“互联网+”模式下地方本科院校教学管理手段研究与实践

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　　摘  要： 高等学校的中心工作是教与学的工作，面对新形势，高校教学管理工作又面临着许多新的情况和新的问题。适应新形势，解决新问题，保障学校核心工作的稳定运行机制，既是各高校从事教学管理者普遍关心的问题，也是一个值得深入研究的热门课题，需要一个既能契合国家政策，又能与高校实际教学管理活动高度结合的信息化系统治理方案，更好地服务于师生、服务于地方，“互联网+”模式下地方本科院校教学管理手段研究具有很好的理论和实际意义。
　　关键词： 互联网+;地方本科院校;管理手段
　　中图分类号： TP391    文献标识码： A    DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.08.060
　　本文著录格式：黄金金，陈晶，张鲲. “互联网+”模式下地方本科院校教学管理手段研究与实践[J]. 软件，2020，41（08）：220-222
　　【Abstract】： The central work of colleges and universities is the work of teaching and learning. Facing the new situation， the teaching management of colleges and universities is faced with many new situations and new problems. To adapt the new situation， solve the new problems， and ensure a scientific operational mechanism for school center work， is not only the workers engaged in teaching management in universities widely concern about the problem， it is a subject worth exploring and researching， need a can both agree with national policy， but also with the actual teaching management activities highly integrated information systems management solutions， better service to teachers and students， service in place， “Internet +” local undergraduate colleges and universities core courses under the mode of teaching management research has the very good theoretical and practical significance.
　　【Key words】： Internet +; Local undergraduate institutions; Management means
　　0  引言
　　日前，国家发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家教育事业发展“十三五”规划》，政策要求把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，将信息技术作为提高教学质量的重要手段，提倡在教学活动中广泛采用信息技术，逐步实现教学管理的网络化和数字化，利用现代化的教育观念培养出适应时代需要的新型劳动者和高素质人才。教学管理现代化，就是高校要适应培养高素质人才的需要，摆脱多年来传统教育观念的束缚，建立有利于创新教学实施的教学管理运行机制。
　　现代高等学校主要面临的问题有以下几种：1. 教室作为高校师生开展教学活动的核心场所，为课堂教学提供了最基础的空间环境，是保障教学内容高效传递、教学活动有序开展的重要空间场域。然而在高校，不同类型教学教育模式持续革新、师生教学需求不断涌现，当前的教室环境难以满足新时代的教学需要，也暴露出了种种缺陷和不足。2. 对于校方或教学管理者来讲，教学评估及管理没有客观有效的数据支撑，无法有依有据。传统的教学管理手段只能通过考试、问卷等方式评估教学成效，形式单一且不准确，更无法开展教学过程性评估及管理。对于管理者来说，需要一套信息化工具更加完整地收集教学过程数据，并提供分析指引，辅助决策及管理。已投入信息化设备难以普及使用，无法真正提升教育信息化水平。现阶段，大部分教室内不断更新的信息化系统设备对学校的信息化水平提升仅停留在表面，无法真正达到教育现代化的要求。需要一个既能契合国家政策，又能与高校实际教学活动高度结合的信息化系統方案。3. 从教师角度来讲，传统多媒体教室无法开展新型教学模式。传统多媒体教室中，教学设施相对陈旧，教师只能沿用往常的授课模式开展教学，老师讲得辛苦，学生听得无趣，教学效果并不好。迫切需要新的教学工具来开展如翻转课堂等新颖的教学方式，从而提升课堂学习氛围;教室设备操作复杂。教室内现有设备太过专业化、功能复杂，导致教师不敢用、不愿用，例如录播设备往往成为摆设，仅能起到教室监控的作用。因此教师需要一套简单易用、贴合教学活动、低使用门槛的教学系统及教学设备;教学成效无法即时、全面掌控。传统测验、考核的学习成效评估方式，造成信息滞后、不够全面等问题。需要通过信息化手段，在课堂上即时掌握学生的学习进度和学习成效，在过程中发现并随时解决学生的学习问题。4. 对于学生，学习目的迷茫、学习兴趣不断降低。传统以教室为核心的学习方式枯燥乏味，难以提起学习兴趣，学生在课外只能通过图书馆自习、私下请教老师等方式学习，手段单一且成效较低;不知道学习的专业知识对自己未来进入社会工作有什么帮助，更不知道学习哪些课外材料，才能补充或提升自己的专业知识。学生需要一套能够结合课堂内外的学习平台，能够与教师建立更紧密的联系，随时提问、讨论，还能够接收老师发布的学习资料等。5. 对于设备管理员，设备管理繁琐，维护工作量大：教室设备不断更新，并且系统越来越复杂、越来越专业，对于日常维护工作带来很大麻烦，且很多设备无法进行统一管理或远程管理。因此需要一套易操作、易维护、易管理、可集中管控甚至远程管控的教室设备或管理系统。 　　现代化教学管理的观念是时代的产物，现代化教学管理就是地方本科院校要适应高素质人才培养的需要，摒弃长久以来传统教育观念的枷锁，创建有利于教学实施创新的教学管理机制，有利于教育创新和创新教育实施的管理观念。现代化教育观念要想促进教学管理现代化，必须以现代教育思想为导向，改变原有的教育思想。地方本科院校教育教学管理者要适应时代的发展需求和人才的需求，积极探索培养学生的创造、创新能力新方案。
　　1  国内外研究现状分析
　　近年来，随着高校现代化教学管理已引起社会的广泛关注，围绕教学管理所作的研究工作也与日俱增。很多研究者针对当前高校教学管理管理工作存在的问题、管理观念的转变和管理制度的改革及管理队伍的建设等方面都提出了自己的见解;还有部分研究者还开展了对美国等一些海外高校教学管理工作的研究。这些研究成果，为本研究的开展打下了良好的研究基础，但是這些研究都是片面的，虽然有一小部分具有一定的理论水平和深度，大部分的研究对教学管理面临的问题都只是停留在表面上，没有深入研究问题的根源，或研究缺乏系统性、创新性。
　　在对教学管理模式的研究上，目前国内外研究者的观点基本上是保持现有管理体制不变，即现有的教学管理观念、教学管理制不变，建设一些教学系统、教师教学质量评估子系统等，使用该系统提高教务管理人员的工作效率，没能全面、深入地应用教务管理系统全方位的管理教学工作。
　　正是基于当前模式的缺陷，引入“智慧化校园”的观念，在现行的教学管理观念、管理制度和管理手段的基础上增加创新要求，创建一种既适应时代的人才观、知识观、教育观、教学质量观，又适合地方高校发展需求的高校教学管理模式，更好地服务学生，提高其德智体综合素质发展，为地方本科院校下的高校现代化教学管理提供理论研究和实践参照。
　　2  高校不断推动教学方式改革
　　教育的本质目的是培养人才，而时代对人才需求的变化必将导致教学方式的变革。各高校均从自身实际情况出发，科学的开展教学改革和新型教学方式研究。主要方向集中在以下几点：首先是改变传统的“教师讲授—学生听”的被动学习方式，形成“教师指导学习+学生主动学习+师生协作配合”的学习方式，通过教学方式改革促激发学生主动积极的学习;其次是采用类比教学、案例教学、翻转课堂教学等多样化的混合教学方法;三是改变教学模式，多种教学模式的引入，尤其要把从以理论为主导型教学模式解放出来，转向为以理论与能力并重型教学模式为主导模式。
　　高等学校面临培养高素质人才的社会和国家的需求，必须打破长期来传统教育观念的桎梏，创建有利于实施创新教学的教学管理体制，如今我国高等学校教学管理面临的严重问题其根源主要在于体制上的弊端和管理理念落后。不论是从管理者、教师，还是学生角度出发，都迫切需要新的教学工具和管理方案来提升课堂学习氛围，提高学生的综合素质。
　　基于全球化、信息化、传统管理的失灵和公民社会的兴起等原因，而当前我国高校教学管理所处的也正是全球化、信息化这样一个时代背景，而且由于处于计划经济向市场经济的转型过程中，传统的教学管理也面临着低效甚至是失效的问题给高校教学管理带来了新的挑战。
　　要实现教学管理现代化就要对教学管理模式进行改革创新，深入实施高校教学管理工作质量工程，以学校的全面发展为中心的理念，构建适应人才培养目标和教学管理工作的新特点新变化新需求，培养学生的创造能力和创新人才的目标。
　　2.1  拟解决的关键问题
　　（1）为学校提供一个契合《教育信息化“十三五”规划》中倡导的利用信息化手段，如何构建基于信息化环境下的智慧教室空间和新型课堂教学管理模式的教学平台，助力院校教学管理和教学的信息化改革，打造样板形成示范效应。智慧教室空间和新型课堂教学管理模式的教学平台方案的构成是关键问题，如何构建适合为高校作为样板试点、观摩示范的标杆型智慧教室，帮助高校更快、更好的实现教学模式及信息化升级，让教学管理更有效、更简单。
　　（2）如何提高现有的教学管理工作者及其教学管理队伍的整体素质水平，使高等学校教学管理方式摆脱传统的管理模式，是实现现代化教学管理的关键。
　　（3）教学管理规章制度是各高校教学活动组织实施的依据，且是教学管理革新的实施基础。如何实现管理制度的科学合理化，建立既立足于本校实际，又能吸收借鉴其他高校成功的经验，制订出符合本校自身校实际情况的规章管理制度。
　　2.2  实施方案
　　（1）“智慧教室”满足新时代的教学需要，利用现代化的教育观念培养出适应时代需要的新型劳动者和高素质人才。在计算机科学与技术学院建设智慧教室样板间，形成应用示范作用，通过院系横向对比，快速了解全校院系的教学质量变化情况，逐渐建设“智慧化校园”，促进教育内容现代化、教学管理现代化。
　　（2）要明确贯彻教学工作的核心地位，教学管理务必严格遵守教学基本规章制度，要按照学校的教学管理具体情况，制定相应的合理的教学规章制度体系，从根本上杜绝教学管理的任意性，任务要落实到实处，落实到具体的管理者，逐渐提高教学管理科学化的程度。
　　（3）教学工作必须做到规范的管理，须做到以下三点：一、要以实现教学管理规范化、制度化、系统化为目标的规章制度作为管理的基本依据，严格按规章制度办理事情;二、要坚持管理的持久性和持续性，充分发挥教师、学生的主观能动性和创造性;三、要加强对教师的考核与评估。另外，要通过严格规范的教考分离方法完善当前的考试制度，从而切实提高教学质量。
　　结合“智慧教室”构建一套满足学生新特点新变化新需求的管理体制，不仅可服务于高校小学管理，也可应用于教学改革，还可作为全新学校智慧教室建设标准模式，形成示范效应。通过应用“智慧教室”互动教学，活跃课堂气氛并为过程性评价提供依据，满足教学模式革新、设备便捷管控，沉淀教学资源，保障教学监测等实际需求。构建现代化教育观念、现代化管理机制、科学化的管理制度、现代化的管理手段、现代化的管理队伍教学管理工作体制，落实培养社会主义建设者和接班人的根本任务。
　　3  结束语
　　针对当前高校教学管理的现出发及国家政策提倡教学、管理信息化建设及革新条件下，结合“智慧教室”概念，采取多种的基本研究方法，通过创建构建适应人才培养目标和教学管理工作的新特点新变化新需求的教学管理方案，提出加快实现教学管理现代化的新举措，构建适应时代的人才观、知识观、教育观、教学质量观的现代化教育观念、现代化管理机制、科学化的管理制度、现代化的管理手段、现代化管理队伍的管理工作体制，提高教学质量，更好地服务于师生、服务于地方本科院校下的高校教学管理体制方案。
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