新时代背景下高校师德建设与师资队伍建设研究
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摘 要：教师作为生产输出的原始动力基础，其自身的师德将成为未来发展中备受重视的一项，教师传道授业者，其自身需要具有正确的人生观及价值观，才能通过自身的教授来影响学生使其树立正确的人生认知，这也就是当下师德的建设倍受重视的原因，在确立师德建设的情况下通过组建师资队伍来实现教育事业的发展助力，良好的师德建设是保障师资队伍的整体建设质量的基础，因此师德的建设与师资队伍建设间存在着密不可分的关系。该文将针对新时代背景下高校师德建设与师资队伍建设研究进行简要论述。
关键词：高校教师 师德建设 师资队伍建设
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（a）-0246-02
文化底蕴决定人生在海洋中行驶旅程的距离，而人类自始发展至今，一步步走向成功，一步步走向未来，这一切的行驶发展性基础燃料便是教育教学所教授、给予的，发展以教育为基础，因教育而延续，因延续而创新，故为了实现未来发展的长远规划，一切应从教育出发，稳固基础，助力远行。教师作为教育事业的先行者，师德便是维持职业发展中最为重要的一部分，良好的师德可助力创就优秀的人才培育，完善的师资队伍成就教育百年大计，为了中国的教育事业能够为国家持续输送一批批优秀的人才，故而应对新时代下的师德及师资队伍的建设引起足够重视与发展支持。
1 新时代背景下高校师德建设与高校师资队伍建设
1.1 师德建设是高校师资队伍建设的首要任务
为实现优质教育人才输出，提升学校整体教学质量，满足人力资源供给需求，各大高校均在为此而进行着不懈的努力与自身的完善，力求在这知识经济的人才竞争时代为社会发展需求供应最优质的人才输出。作为高校依靠教学教育实现人才输出，而教师作为教育教学成果显现的主导者，其自身的专业水平、政治倾向、个人修养及道德品质将直接通过教学影响到学生自身的发展及走向，如若教师并未拥有端正的思想素质、良好的师德师风，则无法做到以己身之正，正他人之形的教育教学目的，或会导致学生思想价值观、人生观、世界观受到偏激的影响而无法正确地认知世界，并为我国未来的发展提供有力的助力，同时也就失去了學校组建优质师资队伍建设的目的。因此，为保障学校师资队伍建设的有效实施，首要任务便是要保障教师师德的建设。
1.2 师德建设是高品质师资队伍质量的保障
师者传道授业，以德为本，为了组建优秀的师资队伍的建设，首先要保障教师自身的师德是否足以满足教学要求。处于当下激烈的竞争环境之中，为了保障人才的优质输出，使人才能够在激烈的竞争中脱颖而出，这时需要一支具有高素质的教师队伍来助力实现教学竞争，学校通过整合具有高品质师德的教师组建师资团队来提升学校整体教学质量及人才产出量，以此来实现优质办学教学方针的实施。以优秀的师德为基底建设，才能促使整体队伍的建设日益走向成熟与完满，实现师资队伍组建的初衷目的，使学校实现教学质量、办学水平及办学效益的整体性提升，从而为学校的未来发展及教育教学事业的发展提供助力。
2 新时代背景下高校师德建设现状
2.1 政治思想认知不足，思想模式偏颇
现阶段部分高校教师存在着政治思想认知不足、思想模式偏颇这一现象，其具体表现为以下几方面：第一，部分高校教师因个人理解能力及知识层面不同或传统理念贯向思维，而导致对于国家所新出台的各项方针及政策理解有误或存在异种观点，以至于其无法从本质上认知国家出台的方针及政策的实施意义，以至于有出现情绪掌控异常负面情绪值高涨，并将个人负面情绪值代入到课堂教学之中，影响整体教学氛围。第二，部分教师因个人认知思想偏颇，而在教学中无法站立于中立进行教学思想传播，从而导致教学内容中包含个人思想概念，致使其所教授的学生出现针对教学涉及内容事件思维偏颇，误导学生整体认知观。第三，部分高校教师因过分注重于自身的专业深造研究，而忽视了对于学生的教导义务，失去了身为教师最基本的职业职责。
2.2 失去教学热情，授课枯燥无味
随着物欲横流的环境熏染，部分的教师也失去了其刚刚任职时所坚守的价值观念及为了教育事业奋斗终生的认知觉悟的心了，已经将教育事业当作一种为谋求生计而机械操作的工作流程了，毫无激情的教学演说，仅为完成课时的枯燥演讲，失去了教学的激情，磨灭了创新的火花，日复一日平淡枯燥，以至于学生对其所教授的课程失去兴趣，一切的学习仅为应付考试，从而失去学校课程设置的初衷。
2.3 单一注重成绩，忽视思想引导
由于观念影响，现阶段我国部分高校教师在教学中普遍将教学重点放置于学生的考评成绩之上，一味地追求考试优异成绩的数字反馈，而忽视了学生在校期间学习生活中的思想及情感变化，这一现象将会对思想价值观尚未完全确立的学生造成不正确观念的树立，以至于影响学生未来的生活及工作发展。
3 新时代背景下提升高校师德建设的相应措施
3.1 关注思想走向，树立正确思想模式
教师的个人思想走向直接影响其所教导的学生的思想走向，为了保障高校输出人才思想走向正确，具有正确的价值观及思想观，首先应先从教师的思想走向进行入手分析，学校应通过正确地对政治思想、方针政策的解读讲析向教职员工宣导国家政治思想走向，同时强化教师对于当下政治的解读与关注，以便于教师正确解读各项出台政策的初衷及益处，并将其正确、正面地对学生进行教育与宣导，助力学生树立正确的是非观、价值观、思想观，同时助力学生了解国情发展，关注国家发展。
3.2 培养创新意识，激发教学热情
为提升教师教学热情，促进教学创新，学校应定时的组织院校教职人员进行专项课题的讲座与培训，同时定期组织学校教职人员与其他院校进行教学经验交流会，使教职人员通过同行业间的交流与探讨，进一步发现自身的不足，并吸收他人的教学经验，以助力其自身的教育创新意识的启发，实现教学上的创新性突破发展。同时，利用教学中的创新来提升课堂教学互动率，助力学生与教师间的沟通与互动，建立良好的师生关系，共同引发教学及学习间的热情，共勉助力，共同进步。
3.3 完善考评制度，注重师德培养
为保障师德建设工作顺利进行，学校应根据其自身实际情况制定相应的考评制度，通过完善的考评制度对教职员工进行综合考评，并结合考评结果制定应对培训计划，以助力教职人员补缺短板，完善提升师德培育相关项目，实现师德整体提升，助力教育教学发展;同时对于一些师德欠缺或严重失德的部分教职人员，应加强培训或予以劝退，以确保师德建设的执行力度。
4 结语
教育教学是新时代发展的助推动力，高校的高等教育教学肩负着为国家未来的发展输送人才的重要使命，为实现优质人才的输送助力国家未来发展建设，各大高校通过组建优质的师资队伍来实现这一助力的需要，而师德的建设是保障师资队伍质量的首要条件，故为了促进高校师资队伍的有效建设及良好发展，必要加强师风师德的建设，以助力优质人才的不间断输出。
参考文献
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