大数据背景下职业 院校智慧校园建设的研究与实践

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　　摘要：随着信息技术的快速发展，对职业院校信息化建设提出了更高的要求。职业院校普遍重视智慧校园建设，通过不断研究、探索和实践，创造了职业教育信息化建设的新局面。本文结合大数据技术分析职业院校智慧校园建设的现状及薄弱环节，提出了智慧校園建设的思路和对策，有效提高职业院校的教学、办公、科研、生活服务的效率，为构建现代职业教育体系提供保障。
　　关键词：大数据;职业院校;智慧校园
　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2019）11-0233-02
　　0 引言
　　信息技术的蓬勃发展推动了高校数字化校园和智慧校园的建设，信息技术已在学科建设，高校治理，教学诊改等方面得到广泛应用，传统的高校运行模式面临着巨大的挑战和变革。2018年教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出了“三全两高一大”的发展目标，将构建“互联网+”条件下人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。可见，国家正在加强顶层设计，助力建设好高校信息化治理体系。如今大数据技术为教育现代化建设带来了新的机遇和挑战，是高校从数字化校园向智慧校园迈进的重要基石，更是以后高校发展的主要手段。在大数据背景下，运用大数据思维理念和技术，对高校信息化建设的构建研究具有创新价值和深远意义。
　　1 智慧校园的内涵
　　在互联网和信息技术的背景下，学校承载师生工作、学习、生活，人们对智慧校园的建设提出了更高的要求。以信息技术为手段，结合平台的信息化，为师生及管理人员提供了多向交流的平台，最终达到教育的目的[1]。通过把传感器嵌入和装备到校园每个角落的供电系统、供水系统、建筑物、教室、设备等校园生态系统的各种物件中，使其形式的物联网与互联网相联，实现校园生活和物理系统的整合，而后将教学系统、管理系统、办公系统等多个软件平台融入到统一门户平台，进而实现数据的实时抓取，深度分析计算，形成更有效的决策依据[2]。
　　智慧校园有三大核心特征：（1）建立智慧化的信息服务平台。利用信息技术为学校建立智慧化的信息平台，结合使用部门和具体情况不断完善校园服务。（2）实现学校管理工作的信息化。将信息技术运用于学校的教学、管理、办公等工作中，形成管理上的流程化和规范化，提升了学校协调合作的能力，让师生和管理人员的工作效率有很大程度的提升。（3）增强了校内外的连接。基于信息服务的平台，实现学校与社会的互联，帮助师生全面的了解外界最新的信息，为培养综合性人才提供保障。
　　2 大数据的意义
　　《大数据时代》一书的作者舍恩伯格·维克托对大数据的定义是：大数据指不用随机分析法（抽样调查）这样的捷径，而采用所有数据的方法。大数据（Big Data）是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合， 需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。由于信息孤岛引发各种问题，为高职院校在教学及管理方面带领诸多烦恼和麻烦[3]。
　　自二十一世纪，高校校园网络从单一数字化转型为智慧化，强调为广大教育工作者提供更加多元的业务服务，形成集大数据、物联网、网络感知技术于一体的工作环境。与传统校园网络相比，大数据背景下的高校智慧校园更利于数据整合及分析，通过高效数据处理手段，对高校未来发展趋势作出明确预估，因此成为当下教育事业现代化建设目标实现的必然技术要求[4]。
　　3 大数据背景下职业院校智慧校园建设现状
　　随着信息技术的不断发展，智慧校园建设正在职业院校实施推广，大部分职业院校已经建成数字化校园系统及三大平台，多维度的为师生提供校园信息化服务，为教学、管理、科研等业务有序高效的展开提供了有力保障。可以说， 作为信息技术最新发展成果的典型代表， 大数据正史无前例的推进教育开启深度变革。基于大数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等， 将对促进教育公平、提高教育质量、培养创新人才具有潜在的巨大推动作用[5]。
　　大数据的应用为智慧校园的建设带来许多有利的因素，打通了人事、财务、资产、学工等系统的数据集和业务数据，以师生为核心，主动提供服务和知识，提高了学校的办学质量和水平，充分彰显了大数据对职业院校建设发展道路上发挥的重要作用。
　　3.1 教学智慧化，孕育智慧人才
　　教学智慧化的核心技术特征包括记录学习的过程、识别学习的情境、连接学习社群、感知学科学习的环境等，发挥大数据时代高等教育信息化对学校发展的具体推动作用[6]。运用大数据技术将学生的学情情况，行为习惯等有效的记录下来，通过大数据分析来帮助学生优化自身学习方法，教师更可以根据分析结果因材施教。学生可以在教学平台上进行自主学习，提升自身的自学意识和能力，使得学生学习不再受到时间和空间的束缚，学习方式更加的丰富多彩。教师根据大数据技术实时了解学生的学习态度和方式，及时发现问题和不足，从而有针对性的指导学生加以改正，提高了学生的学习效率。
　　3.2 办公智慧化，提高办事效率
　　为了有效推动现代高职院校的管理水平，很多高校逐渐树立“互联网+”思维，积极利于信息技术优化业务流程，建立信息化办公平台，提高了办公效率和成本。一些高校建立一站式服务大厅，办公自动化系统，人脸识别系统等，这些信息化管理比传统的管理方式相比，更加节约了人力，物力，财力，形成了一套交互性、多样性、便捷性的高效办公生态，对于实现职业院校的智慧化服务有着重要意义。
　　3.3 决策智慧化，科学合理管理
　　高校的大数据一方面能够提供及时的数据信息，一方面可以为高校提供“即时决策”上的便利，使得高校更快、更有效进行决策。比如说管理部门通过对学校师生一卡通使用状态指标的数据分析，可以实时有效掌握教师和学生在校园学习、生活和消费的动态变化，为管理机构的科学决策提供数据上的依据，为师生校园生活的提升提供针对性的服务[7]。高校作为数据的高产大户，其运用大数据辅助管理决策的水平还有很大的提升空间。 　　高职院校智慧校园建设过程中，给师生和管理人员带来便捷和高效，取得了一定成绩，但也浮现了很多需要解决的问题。第一，数据标准不统一，很难实现共享。所有高校的资源应该是统一的出口和入口，但目前来看，很大程度的问题就是数据标准不统一，各业务部门都有自己独立的系统，无法实现资源和数据的共享，这不仅阻碍了信息在部门之间的传播，不利于良好大数据环境的形成，而且还会导致一些部门只能通过传统的信息传播方式进行信息传播，速度慢[8]。第二，基础设备建设较为薄弱。有一些高职院校数字化校园建设比较缓慢，设备设施相对落后，由于各方面的原因，导致建设资金不足，校园内部缺少支持智慧校园的服务器集群，网络架构及策略还停留在最基础配置层，无法满足日新月异的智慧校园需求。同时软件平台使用频率较低，师生对于智慧校园平台的业务系统，缺乏了解和使用习惯，没有发挥出实际工作效果。大部分的学校建设了很多业务平台，覆盖面较为广泛，但是大多都是重建设轻应用。第三，专业技术人员严重缺乏。建设好智慧校园离不开优秀的运维开发技术团队，建设过程中肯定有一些系统需要直接找到软件公司进行采购，专业技术人员不仅要参与建设还要负责好日后的运维工作，包括各软硬件的维护，升级，以及日常问题的处理。很多高校的主管信息化部门都是边缘部门，配备的人员也都是非计算机专业的老师，这严重制约了信息化建设的进程，阻碍了智慧校园的全面推进。
　　4 大数据背景下职业院校智慧校园建设思路和对策
　　大数据的技术与应用发展，为高职智慧校园建设提出了更高的要求，大数据的运用不仅给高职院校的工作方式带来变革，提高了校园管理的效率，而且为信息化的校园发展提供了机遇和平台。
　　4.1 高职智慧校园建设思路
　　4.1.1 大数据在教学科研的运用和建设
　　大数据技术为高校教师带来更好的教育发展平台，高职院校教师也在这个平台上得到了更多专业发展的动态，获得很多科研资料，并且运用多媒体技术，结合自身的教学形式，更好的服务学生进行教学，实现了教学模式上的创新。与此同时，还强化了科研工作之间的沟通交流，教师的教学能力与科研能力得到有效的推动，进而达到共同提高的目的。
　　4.1.2 大数据在校园管理的运用和建设
　　校园网内存在着很多结构化数据和非结构化数据，比如网站和各种应用业务平台，通过大数据技术，结合学校实际情况进行科学有效的分析，形成更为合理高效的信息化管理系统。通过技术手段将校内各软件系统的数据集成在一个平台内，实现资源的共享，通过对数据进行统计与分析，加强各个部门之间的沟通效率，发挥数据管理平台的优势，进而提高了学校的综合管理效率。
　　4.1.3 大数据在教学质量的运用和建设
　　智慧校園给学校的师生带来海量的信息资源，教师可以运用大数据技术，对学生的学习情况全方位的记录，从而对每个环节进行有效的分析，随时调整自身教学模式和方式。对学生来说，各业务系统收集了多维度的数据，有助于形成全方位的学习和成长记录，为自身未来规划与方向建立多元的参考体系提供了重要的数据支撑。
　　4.2 高职智慧校园建设问题对策研究
　　4.2.1 基础软硬件设施升级，保障业务平台应用
　　很多高校硬件设施杂乱，没有统一的标准，一直困扰了运维部门。首先，要对其资源进行整合，科学合理的设计文件系统层，虚拟化层、数据库层，备份层及应用开发层。第二，提升校园网络质量，对其核心设备和接入设备进行统一升级，改造校园网的有线和无线网络，提升接入速率及带宽。第三，加强网络安全，不断完善网络安全体系，部署多层次的网络安全相关设备。不断提升设备运维能力和设备使用率，保障校园业务平台应用。
　　4.2.2 强化业务系统集成和管理，实现信息资源共享
　　智慧校园建设过程中，三大平台作为信息化的基础平台有着至关重要的作用，实现对其校内所有资源系统的统一调度和控制，所以首先要不断完善对三大基础平台的功能，及时对数据进行归纳和整合，保障数据的来源和出处的准确性。在数据采集过程中，遇见最多的三个因素，数据结构不同，数据来源不同，数据质量不同，如果想解决这三个问题，要做的就是平台对数据进行二次筛选，找到可用可靠的数据信息，提高了数据的质量，并采用统一的管理方式对数据进行管理保存。然后在数据库中对数据进行交换，对异构数据通过异构消除模块进行分解和重组，再进行统一的转换，实现数据的无缝对接。
　　4.2.3 加强专业人才队伍建设，提升高校管理的“大数据思维”
　　进一步推进信息化建设的体制机制变革，积极贯彻教育部《教育信息化2.0行动实施计划》，使得专业技术人员从繁杂的运维工作中解脱出来，把精力多放在实施智慧校园建设中来。注重专业技术人才队伍建设，不断强化专业技能培养，多提供机会对其专业性进修和培训。在实施智慧校园项目的过程中，专业技术人员积极参与其中，提升能力的同时还是对平台提供了技术保障。此外，信息化建设已经渗透学校各个行政部门和教学教辅部门，尤其是各级别的行政管理人员，关联着各大业务系统，只有提升高校管理的“大数据思维”，才能有效解决“重开发轻应用”“数据孤岛”等问题。
　　5 结语
　　总而言之，随着大数据时代的来临，科学技术、网络技术、信息技术的发展，为高职院校带来了新的活力和机遇，推动了智慧校园的大力发展。大数据的应用不断成熟，对数据信息进行采集，存储，管理和共享，并进一步的分析和挖掘数据背后存在的价值。随着智慧校园的建设，对学校的信息化建设产生深远的英雄，促进了学校各方面的发展，提高了学校的竞争力。
　　参考文献
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　　[4] 潘胜玲.大数据背景下高校智慧校园建设探讨[J].电子世界，2019（17）：12+16.
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　　[6] 罗军锋，锁志海.大数据时代的高等教育信息化[J].中国教育信息化，2014（1）：8-9.
　　[7] 张磊.大数据在高校信息化建设应用中的问题与策略[J].科技创新与应用，2017（04）：90.
　　[8] 谌顺周.大数据背景下高职院校数字化校园建设探讨[J].现代信息科技，2019，3（14）：108-109+112.
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