富裕县春耕生产在线培训创新模式

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　　富裕县广大农业科技人员为了统筹备春耕生产、创新培训模式，将科技之冬培训更改为线上培训，连起电话“线”、办起视频“班”、操起遥控“钮”，通过把疑问传上来、把技术知识和服务送下乡的方式，引导农民做好春耕生产前的技术知识储备。
　　一、开展的主要形式
　　一是通过网络微信群开展培训。由科技人员将培训课件、视频或文字材料进行整理后发给基层推广人员，由基层推广人员发到各村村民群里，号召村民自行学习。二是推介下载手机APP开展线上培训。将中国农技推广、云上智农、农广在线三个手机APP注册方法交到基层工作人员手中，由工作人员放在村民群内教会村民使用。三是通过电脑互联网进行培训。将农业农村部网站、中国农村远程教育网“农科讲堂”、农业科技人员知识更新网、快手直播等專业网站推介相关专家视频讲解进行理论学习。四是电话咨询、电视讲座及农村大喇叭播报宣传。在村民群里告知县乡咨询电话，将各类专家联系电话进行公示，有急需待解决的问题可以通过电话咨询，有效的解答农业生产中的各种问题。
　　二、开展以来的效果
　　通过全方位立体化开展农业技术推广、培训及指导服务共先后下发培训课件、视频和文字材料100余篇，下发村民群达到62个，培训或阅读人数达36000人次，推介国家、省、市、县专家授课36人。发布相关农业技术规程12种。地方主要农作物玉米大豆水稻及特色经济作物实现了全覆盖培训。“空中课堂+微信群跟踪指导”等形式在玉米、大豆、水稻、蔬菜等多个产业实现了网络直播培训目标，初步实现了疫情防控知识传播两不误的目的。
　　三、存在的问题
　　在肯定目前线上授课的同时，我们也发现作为一种全新的教学模式，在实施中都还存在着不足和许多需要改进的地方。在具体操作过程中很多工作在运作中还比较生涩和办法不多。具体表现在：
　　1、基层认识不到位，工作推进有阻力。部分乡村干部甚至有些农技人员认为是是搞形式主义，实际效果不一定有用，做与不做无所谓。这些认识上的不足，严重地制约了部分乡镇和村屯线上教学工作的顺利开展，甚至影响了部分村屯的教学效果。全县培训覆盖率仅仅达到66%以上。
　　2、教学管理不到位，授课质量难保障。一方面授课人员大多身兼数职，大部分还参加疫情防控工作，工作任务繁杂，影响了教学工作;另一方面部分教学人员业务素质不高。有些人员对操作教学软件和计算机不熟练，部分教学人员一味到网上查找一些教学课程在网上一放了之。
　　3、教学内容不到位，理论教学偏多。线上教学工作普遍存在着三重三轻现象，即重干部，轻农民;重数量，轻实效;重过程，轻效果。由于准备不充分，常常是是上面要求什么发什么，有什么发什么，对当地农民实际需求了解不多，针对性不强，仅仅只是为完成要求而被动工作，部分教学内容一味讲解理论和原理，引起农民听课反感。
　　4、教学需求不到位，问题导向不准。由于农民整体素质的限制和对学习的需求各不相同，部分农民年龄偏大、接受理解程度不高，授课无法做到所有人都能满意;对一些新技术、市场行情部分教师缺乏实际经验，这就导致在学习培训过程中教材组织匆忙，农民学习需求不能满足，学习的热情无法得到调动。
　　四、相关建议
　　对于这些问题的存在具有客观现实性，我们必须正视和解决，否则工作效果无从谈起，最后只能是流于形式、走个过场。我们应充分认识农业培训现状，在认识和实践过程中不断探索与总结，寻求解决问题的对策。一是应该做好宣传工作。只有技术人员和广大农民的认识提高了，才能将这项工作实实在在的抓出效果、抓出成绩。只有大家从“要我学”转变为“我要学”，把单一的农民培训学习变成从上到下全体农业科技人员、科研人员和农民都积极参与的活动，这项工作才真正的开展起来，线上教学的覆盖面和影响力才能提高。我们应努力营造一个学习的氛围，必要时可采取悬挂横幅、张贴标语、出板报、发资料等各种形式，大力宣传线上教学工作，做到家喻户晓，人人皆知。二是要鼓励群众参与。线上教学能否取得实效，其内容是关键。要想让农民能够感兴趣、学得进、用得着。我们必须知道农民想什么和缺什么，这就要我们做好调查摸底，可定期向广大农民询问或发放调查问卷等形式，及时了解他们对“线上教学”的所需所想，要及时更新教学内容并提前用各种方式通知到位方便农民选择性学习。
　　总之，作为一种全新的农技推广教学模式，因受时间限制和组织经验的不足必然会有这样和那样的问题。但随着时代的发展和未来大数据时代的到来，这种全新的教育模式必将成为我们新的工作方式之一，一定为农业技术普及起到良好的推动作用。
　　（作者单位：161200黑龙江省富裕县农业技术推广中心）
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