“智能制造+材料”复合型人才培养的教学改革研究
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作者:施红
摘 要 在科学技术快速发展的时代背景下，对新技术材料提出了更高的要求，智能制造和材料的发展是相辅相成的，一方面材料科学的发展为制造科学带来了新的内容，另一方面制造业的装备和技术也为新材料的推广奠定了坚实的基础。而在这样的背景下，院校对于复合型人才的培养就显得至关重要，源于在未来的发展过程中，制造业和相关产业链的变革必然是学科交叉的协同创新，对人才培养方案也会提出更高的要求，对职业教育的人才培养必须从技术技能型向知识技能型进行转变，在文章的阐述中，主要围绕职业教育中复合型人才培养的教学改革进行分析和研究，旨在促进学生的专业综合能力得到快速的提升和发展。
关键词 智能制造+材料 复合型人才 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.032
Research on the Teaching Reform of "Intelligent Manufacturing + Material" Compound Talents Training
SHI Hong
（Intelligent Engineering College of Jiangsu Vocational College of Information Technology， Wuxi， Jiangsu 214153）
Abstract In the era of rapid development of science and technology， higher requirements are put forward for new technology materials. The development of intelligent manufacturing and materials complement each other. On the one hand， the development of materials science brings new contents to manufacturing science， on the other hand， the equipment and technology of manufacturing industry also lays a solid foundation for the promotion of new materials. In this context， colleges and universities are very important for the cultivation of compound talents. In the future development process， the transformation of manufacturing industry and related industry chain is bound to be the collaborative innovation of interdisciplinary， and higher requirements will be put forward for the talent cultivation program. The talent cultivation of vocational education must be changed from technical skills to knowledge skills In the elaboration， mainly around the vocational education in the teaching reform of compound talents training analysis and research， in order to promote the students' professional comprehensive ability to get rapid promotion and development.
Keywords intelligent manufacturing + materials; compound talents; teaching reform
1當前职业院校智能制造和材料类课程开展现状
（1）在传统制造类的基础上引入了材料性能的重点知识单元。在当前课程设置和实际教学的过程中，已经加强了对材料性能相关专业知识的重点，在制造类的专业基础课程上加入了工程材料性能以及热处理工艺的相关专业理论知识和实践操作理论，在制造类加工的实训课程中，针对加工工艺参数的制定都以材料性能为基础进行调整，在相关专业基础课程和实训课程中，都导入了材料性能的重点知识单元。
（2）复合型人才培养方案中将材料种类和性能分析列入了重点知识单元。在近年来的复合型人才方案制定和实施的过程中，将“3D打印技术”作为主要的课程进行了培养和教学，旨在促进学生在材料成型领域方面的专业知识理论和实践操作能力，源于在当前技术发展的背景下，要对材料进行全面的认识和掌握，因此在相关课程设计的过程中，将3D打印材料种类和性能分析列入了实践教学中。
（3）将材料元素导入了人才培养方案中。在职业院校教育教学的过程中，为了进一步提高学生的实践操作能力和应用能力，推进了产学研项目的深化实施，而在项目开展和进行的过程中，将材料性能作为项目开展的基础，随着项目的不断深入，材料性能的分析和测试成为了重点的知识单元，并以此将材料元素导入人才培养方案的制定中，促进复合型人才培养方案的改革。 2复合型人才培养模式的现实意义
根据《中国制造2025》规划中的相关政策，要求技术工人不仅要具备非常丰富的专业理论知识，还要具备熟练的实践操作能力和解决问题的创新，这对高校复合型人才培养方案提出了更高的要求。在智能制造学科中，所涉及到的知识相对比较分散，培养智能制造生产模式的复合型人才对高职教育也提出了新的挑战，无论是在就业发展中，还是在现有市场的产业转型中，复合型人才培养模式都具有非常重要的意义。源于随着国家科学技术水平和相关的战略目标，对制造业务的数控化和信息化、智能化等智能装备的普及，员工要具备对企业生产过程的分析能力，而这个分析能力不仅包含对原材料的原材还有材料的性能分析以及根据材料的性能对不同的加工工艺参数进行调整的能力等等，因此在这样的时代背景下，智能制造和材料复合型人才的培养在制造业人才培养中占据着非常重要的地位，在专业人才培养改革和课程的开发上面也奠定了坚实的基础，提供了理论数据支撑。
3当前复合型人才培养中出現的问题分析
（1）传统认知和现实要求不统一。在现有的制造业市场发展的过程中，将发展的中心放在了加工制造的工艺研究和技术升级上面，忽略了对所加工材料的分析和认识，也就是说在现有制造业市场中，人们过多的重视制造设备的研究和改进创新，这样的发展形式将不利于复合型人才的培养。在未来的发展过程中，制造业和相关产业链的变革必然需要各个学科之间的交叉协同创新，对人才培养质量也会提出更高的要求，因此在当前的高职院校的教育过程中，要从传统的技术技能型和知识技能型进行转变，改变现阶段单一技能的现状。
（2）材料知识相对缺失。在当前课程的改革过程中，尽管已经开设了相关的材料机械性能测试实验实训课程，填补了高职院校在智能制造领域中材料机械性能知识的空白，进一步加深了学生对材料性能知识的宏观认知，让学生逐渐的学会认识材料和懂材料，对材料进行有效的选择，培养学生根据产品的性能以及加工设备条件进行合适加工方法选择的能力，但是在现阶段的教育教学中，相关的材料知识还是相对比较缺乏，针对制造类专业人才培养的过程中，还是没有对材料机械性能专业知识有全面的掌握和了解，所掌握的只是基础知识，了解的相对比较片面，这样的情况会在一定程度上影响到复合型人才培养教学的改革和发展。
（3）知识、能力、技能培养单一性，偏离复合型人才培养需求。现阶段高职院校的教育教学过程中，专业知识、能力和技能的培养相对比较单一，基本都是在传统的专业基础上进行专业的培养，但是现阶段下社会的竞争相对比较激烈，需要多元化的发展布局，企业的岗位也不再局限于某一个特定的专业，而是几个专业的综合体，这样的方式造成了高职院校人才培养质量和现阶段下复合型人才培养的需求相驳，会导致高职院校和社会用人单位的供求不平衡，对复合型人才培养的质量造成一定的影响。
（4）复合型人才培养缺乏一定的质量。现阶段，高职院校在招生的过程中面临着很大的压力，部分的学校存在注册入学和低分录取的现象，造成了生源的质量明显降低，而院校将学校的发展重点放在了招生的数量上面，而忽略了招生生源的质量。
4基于智能制造和材料的复合型人才培养的教学改革
（1）开展企业调研，形成人才需求报告。在高职院校复合型人才培养的过程中，人才方案的制定、教学内容和课程的设计都是围绕适应企业的发展和实际需求为基础，因此在前期教育教学的过程中，要做好相关的准备工作，对企业的发展情况和实际需求进行充分的调研，尤其是针对一流企业，着重了解企业对学生的能力需求，这样才能制定科学合理的人才培养方案，在课程和教学内容设计的过程中，要将材料知识融于智能制造的实际，让学生在实际的教学过程中充分的掌握材料科学的基础理论知识，进一步促进教学质量和教学效率的提高，提升学生的实践操作能力 ，满足用人单位的岗位需求，解决高职院校和社会企业的供求不平衡问题。
（2）深化校企合作，培养高质量人才。校企合作的实践培养方式能够有效的促进学生综合素养和职业能力的形成，实现高质量的复合型人才的培养。在校企合作的过程中，能够将校内外优质的教学资源充分的进行结合，形成理论加实践的培养模式，在校内的教学过程中，通过教师的讲授和指导提高学生对实践知识的掌握和理解，而在校外实习的过程中通过技术教师对实践操作技术进行全面的了解，促进了专业理论知识的消化和吸收，对智能制造的相关工作模式也进行了全面的掌握，通过校企合作机制的完善能够有效的促进实践操作能力的提升，以竞赛的方式也能在一定程度上调动学生的参与度，潜移默化中形成较好的职业能力，提高学生的就业率。
（3）理论和实践的结合调动学生的积极性。在高职院校实践教学的过程中，要加强对实践的重视，这样才能有效的促进学生对学科知识的应用，更好的提高学生的自主学习能力和探究能力，调动学生的积极性。智能制造是一个全新的模式，能够有效改善学生的基础知识和能力，因此在实践教学的过程中，教师更要重视自主学习和探究能力的培养。
在实际教学的过程中，要在最大程度上激发学生的积极性和对事物的好奇心，培养学生形成基本的职业素养，促进实践能力的培养，有效的激发学生创新精神，在教学的过程中要促进智能制造教学资源的有效开发。在实际教学的过程中，要根据未来的职业发展和岗位的需求设置专业的课程，对实际的课程内容进行优化，在确保教学理论知识及时更新的基础上促进学生实践技能的训练，同时有效的引导学生的兴趣，对学生的实际情况进行调查，并结合学生的学习兴趣成立兴趣教学班，不仅能够促进学生专业技能和实践操作能力的提升，建设高质量的精品课程的推广，还能调动学生的积极性和主动性，实现高等专业人才和素质的全面提升。
（4）运用新技术创新培养方式。在智能制造和材料复合型人才培养教学过程中，要结合新技术对现有的培养方式进行创新，实现学生思维能力的双重创新，在现代教学模式中，引用新的教学工具和方法，比如说将虚拟现实技术运用在人才培养过程中，能够有效的促进对学生的全面了解，拓展了学生的视线，为学生职业素养和职业能力的提升奠定了坚实的基础。
5 总结
总而言之，在智能制造加材料复合型人才培养的教学改革中，不仅要深化和企业之间的合作，更要结合现有制造业市场的发展和企业的发展需求对课程和教学内容进行科学合理的设计，有效的促进教育教学的质量和效率，促进学生专业技能和职业素养的提升，实现全面发展，为未来制造业的发展奠定坚实的基础。
江苏信息职业技术学院2019年度教育教学类课题：课题名称：“智能制造+材料”复合型人才培养的教学改革研究，项目编号JSITJY201905
参考文献
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