产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革研究

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　　摘  要：产教融合是指通过校企之间的良性互动来促进产业和教育的协同发展，应用型本科院校的教育目标是为社会培养具有扎实的理论知识、动手能力强、富有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才，尤其在产教融合背景下应用型本科院校更应当将培养学生的实践能力作为教学重点。该文分析了产教融合背景下应用型本科院校教学过程中存在的问题，并提出了产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革策略，希望有助于应用型本科院校为社会培养出更多应用型优秀人才。
　　关键词：产教融合  应用型本科院校  教学模式  改革
　　中图分类号：G647   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0155-02
　　知识经济时代，国家对高等教育的关注程度持续提升，党的十九大已明确提出了高等院校教育的新目标，即不断深化产教融合、校企合作，并在此基础上提升高校学生的理论和实践能力，促进其综合素质的有效提升。而在传统教育模式下，高等院校通常比较重视学生的理论教学工作，实践教学工作水平有待提升，为了达到国家提出来的新时代教育目标，应用型本科院校应当在产教融合背景下积极开展教学模式改革工作。针对当前教学模式普遍存在的“重理论轻实践”的现象，应用型本科院校在改革教学模式时，尤其要注重改革实践教学模式。
　　1  产教融合背景下应用型本科院校教学模式的概述
　　产教融合不单单是将企业与学校的联合，或者生产与教学的联合，而是将教育和教学、学生综合素质提升、生产劳动、科研、社会服务等融合到了一起，在提升学校人才培养质量的同时，也促进了产业、社会等的共同发展进步。产教融合背景下应用型本科教学模式主要具有两个明显特征，即合作共赢、协同创新。合作共赢就是学校和企业通过合作的方式来实现各自目标，企业与学校共同合作制定人才培养标准，企业协助学校进行专业规划、教学设计、实践教学、课程设置等方面的工作，帮助学校培养符合产业、企业发展需求的应用型人才，学校为企业发展提供了优质的人才资源，对学校而言，学生得以充分就业，学生综合素质提升有保障，校企实现合作共赢。协同创新是指学校和企业在深度融合的基础上通过创新资源和要素有效汇聚，充分发挥校企“资本、技术、人才、科研”等资源要素活力促进二者的协同创新发展。
　　2  产教融合背景下应用型本科院校教学过程中存在的问题
　　2.1 企业参与程度不够
　　产教融合背景下应用型本科院校进行应用型人才培养，除了依靠自身的教育教学资源、师资力量外，还需要企业提供相应的支持。当前，在应用型本科院校与企业产教融合实践过程中，企业参与程度并不高，影响了应用型本科院校的人才培养质量。虽然很多高校对校企合作比较重视，但是企业考虑到自身的经济利益、资金等方面的问题，参与合作的动力不强。部分高校和企业虽然也签订了相应的合作协议，但是由于缺乏相应的合作保障机制，合作开展过程中经常会遇到一些问题，使得合作难以取得实质性进展。由于校企产教融合合作层次比较浅，使得企业在经营管理过程中的一些先进经验、技术以及优秀的项目都无法真正融入到学生实践教学当中，从而影响了学生的实践学习效果。
　　2.2 实践教学模式落后
　　当前，部分应用型本科院校的实践教学模式比较落后，开展实践教学的方式过于刻板，主要由教师进行相关实践步骤的设计，学生则是按照教师设定的步骤进行实践操作，并在此过程中验证自己所学的理论知识。这种实践教学模式无法突出学生在实践学习中的主体地位，无法有效培养学生在实践过程中解决问题的能力，因此实践教学质量并不高。另外，部分应用型本科院校在实践教学的过程中虽然已经采用了案例教学、项目教学等比较先进的实践教学法，但是由于其实践教学内容比较陈旧，跟不上行业、企业发展形势，存在一定的与现实脱节的情况，无法达到培养动手能力强、综合素质高的应用型人才的目标。
　　2.3 实践教学过程管理不严且缺乏个性化指导
　　部分应用型本科院校的教学资源有限，比如师资力量较弱、教学场地不足、实践场所缺乏等，以致在开展实践教学的过程中，每个实践教学班级的人数都相对较多，这样不仅给实践教学当中的项目设定带来困难，同时也为具体指导、考核等工作的开展带来了困难，以致在实践教学的过程中存在过程管理不严的问题，实践教师很难在教学期间对每个学生都进行个性化指导，这也在一定程度上影响了实践教学的效果。另外，实践教学过程中还存在教学方法和教学工具落后、与学生沟通交流不够、评价体系不完善等问题，这也在一定程度上影响了实践教学效果的提升。
　　3  产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革策略
　　3.1 提升企业参与程度
　　产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革必须注重提升企业参与程度，这样才能利用企业的资金、技术、项目等来提升应用型本科院校的实践教学水平。要提升企业参与产教融合积极性，高校应当积极争取政府相关部门的支持，政府要加强对企业的引导，并且通过出台一系列优惠政策来激发企业参与校企合作的积极性。另外，政府还应当完善相应的校企合作法律法规，对校企合作过程中学校、企业应当承担的责任、义务以及各自的权利等问题进行明确，为校企合作的顺利开展提供相应的保障机制，这样可以促进校企合作的深层次开展，使得企业能够利用自身先进的经验、技术以及优秀的项目等来协助学校开展高质量的实践教学，充分保证学生的实践学习效果。
　　3.2 改革实践教学模式
　　当前，应用型本科院校应对当前的实践教学模式进行改革，在实践教学过程中应当注意突出学生的主体地位，这样可以有效培养学生在实践过程中解决问题的能力，促进实践教学质量的提升。另外，应用型本科院校除了对实践教学模式进行改革创新外，还应当注意实践教学内容的选择，保证实践教学内容与当前的行业发展形势相适应，使得实践教学能够与现实联系起来，确保实践教学的效果，培养出符合当前社会需求的应用型人才。
　　3.3 加强过程管理和个性化指导
　　应用型本科院校应当采取措施强化自身的教学资源，包括加强师资力量建设，拓展教学场地和实践教学场所等，在開展实践教学的过程中，尽量采用小班教学的方式，控制好每个实践教学班级的人数，这样不仅有利于实践教学项目设定工作的顺利开展，同时也有利于实践指导教师对学生进行具体指导、考核等工作，并且有助于教师对实践教学过程进行严格管理，并且对学生进行个性化指导，从而保证实践教学的效果。另外，教师可以利用在线教育工具征求每个学生对实践教学工作的意见，建立常态评估反馈制度，并根据反馈意见进行持续性改进;同时还应积极采用混合教学、翻转课堂教学模式来进行实践教学，积极使用虚拟仿真实验教学平台，让线上教学和线下教学紧密结合，共同促进实践教学效果的提升。
　　4  结语
　　综上所述，产教融合是指将产业与本科教育融合到一起，使得产业、行业以及企业的发展能够与学校的人才培养工作结合起来，在此背景下应用型本科院校应当积极通过教学模式的改革来加强实践教学工作，这样才能为社会培养出优秀的应用型人才。政府应当采取措施提升企业参与程度，而应用型本科院校应当改革实践教学模式、加强过程管理和个性化指导，确保实践教学的效果。
　　参考文献
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