业或医院原有的制度，使合作双方能够更容易接受。在此过程中，教师应当结合学生的实际需求，建立实训制度，注重教材及课程的研发，加强质量监督力度。
（2）随着时代的进步与发展，校企合作能够促进双方同步建设，还能够使其享受更好的社会服务与人才培养，为企业或医院的健康长远发展打下稳固基础。高职院校应当向企业或医院或是医院进行毕业生的推荐，在进行人才培养的过程中推进深层次的发展，合理的利用信息化技术，搭建完善的合作平台。医药卫生类高职院校应当为企业或医院提供应用性的研究，只有保证双反的利益，才能够解决发展中遇到的问题。
2.3 建立校企合作实体，合理优化教学资源
首先，医药卫生类高职院校应当建立高素质的师资队伍，解决校企合作发展中的问题，了解教学与学生的关注点，实行专业负责人管理制度，由企业或医院与学校双方各选出负责人员，并从双方的角度提出可行性较强的建议，进而推动师资队伍的全面发展。
其次，要保证学生明确工作过程与教学过程的统一性，应当保证学习的内容与工作岗位实现对接，使学生能够将学习到的医药卫生方面的知识运用到实际工作中，才能更加符合学生的基本特点。校企合作为学生创设了的真实的实践情境，不仅丰富了学生的阅历，还能够提升医药卫生类高职院校的课程建设水平[4]。
最后，在创新校企合作制度创新的过程中，应当对资源进行合理的配置。因为建设实训基地会消耗大量的资金，若单纯由学校投入，就会导致学校的资金运转出现问题。而通过建设校企合作的实体，共同完善教学组织，企业或医院可以多承担一些风险与资金，但是要保证在后期能够获得相等的利益。企业或医院担任对学生的继续培训责任，合理的设置实训地点，学校就能够将合作产生的经济价值多转让给企业或医院一部分，还能够降低医药卫生类高职院校的资金支出，进而在一定程度上拉近校企双方的需求与发展目标。在此过程中通过利用全新的管理方式，明确校企双方的主体地位，将合作的优势发挥到最大化，进而培养出更多的高素质人才。
3 结语
综上所述，医药卫生类高职院校在实际的发展过程中，要想为社会培养出更多的人才，就应当创新校企合作就机制，搭建完善的平台，结合学校的实际情况，发现各个环节中存在的问题，形成发展内生动力机制，实现有形资源与无形资源的共享，实现学校与企业或医院的共赢目标。教师应当摒除传统的管理方式，提高各个院系与企业或医院之间的交流与沟通，进而在一定程度提高人才培养的质量，将医药卫生类高职院校与合作企业或医院作为培养人才的共同承担者，为学生的综合素质提升打下稳固基础。
参考文献
[1] 徐茂红，赵克霞，许应生，等.卫生类高职院校校企合作育人的实践探析——以皖西卫生职业学院为例[J].卫生职业教育，2017，35（18）：8-9.
[2] 於学良，胡颖.医药卫生院校产教融合与校企合作模式的探索——以苏州卫生职业技术学院为例[J].职业，2017（35）：45-47.
[3] 王硕，温媛媛，王雷，等.校企合作视角下健康管理专业课程设置调查研究[J].卫生职业教育，2019，37（2）：131-133.
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