让英语教学活起来

来源:用户上传      作者: 崔 冰

　　 [摘要] 随着社会的发展的需要,英语学科越发受到家长和学生的重视。因此,英语学习被提到了重要的学习日程,那么归根结底如何学好英语?只有做到了活教、活学、活用,学生才能学好英语、掌握英语这一门语言工具。
　　[关键词] 英语教学 活起来 学生
　　
　　新形势对英语课提出了新的要求,这就要求教师的教法也应跟上时代的步伐,教学中涉及的内容及方法应与学生的日常生活、知识结构、认知水平等密切相关,并能激发学生学习的兴趣。教师应在教学当中,发挥主导作用,把充分的权利交给学生,应努力做到:把课堂还给学生。
　　一、教学方法要灵活富于变化
　　1.让学生在老师面前小跑。学生爱表现自己,关键是老师为学生创造机会,当学生认为自己跑在了老师前面,他们总是最激动的。例如,让学生自行阅读一篇文章,可以针对自己的疑点向老师请求解答。但老师的知识是有限的,有些学生善于钻研、想象,有些问题甚至老师难于回答,那么就应该让学生展开讨论,从而集思广益,获得答案。教师要敢于引导学生在学习任何一个新内容时,收集信息、准备信息,让他们先走一步。
　　2.让每一个学生的个性得到张扬。一个班没有个性完全相同的学生。可以这样讲,五十个学生就有五十个特点,这是客观存在、自然形成,因此教师应公平公正地看待每一个学生。对于优生不怕他们思维出格,让他们挑战一切;对于落后生,不怕他们学得慢,应给他们机会,给他们信任。学生个性既是多姿多彩的,也是纷繁复杂的,但每个人都衷心希望得到老师的关注、理解和关爱,并需要展示、表现。个性是大自然,老师是太阳,太阳一旦光芒四射,学生的心便会生机盎然,那么,我们的教学也会因学生个性充分张扬而变得光彩夺目,我们的教师也会因此而充满睿智,创意无限。
　　3.让学生在学习中敢于挑战一切。从小充分培养学生的学术意识、科学思想是十分重要的。真正的课堂,以学生为主体的课堂,应该是无拘无束的探索与研究天地。没有权威、人人平等,都有参与并主宰学习及由学习构成的评价、辩解的能力,人人都有推销自我、表现自我的权利,这才是学习。老师的教学都必须服从学生的学,要全力激发学生的创新意识,不仅挑战老师,挑战同学,还要挑战教材,更要挑战自己。只有在开放性的课堂才能充分培养学生的挑战精神,只有充分合作的课堂学习,才能激发学生的主动精神,才能使学生的综合素质得到全面提高。
　　二、掌握有效的外语学习方法是关键
　　1.自1970年开始,学者们为了让学习者在学习过程中有沟通机会,便陆续创造出许多合作学习方法。合作学习除了能促进学习者彼此之间的互动之外,更可显著提升学习者的效率,为了达成共同的学习目标,小组成员分工协作、互相学习、互相帮助,使小的学习活动建立在和谐的氛围当中。小组合作学习增强了学生对他人的了解和对相互依存的认识,小组成员的关系体现了现代社会需要的团队合作精神。小学英语教学开展小组合作学习可以让每一个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。
　　2.英语是一门语言,它是人与人之间进行交流和沟通的一种工具。那么就应该创造情景,让学生敢于张口,敢于去说。使英语“交际兴趣化”,老师导入示范的语言要默契和谐,声入心通,以趣引思,引起学生的兴趣,对话应充满趣味性,把学生带到形象的学习环境中。然后使学生进入角色对话,使学生身临其境,在轻松、愉快的教学环境中获得知识。用现实生活中所用的语言,如个人情况、家庭、朋友与他人、社会活动、兴趣与爱好等日常交际活动进行对话,言以趣发,话随境迁。学生乐于接受。
　　三、主动的把握机会运用知识
　　1.学生上交际对话课时,既渴望与教师进行对话交际,又缺乏与老师对话的自信心,期盼着老师主动与其对话,不希望老师在对话中出难题。应抓住学生的这种矛盾心理,注重对学生的情感传递,培养学生交际的自信心。平时可以把学生的生日都备注在教案中,每天上课前都看一眼,遇上学生的生日,用英语向他祝贺生日快乐,并与他进行简单的对话。遇有学生病愈返校,用英语向他问候。这样一来,学生无形当中也将他们所学的对话活用到了实际生活当中。
　　2.应用当中,还应多了解英语国家的历史地理、风土人情、传统风俗、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和运用,有利于加深对该国文化的理解和认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。因为中西方文化毕竟有一定的差异,因此要扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生扩展视野,为他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为发展跨文化交际能力打下良好的基础。
　　总之,活教、活学、活用,只有做到了这几点,学生才能学好英语、掌握英语这一门语言工具。因此,作为一名英语教师,就应想方设法地让英语教学活起来!

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