信息技术与初中生物教学的有效整合
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摘 要 随着近几年社会经济的迅速发展，科技的不断进步，信息技术已经被广泛应用到了多个领域中。在现阶段的初中生物教学过程中，将信息技术和生物学科教学两者相整合是初中教学改革的主要发展方向。通过信息技术的被广泛应用，在初中生物课堂教学中教师也引进了很多新颖、灵活的教学方法，在传统教学模式上不断的改革创新，在一定程度上有效调节了生物课堂教学氛围，进一步丰富了生物课堂上的教学内容。
关键词 信息技术 初中生物教学 有效整合
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.070
Abstract With the rapid development of society and economy and the continuous advancement of science and technology in recent years， information technology has been widely used in many fields. In the current stage of junior high school biology teaching， integrating information technology and biology teaching is the main development direction of junior high school teaching reform. Through the widespread application of information technology， teachers have also introduced many novel and flexible teaching methods in junior high school biology classroom teaching. Continuous reforms and innovations in traditional teaching modes have effectively adjusted the biology classroom teaching atmosphere to a certain extent and further enriched the teaching content in biology classroom.
Keywords information technology; biology teaching of junior high school; effective integration
随着近几年科技的不断进步，信息技术被很多个领域广泛使用，在初中生物课堂教学过程中教师已经引进了很多新颖、灵活的教学方法，同时与传统教学方法相互结合，会帮助教师丰富生物课堂的教学内容，有效地调节生物课堂教学氛围，并在现阶段的教学过程中，这种方法是一种创新式的教学方法，可以将教学内容以最直观的方式表现出来。
1 初中生物教学与信息技术整合的重要性
在现阶段的初中生物教学过程中，信息技术的使用在教学中主要起着辅助性作用，有利于促进初中生物教学过程中有效开展各项活动，同时还可以在传统的教学模式上改革创新，积极转变自身的教学理念，充分利用多媒体技术和计算及网络技术等，从而可以灵活、生动、形象的将知识充分展现到学生面前。[1]由于生物属于一种自然科学，它所包含的自然生物还存在着多姿多彩的现象，有利于帮助学生可以以最直观的方式充分认识生物知识，从多个方面调动学生的积极性，采取有效方法激发学生的学习兴趣。
在现阶段初中生物教学过程中，合理科学的应用信息技术，可以有效地将抽象化的生物知识积极转变为具象化。比如：微生物、细胞、细菌等这些生物一般只可以通过显微镜才能有效地观察出来，没有办法得出准确的结论。帮助学生进一步加深了自身对知识的记忆，并且在初中生物教学过程中，有效组织学生进行生物实验，充分发挥生物实验的作用，有利于增强初中阶段的生物教学效果。为此，教师通过将初中生物教学和信息技术有效整合更方便于顺利开展初中生物课程教学活动。
2 有效实践初中生物教学与信息技术的整合
在现阶段的初中生物教学过程中，合理运用信息技术起着重要的作用，有利于提高生物教学效果。在初中生物教学过程中广泛应用信息技术时，可以帮助教师下载相关的教学资料，同时也是资源来源的重要途径。与此同时，在实际生物教学过程中，教师合理科学应用信息技术，可以将相关知识内容突出表现，帮助学生加深在知识方面的理解，从而调动学生在学习生物知识方面的热情，激发学生学习生物知识的积极性，进一步提升生物教學效果。教师还可以组织学生进行生物实践活动，还要注重给予学生正确的指导，在实际实践过程中突出学生的主体地位。[2]
3 加强做好初中生物教学和信息技术整合的有效方法
（1）加强信息技术科学合理应用，有效整合初中生物教学和信息技术。将初中生物和信息技术有效整合，并不是说在现阶段的生物教学过程中完全使用信息技术来进行教学，而是在教学中起到辅助作用，从而实现生物教学合理利用。比如：教师在带领学生学习植物光合作用时，教师可以结合学生的实际情况以及教材内容组织学生进行课外实践活动和课堂实验，能够亲身感受，让学生通过仔细观察植物的光合作用，有利于更容易掌握所学的知识点。根据这些微观现象来说，教师要想提高初中生物教学的质量，帮助学生提高学习成绩，就要正确合理的运用信息技术。 （2）教师要给予正确指导，帮助学生增强自主学习能力。在现阶段的初中生物教学过程中，教师要充分发挥信息技术的作用，积极改变自身的教学理念，教师要充分发挥指导作用，积极培养学生的自主学习能力。教师为此还应该提高自身的综合素质水平，从而更方便于教师在初中生物教学过程中使用信息技术。
（3）要加强信息技术和初中生物教学内容两者之间的整合。在现阶段的初中生物教学过程中，教师要加强初中生物教学和信息技术整合，有效将信息技术的应用和教学知识相互连接在一起，进一步加强两者之间的整合。同时还要建立在初中生物教材知识内容的基础上，合理正确的利用信息技术，将生物教学中的每一个环节相互串联在一起，进一步提高初中生物数学效果。比如：教师在为学生讲解一些比较抽象的生物知识内容时，可以选用多媒体技术为学生展现血液流动、细胞分裂等内容，将这些比较死板的知识运用形象生动的图片表现出来。
4 在初中生物复习课中应用信息技术教学
在初中生物教学过程中，复习课是提高学生成绩和课堂教学质量的重要途径。而所谓的复习课主要就是帮助学生巩固所学的知识点，通过不断举例可以在实际生活中灵活运用所学知识解决问题。可是在传统初中生物复习课程中，教师只是一味地追求学生对生物知识的掌握情况以及对知识的全面性，为了节约教学时间，教师一般会采用灌输式方法进行教学，利用简单重复的方法对学生讲解生物教材知识内容，在一定程度上限制了学生的参与度以及自由发挥空间，使学生一直处于被动状态。这种教学方法不仅仅忽略了学生的个体差异性，还极度限制了学生学习生物的学习效率和学习的积极性。教师要在初中生物复习课中积极转变教学模式，充分利用多媒体网络技术开展教学，有利于帮助学生突出自身的主体位置，还能使初中生物复习课真正实现提高、巩固、拓展、创新的教学新局面。[3]在组织学生进行生物知识点的复习过程中，教师还可以结合学生对知识的掌握情况，利用信息技术为学生创设不同层次的课件以及相关的练习题，通过一些小测验，将学生对知识联系的结果有效反馈出来，从而培养学生能够自主学习，学会自我检测，然后教师还应该结合相关的阅卷软件对每个学生的作业进行仔细批改、详细分析、综合统计，将学生最容犯的错误以及遇到的难题进行合理规划，采取有效方法对学生进行针对性训练，同时还可以在短时间内获得学生信息的反馈，更好掌握学生对知识点的理解程度以及解题思维，使学生在复习过程中能够更加省力省时。
5 简要分析初中生物和信息技术整合过程中的教学反思
在现阶段初中教学过程中，教师合理应用信息技术有利于在传统教学过程中针对遇到的一些难题作出合理的应对措施，但是并不是每一课堂中都能运用信息技术，对于一些简单的、容易懂的基础知识，这一部分内容就不适合应用信息技术。同时，信息技术还不能替代生物实践教学，学生通过实践可以培养学生的观察能力和动手能力，还可以培养学生的创新能力和创新思维，而计算机技术不能使学生亲身体验，所以这些教学内容也不适合使用信息技术。
6 结束语
综上所述，在现阶段的初中生物教学过程中，教师应该结合教材知识内容和多媒体课件相互结合起来，重点突出知识点的难点和重点，从而帮助学生可以更好的理解，从多个方面激发学生的学习兴趣，充分发挥两者之间的整合效果，通过循序渐进，正确引导学生可以很容易的掌握学习方法，从中可以学到更多的知识，充分发挥信息技术整合教学的作用，帮助教师提高生物教学的效率。
研究课题：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划项目“新课程理念下初中生物課堂教学的实践研究”（编号：GS[2018]GHB1259）的成果之一
参考文献
[1] 曲影.信息技术与初中生物课堂教学的深度融合之我见[J].课程教育研究，2019（52）：204.
[2] 马著斌.初中生物教学中整合现代信息技术的策略研究[J].中国校外教育，2019（19）：165-166.
[3] 刘欣.浅谈信息技术在初中生物概念教学应用中的利与弊[J].中国新通信，2019.21（03）：193.
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