刍议农村初中历史教学存在的问题及对策

来源:用户上传      作者: 包录明

　　摘 要:历史学科近年在农村初中日益边缘化，学校不重视，师资薄弱，加之教学条件的制约，严重影响了学生发展和教学质量的提高。转变观念，加强师资建设，改善教学条件是改变农村初中历史教学的有效途径。
　　关键词:农村初中；历史教学；对策
　　学史使人明智，美国有一位教授曾经说过，没有历史头脑的民族是健忘的民族，足见学习历史对一个民族的重要性。学史可以明爱国，中国历史为我们提供了进行爱国主义教育的大量素材。在历史教学中，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句充分说明学史可以明做人。天下兴亡俱著于史，学史可以明事理。然而，令人痛心的是农村初中历史教学的现状却不容乐观。在基础教育大改革的背景下，改变农村初中历史教学势在必行。
　　1 农村初中历史教学现状分析
　　1.1 各校重视程度不够，师资力量薄弱
　　历史学科在农村初中一直未引起应有的重视，中考时无法与语、数、外、理、化等课程相比，引不起学生和家长的重视，在师资配备、教师考核、教师培训方面学校也将其放在陪衬位置。长期以来由于专任历史教师普遍缺乏，好多学校的历史教学有的压缩课时，有的课时量达不到规定要求由其他科目的教师兼任；对于一些年龄较大的或即将退休的老教师，学校就照顾他们上历史课；一些虽然年轻但教学能力差的教师，学校也安排让他们教历史；一些学校闲余人员，尽管他们并非历史专业，学校考虑到他们无事可干，就调整几节历史课让他们教；更有甚者，一些刚生完孩子，不能上语文、数学、英语的女老师，为了照顾她们就暂时教历史吧，反正相对轻松点，只要能把学生稳住就行。非专业教师未经过系统的专业知识学习，未接触过历史教学理论，缺乏必要的理论素养，也对理论的学习不积极，根本无法从理论角度来审视、指导、改进自己的教学。许多课堂就是老师念一遍，学生划一遍，然后写一篇（作业）了事。学校每年评优选先、晋升职称，历史老师难觅踪影，严重地挫伤了教师的积极性。
　　1.2 教学理念和方式落后，教学条件简陋
　　农村初中历史教师绝大多数是从其他学科“转业”而来的，并且是伴随着这些学科的旧教材、旧教法成长起来的。长期以来基础教育重知识、重结果、重成绩，轻能力、轻过程、轻方法的陈旧教学理念在他们脑子里根深蒂固。许多教师认为只要把课本中的知识无保留、无差错地传授给学生就完成了教学任务。在教学中忽视了对学生情感态度、价值观等在内的情感目标的培养。许多老师认为只要学生记忆力好，能背善记就会学好历史。在这种观念的支配下，教师难以组织有效的课堂活动，学生很少甚至没有问难、质疑的机会，绝难体会到历史是一门充满活力、思维性很强的学科。教学理念和方式落后无疑会极大地影响学生学习历史的积极性，影响历史教学质量。
　　教学条件简陋，教学环境差是制约历史教学的另一个瓶颈。历史教师缺乏导致教师授课任务重，很多老师乐得把课让给语数外的老师。农村初级中学无力购置大型教学设备，教学条件简陋是有目共睹的事实。有的学校网络不通，现代化教育设备奇缺。有一部分学校虽然在上级教育行政部门要求和帮助下，装备了一、两个多媒体教室，但得优先满足主干课程的教学，历史教学根本插不上手。繁重的教学任务和名目繁多的检查使教师疲于奔命，很少能挤出时间去学习提高，加之受地域条件的制约，新的教学理念、教学方法无从接触，更谈不上去实践运用了。所有这些，都严重阻碍了历史教学的健康发展。
　　2 改变农村初中历史教学现状的途径
　　2.1 转变教育观念，树立全面发展的意识
　　历史课本身就是一门融合了科学与人文的综合科。历史研究的范围非常之广,它包括了人类已经创造的物质文明和精神文明的总和。学生在学习历史过程中自觉不自觉的学到了许多科学知识与人文知识。学习历史能最好的了解和领悟人文精神。例如学习历史中一项最重要的内容是评价历史人物。而杰出的历史人物则以他们自身的经历诉说着人的尊严，人的伟大，人的情感，人的价值。所以历史课在对学生人文精神的培养和人格教育方面起着十分重要的作用。教育行政部门、学校、教师必须着眼于学生的全面可持续发展，高度重视历史教学。
　　2.2 保证师资配置，加大培训力度
　　毋庸置疑教师的专业知识结构，本身的学科功底影响着本学科教学的深度和力度，教师的学科素养会影响学生学习的兴趣和积极性，教师的知识面会限制学生的视野。首先，教师配备必须走专业化道路。考虑到农村的实际情况，教育行政部门从政策上对农村历史教师招考人数、条件予以倾斜，吸收一些历史专业的大学毕业生充实到农村中学教学岗位。其次，学校要立足于本校，鼓励有志于历史教学的在职教师通过参加函授、自考等学历教育，加强历史专业知识的学习，成为一名合格的历史教师。再次，学校和教育行政部门组织教师培训时，有计划地安排基层历史教师参加各级培训，加大对历史教师的培训力度。教师本人也应积极参加各种教学研讨活动，参加各级各类培训，努力提高自身业务水平。
　　2.3 加大投入，改善教学条件
　　教育现代化是社会现代化的基础。当代科技发展日新月异，现代化教育手段层出不穷，特别是CAI的出现及运用给教育带来了革命性的变革，信息时代被称为“第四媒体”的计算机网络正成为时代的宠儿。为了提高教学效率，增加课堂容量，扩大教学规模，现代化教学媒体在历史课堂中的使用日益普遍。教师充分利用现代化教学手段的魅力吸引学生，改变传统教学单一死板的模式，使知识的呈现方式和呈现途径丰富多彩，进而唤起学生潜在地认识、情感、兴趣情境，充分利用现代化教学手段的魅力吸引学生，使学生乐于留在课堂。同时通过接触现代化教学媒体，为学生以后接触和掌握现代化科学水平打下良好的基础。现代人就要享受现代文明。农村初中的经费主要来自政府投入，在呼吁政府加大对学校投入的同时学校也要千方百计筹措经费，置办音响设备、装备远程教育设备、开通网络，改善教学条件，更好地服务教学。

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