班级管理中的诚信教育

来源:用户上传      作者: 李 燕

　　 [关键词] 班级管理 诚信教育 学生
　　
　　小学课文中有一篇《撒谎的孩子》,讲的是人人皆知的“狼来了”的故事,教育学生要诚实守信。多年来,在班级学生管理工作中,笔者始终坚持讲诚信、注重陶冶人性,不断促进学生的整体和谐发展。
　　一、开展诚信道德的舆论宣传,营造和谐的氛围
　　结合学校开展的诚信道德宣传教育活动,引导学生做老实人,开学伊始,有四位学生旷课一下午,去网吧打游戏。在处理此事时,我发现只有一个学生讲了实话,这时我针对学生对错误的认识与当事人进行耐心细致的交谈,使学生认识到:学生时期犯错误并不可怕,可怕的是犯了错误不能正确对待。在平时工作中,我也注意表扬那些“知之为知之,不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生,注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则,不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事(有的学生明明故意旷课,却说自己肚子疼;明明迟到了,却说自行车坏了等)进行道德鞭挞,逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。
　　二、以高尚的诚信人格影响学生,树立良好的师德风范
　　教师在读学生时,学生也在读教师。作为班主任,我一贯坚持诚实守信。比如,在学校的班级流动红旗考评中,我对自己班发生的违纪行为不藏着。有一次,一个学生迟到,为了避免被抓住扣分,就跳墙进入了学校,结果躲过了检查人员,没有给班级扣分。我知道此事后,就找该学生谈心,并让他主动找学生会检查人员承认错误,依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响,大多数学生认为老师做得太过分了,也有一些学生认为老师做得对。针对学生们的认识分歧,我让学生开展讨论,让学生们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段,目的是为了使大家养成良好的行为习惯。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论,学生们统一了思想。教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生,感染学生。
　　三、深化诚信道德体验,养成诚信行为习惯
　　学生是学校的主人,让学生通过切身的实践和情景体验,接受诚信道德教育,如在今年学校运动会上,本班的四乘一接力赛已经进入决赛,这时别班的一名短跑实力很强的学生由于他们班没有接力赛,主动的再三要求上场。我们班学生为了班级能取得更好的成绩,但更多是觉得只要自己不说别人就不知道,竟让该学生冒充本班学生上场,最后成绩被取消。这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻。这里涉及到道德意志力的问题。抓住这一契机,我召开了“运动会后话诚信”主题班会。
　　诚信教育是一项长期而艰巨的工程,只有学校、社会、家庭共同努力,才能使青年一代具备诚实守信的良好品质,具有正确的价值观、人生观和高尚的道德水准,成为有益于社会、有益于民族的建设人才。

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