地方高校挑战国际性大赛对本科教育及大学生创新创业的作用研究
来源:用户上传
作者:
摘 要： 分析了ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛对本科教育及大学生创新创业的作用，具体讲述了学校在这项赛事上的探索过程，期待地方高校投入该赛事，借此平台，扎实提高本科教育质量，推动创新创业发展，以赛促教、以赛促学、以赛促创。
关键词： 地方高校; 国际大学生程序设计竞赛; 本科教育; 创新创业
中图分类号：TP382 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2019）02-92-03
Research on the influence of local college's participation in international competition on
undergraduate education and students' innovation and entrepreneurship
Hu Ningjing， Deng Guanghui
（School of Computer & Communication Engineering， Changsha University of Science & Technology， Changsha， Hunan 410114， China）
Abstract： This paper analyses the influence on undergraduate education and collegiate innovation and entrepreneurship caused by ACM international collegiate programming contest（ACM-ICPC）. The process of exploration on ACM-ICPC in Changsha university of Science and Technology is explained in detail. With the participation of more local colleges in ACM-ICPC， undergraduate education quality as well as collegiate innovation and entrepreneurship will be improved substantially， i.e. to promote teaching， studying and entrepreneurship with competition.
Key words： local college; international collegiate programming contest; undergraduate education; innovation and entrepreneurship
0 引言
2018年6月，教育部陈宝生部长在“新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话”中强调（下文简称“讲话”），高校要以本为本，提升本科教育的质量，提高学生创新创业能力[1]。
2017年12月，中国高等教育学会发布的《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估》（2012-2017）白皮书（下文简称“白皮书”）指出，ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛，因其影响力广泛且具有国际性[2]，纳入中国高校创新人才培養暨学科竞赛评估纳入的学科竞赛项目。
本科教学质量如何提升以及学生创新创业能力如何提高是一个很大的课题，涵盖本科教育的方方面面，作为地方高校的教师，我们在带ACM-ICPC（ACM International Collegiate Programming Contest） 国际大学生程序设计竞赛的八年间，深刻体会到竞赛对本科教育的巨大作用，从竞赛一线感知的角度，谈谈竞赛在本科教育中的作用，抛砖引玉，期待同行的批评与指正。
1 竞赛的作用
1.1 创新思维能力的培养
竞赛要求选手在给定的5小时内，解答11道左右的英文面试题，刁难的测试数据，要求选手给出高超和精巧的解法，不仅要给出算法，而且要求时间上和空间上都是优化的算法;选手需在高压力下理清思路，构建数学模型，写出算法，运行并验证整个构思是否正确。可以看出，这一过程中最重要的是激发选手的创新精神，培养创造能力。竞赛知识面的覆盖范围十分广泛，学生在编写程序的过程中思维跳跃也非常快，在思维火花迸射的过程中， 往往会得出一些意想不到的ideas（点子）， 这些不断产生“ideas”的过程， 就是创新性思维形成的过程[3]。
经过二到三年日复一日专业训练的学生，知识的选择、整合和转换能力，都将产生质的飞跃，思维模式的蜕变就此养成，知识的“构建”和“再创造”能力就此完成，这是课堂教学无法完成的。不断寻找最优解题方案的思维方式，“更高、更快、更强”的行为模式根植于学生的灵魂深处，这些，都是创新创业最需要的宝贵素质，因此，竞赛是创新思维能力培养的有效手段。
八年来，通过竞赛，培养了我校一批程序设计的牛人。他们或自主创业或成为名校的硕士生或进入BAT类（百度、阿里、腾讯）公司，成为学生争相效仿的群体。竞赛群体中诞生了我校“科技创新之星”、“长理之新”，迸发出越来越强大的活力。
放眼全国，通过ACM-ICPC竞赛所产生的创新创业影响就更大了。《每日人物》撰文：“2005年前后，一众天才少年在中国计算机界如群星涌现。他们就读于清华姚班与上海交大ACM班，是这两个著名的计算机科学实验班培养出的第一代学生，也是中国第一批在国际大学生程序设计竞赛（简称ACM-ICPC）中获得奖牌的本科生。十多年后，他们已成为各家人工智能企业的创始人，公司估值总和已超过50亿人民币。他们分别是旷视科技的创始人唐文斌、印奇和杨沐，pony.ai的创始人楼天城，第四范式的创始人戴文渊，依图科技的创始人林晨曦[4]。” 50亿，仅仅是金字塔顶端的创业者所创造的部分市值，众群体所产生的总的影响是无法统计的。正如陈宝生部长在“讲话”中所期待的：“造就源源不断，敢闯会创的青春力量。”这类创业，是真正高科技领域的创业，是国之所望。
1.2 团队精神最佳的培育平台
团队意识培育是当代大学生实现全面发展的重要内容。团队意识培育不是一个空洞的词汇，而是要通过各种方式和渠道去涵养的一种具有实践根基的思想意识。
竞赛要求三人共用一台电脑，在压力下完成高难度的程序设计，团队内选手之间要有分工、有合作，相互鼓励，力求产生1+1+1>3的效果。这个看似简单的过程，其实是最难实现的过程，赛场上，高压力下，选手们都被“压”得变了形，如队友占用电脑而自己又想出了新题，而队友也认为“再等等我就能出题”，此时如何？如果团队成员有良好的沟通，可以创造1+1+1>3，否则就会出现1+1+1<1。
再者，竞赛是“重非比”最高的竞赛（化学邀请赛除外），重点高校（985、211）的校均获奖数量为25.37项，而非重点（本文称为地方高校）高校校均获奖数只有1.90项，相差13.35倍[5]。这个量化数据，客观的说明了地方高校在这项赛事上的难度，“重非比”最高，说明ACM-ICPC竞赛是地方高校最难取得成绩的。面对如此高难度的赛事，需要地方高校的学子学会抱团取暖、互相鼓励，更好地发挥团队的作用。
每年的竞赛都会杀出白马，也会有强队意外落马。赛后分析原因，团队精神始终是十分重要的原因。
在2016年湖南省大学生程序设计竞赛中，我校做出了全省惟一题解的赛题，事后，三位队员反复品味那一场酣畅淋漓的比赛，一位同学读懂题，一位同学想出算法，一位同学写出代码。队长事后这样描述：我打ACM-ICPC四年，这一场比赛让我真正体会到了什么叫团队精神。若干年后，这道题的具体内容、采用的具体算法，3位队员肯定会淡忘，但团队精神，3个结下的友谊，一定是永远的，并将成为他们服务社会的核心竞争力。
团队精神是一种奇妙的感觉，是人生的核心竞争力，而ACM-ICPC竞赛平台，能够让选手深层次体会这种奇妙的感觉。
1.3 对本科教学巨大的反哺
对本科教学巨大的反哺，主要体现在对学生专业能力提升以及由此形成的浓厚的编程氛围。
当大部分学生在面对一个难题时选择“5分钟从看题到放弃”，多数ACM学生愿意花上几天甚至几周时间来思考，ACM学生认为没有什么解决不了的問题，如果现在解决不了，就多想几天，以思考为快乐[6]。ACM学生这种对问题深度思考的能力，是长期备赛训练出来的，这个群体，因其根植于整个学生群体中，学生看得见摸得着，是他们球场上的球友、生活中的闰蜜;周围同学见证了他们日复一日的付出，感受他们思考的快乐与艰难，他们的意志力、决不轻言退却的精神，放射性地传导给周围的众学生，感染力强大且潜移默化，相对于枯燥的说教，参加竞赛的队员在学生群体中形成一种看得见摸着的强大正能量，将学生从游戏、电影拖到学习，且一切尽在无形中，学生易于接受，并付诸行动，极大地提高本科教学质量，这种能量对本科教学的反哺，作用巨大。
1.4 顽强意志力的磨练
意志力是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的能力。尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志力，而不是才智。
地方高校，由于招不到中学的NOI队员，必须进大学后从头开始训练，一名合格的ACM竞赛队员至少需2-3年的时间成长。ACM队员培训的长周期性，极大地考验学校的意志力，训练是苦的，学生的情绪波动如图1所示，要求学生必须能从第2阶段兴趣下降时，止住这种态势，进入第3阶段，状态慢慢回升，再迈入第4阶段，绝大部分学生止步于第2阶段，只有极小数学生能达到第4阶段。
所以，ACM竞赛是对学生的专注度和意志力的极大的磨练，意志力是人格中的重要组成因素，对人的一生有着重大影响。
1.5 广博的人文情怀的培养
一只沿口不齐的木桶，它能盛多少水，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。生命旅程中最短的那块木板往往不是知识的贫脊，而是人文情怀的缺失。
ACM-ICPC的赛场，是最聪明大脑的集会，在血拼的赛场，可以见到这种温馨的场景：某个队伍解首先解出了难题，漂起气球，周围的同学会自动鼓掌。带队比赛八年，每看到这一幕，总是能长久地打动我。
今年4月19日，第42届ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛全球总决赛在北大邱德拔体育馆举行。《每日人物》罗婷这样深情地描述今年总决赛的赛场：整个体育场都是彩色的。420个穿着不同颜色T恤的年轻人，正对着桌前的电脑，键盘敲得噼啪作响。不定时地，一些人座位旁会升起一颗彩色气球。某些时刻，有人会得到一颗色彩更鲜艳、个头更大的心形气球。其他人会在此刻放下手中的工作，站起来鼓掌、欢呼[4]。
这场诞生于上个世纪70年代的赛事，其设计者是智慧的，赛场要求在大型的场馆，场馆有漂亮的地毯，美丽的气球，宛如身处一个大晚会现场，实际上，这里有最激烈的智慧碰撞，有队友最贴心的鼓励，有对手最真诚的掌声，有永不言败的豪气，经历过这种场面熏陶的学子们，其内心一定是博大的，美丽的赛场与激烈的比赛交织，比赛的过程，是人生极至的享受过程。观看学弟学妹的ACM-ICPC竞赛，成为很多选手退役后的自然的、不约而同的选择。
为他人、为对手鼓掌，培养良性竞争意识，认可对手但不贬低自己，大气风范，是一种极高的人文情怀，学生们需要这些体验。
2 我校在赛事上的探索
因为体会到赛事在人才培育全方位的作用，学院十分重视此赛事，对地方高校而言，赛事的难度决定了教练及参赛队员都需要付出极大的努力，经过多年探索，赛事一步一步走向正规，学生365天天天刷题，主要培训流程如下。 ⑴ 招新及新生培训。新生入学后，通过“ACM协会”招收新生;并有10-15场针对新生的专门算法培训。
⑵ 寒假训练。寒假学生分散，“ACM协会”将分专题布置作业，提高ACM选手的程序设计水平。
⑶ 校赛。在新生入学后的第二学期，也就是每年的4月份，举办程序设计校赛，旨在提高全校学生程序设计竞赛的热情，带动我校程序设计能力的总体提升。
⑷ 暑期集训。这是一段集中提高学生程序设计能力的黄金期，这一段时间约40-50天，学生每天刷题打比赛，进行高强度训练。
⑸ ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛区域赛。现场赛每年有6场左右。
经过努力，我校2013年完成铜奖零突破，2014年完成银奖零突破，2017年终于完成金奖零的突破，赛事显现的作用越来越大，学生的编程氛围越来越浓。
3 总结
古希腊学者普罗塔戈（Plutarch）曾言：“学生的头脑不是用来填充知识的容器，而是一支需要被点燃的火把”，学科竞赛就是点燃火把的“火种”，是激活学生学习的有效手段。
ACM-ICPC竞赛，不仅可以有效地促进创新型人才的培养，也对学生团队精神的养成、意志力及人文情怀的培养有巨大的作用，将促使学生人格及專业能力的整体提升，同时对本科教学有巨大的反哺。经过几年的带队实践，笔者认为这是一项十分值得参加的赛事。地方高校，不能因其难而退，应该满腔热情地投入国际竞赛大家庭，推进创新、创业教育融入人才培养的全过程，以赛促教、以赛促学、以赛促创。
参考文献（References）：
[1] 陈宝生.坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育[EB/OL].http：//dwxcb1.jlbtc.edu.cn/info/1028/1522.htm.
[2] 中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组.中国高校创新人才培养暨学科竞赛白皮书（2012-2017）[EB/OL].http：//ishare.iask.sina.com.cn/f/ot4Gbjb1fq.html.
[3] 郭嵩山，王磊，张子臻.ACM/ICPC与创新型 IT人才的培养[J].实验室研究与探索，2007.12.
[4] 每日人物.十年前的天才少年们，撑起当今中国人工智能领域的50亿市值[EB/OL].http：//baijiahao.baidu.com/s？id=1599802905714382230&wfr=spider&for=pc.
[5] 赵春鱼，吴英策等.现状、问题与治理优化[J].中国高教研究，2018.2.
[6] 百家号.神级竞赛ACM，究竟能为你的职场加分多少？[EB/OL].http：//baijiahao.baidu.com/s？id=1604885011688368439&wfr=spider&for=pc.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15334306.htm
